'

Мониторинг экономики образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинг экономики образования ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И О РАБОТОДАТЕЛЯХ … Наталья Ковалева, ГУ-ВШЭ


Слайд 1

2 Мониторинг экономики образования – система сбора, анализа, обобщения, представления данных по экономике образования – обеспечил формирование принципиально новой информационной базы для осмысления процессов, происходящих в сфере образования, разработки государственной образовательной политики и принятия управленческих решений. 2002 – 2008 гг. http://education-monitoring.hse.ru/


Слайд 2

3 Заказчики и исполнители: Министерство образования и науки Российской Федерации и Федеральное агентство по образованию Федеральное агентство по статистике и ГМЦ Росстата Государственный университет – Высшая школа экономики Фонд «Общественное мнение» Аналитический центр Юрия Левады


Слайд 3

4 Источники информации Государственная статистика. Опрос домохозяйств - более 9000 интервью по общероссийской выборке (в т. ч. в Москве) и дополнительно 3000 интервью – по московской выборке. Опрос руководителей образовательных учреждений - более 1200 учреждений ВПО, СПО, НПО. Опросы учащихся и преподавателей - почти 3300 преподавателей и более 7330 учащихся (или их родителей). Опрос работодателей - репрезентативный выборочный опрос 1000 руководителей предприятий шести секторов экономики России – промышленность, строительство, транспорт, связь, торговля и деловые услуги. Пилотное статистическое обследование – около 100 учреждений ВПО, СПО, НПО. Фокус-группы.


Слайд 4

5 Оценка финансовых потоков в отрасли Образование (млрд. руб.) Обучение на рабочем месте (480) Дополнительное образование (47)


Слайд 5

6 Расходы на образование: 2003* (млрд. долл. США, по паритету покупательной способности национальных валют) * Включая расходы семей ** 2005 г. США Канада Россия ** Великобри- тания Франция Млрд. долл. США


Слайд 6

7 Расходы на образование в расчете на одного учащегося (студента): 2003* (тыс. долл. США, по паритету покупательной способности национальных валют) * Включая расходы семей ** 2005 г. Тыс. долл. США Россия **


Слайд 7

8 Образование и рынок труда Структура профессионального образования не адекватна потребностям рынка труда. На рынке труда наблюдается острый дефицит квалифицированных рабочих и линейных специалистов: об этом заявили, соответственно, 38 и 17 % опрошенных работодателей (2006 г.) Бизнес свертывает контакты с системой образования. Система образования теряет новые «дорогие» образовательные рынки. Прямые расходы бизнеса на образование составляют около 0.1.% ВВП, но их альтернативные затраты (фактическое обучение на рабочем месте с выплатой заработной платы) по предварительной оценке могут достигать 2.5% ВВП.


Слайд 8

9 Доля работающих не по специальности (в процентах к числу работающих, имеющих профессиональное образование) Образование и рынок труда 1997 2003 2006 2003 2006 Лица с высшим образованием Лица со средним профессиональным образованием % %


Слайд 9

10 Образовательные сигналы на рынке труда: прием на должности специалистов (важность характеристик по пятибалльной шкале)


Слайд 10

11 Образовательные сигналы на рынке труда: известность и местоположение вуза


Слайд 11

12 Формы сотрудничества предприятий с учреждениями ВПО


Слайд 12

13 Формы сотрудничества с учреждениями СПО


Слайд 13

14 Формы сотрудничества с учреждениями НПО


Слайд 14

15 Распространенность практики найма выпускников учреждений профессионального образования


Слайд 15

16 Оценка выпускников вузов руководителями предприятий средняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая Уровень профессиональных знаний 2004 - 3.6 2005 – 3.7 2006 - 3,7 Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) 2004 – 4.1 2005 – 4.2 2006 – 4.2


Слайд 16

17 Оценка выпускников учреждений СПО руководителями предприятий средняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая Уровень профессиональных знаний 2004 - 3.6 2005 – 3.5 2006 - 3,5 Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) 2004 – 3.9 2005 – 3.9 2006 – 3.9


Слайд 17

18 Оценка выпускников учреждений НПО руководителями предприятий средняя по 5-балльной шкале: 1- низшая, 5 – высшая Уровень профессиональных знаний 2004 – 3.4 2005 – 3.4 2006 – 3.3 Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков) 2004 – 3.7 2005 – 3.7 2006 – 3.7


Слайд 18

19 Динамика потребности в дополнительном обучении вновь принятых работников


Слайд 19

20 Распространенность переподготовки: отраслевые различия


Слайд 20

21 Как Вы считаете, для чего прежде всего сегодня стоит получать высшее образование?


Слайд 21

22 Новые рынки: образование взрослых По каким из перечисленных причин Вы решили пойти учиться? % от числа учившихся взрослых В настоящее время обучается до 14% взрослых, а в ближайшие 1–2 года этот показатель может увеличиться до 21%.


Слайд 22

23 Система образования не захватывает новые «дорогие» рынки Предприятия за последние годы создали собственную систему переподготовки и дополнительного образования. 29% опрошенных предприятий ведут собственную образовательную деятельность: 15% – имеют курсы переподготовки, 11% – учебные центры, по 2% – ПТУ, колледжи и вузы. Работодатели также предпочитают направлять работников на обучение на другие предприятия, а не в официальные образовательные учреждения.


Слайд 23

24 Менеджмент образовательных учреждений малоэффективен Сохраняется установка на постоянный рост платежеспособного спроса. Идея сокращения неэффективных образовательных программ не пользуется популярностью.


Слайд 24

25 ВПО СПО НПО сократить прием на некоторые программы увеличить прием на некоторые программы закрыть программы, не пользующиеся спросом открыть программы, пользующиеся спросом открыть бюджетные программы Изменение структуры образовательных программ Планируют в ближайшие год-два


Слайд 25

26 Аналитические исследования Комплексная оценка рынков образовательных услуг Изучение образовательных стратегий семей Экономическое поведение учреждений образования Взаимосвязи образовательных и экономических стратегий учреждений образования Образование и рынок труда Стратегии предприятий в сфере образования Непрерывное образование Анализ финансовых потоков в сфере образования Сценарии и прогнозы развития системы образования


Слайд 26

27 Эффекты мониторинга Методологические – отработка новых индикаторов и показателей, оригинального инструментария сбора статистической и социологической информации. Информационные – получение принципиально новых данных, комплексно характеризующих сферу образования в Российской Федерации и ее регионах. Аналитические – использование принципиально нового информационного поля для проведения исследований и прогноза развития образования.


Слайд 27

28 Эффекты мониторинга Управленческие – информация мониторинга действительно ориентирована на цели разработки образовательной политики и поддержку принятия решений: оценка совокупных расходов на образование из всех источников образовательные траектории и динамика расходов семей на образование детей и взрослых; количественные оценки теневых расходов и коррупции в сфере образования конкурентные стратегии образовательных учреждений стратегии работодателей и масштабы внутрифирменного обучения прогнозы потоков обучающихся и финансовых средств оценка эффектов реформ


Слайд 28

29 Уровень оплаты труда преподавателей на рынке труда в регионе, по оценкам руководителей образовательных учреждений (в % от числа опрошенных по каждому уровню) %


Слайд 29

30 Конкурентоспособный уровень заработной платы учителей и преподавателей Наталья Ковалева, к.э.н. директор Центра статистики и мониторинга образования Институт статистических исследований и экономики знаний Государственный университет – Высшая школа экономики 628 15 69 nkovaleva@hse.ru


×

HTML:





Ссылка: