'

«Практика обучения ИКТ младших школьников в ГОУ Лицей №229 в рамках дополнительного образования» 29.01.2007

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Практика обучения ИКТ младших школьников в ГОУ Лицей №229 в рамках дополнительного образования» 29.01.2007


Слайд 1

Историческая справка Лицей №229 как школа основан в 1955 году. Звание Лицей получено после аттестации и аккредитации в 2001г. В 2006г. Лицей №229 прошел вторично аттестацию и аккредитацию. На сегодняшний день Лицей является Центром дополнительного образования. На базе Центра дополнительного образования работает 18 кружков и секций. В начальной школе наряду с базовыми учебными предметами вводятся такие предметы как: риторика, английский язык, психология, экономика, теория решения изобретательных задач (ТРИЗ), информатика.


Слайд 2

Практика обучения ИКТ младших школьников в рамках дополнительного образования В Лицее дополнительное образование младших школьников (1-3 классов) в сфере ИКТ осуществляется с 1995 года. 1995-2000г. – обучение по программам, разработанным учителями Лицея и согласованным с методистом. 2001-2003г. – обучение на основе программы А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах» 2004г.- настоящее время - в основе обучения лежит программа С.Н. Тур, Т.П. Бокучавы «Первые шаги в мире информатики». с 2006г. - урок информатики в 3 классах с начала этого учебного года является обязательным, в основу программы также положена программа С.Н. Тур, Т.П. Бокучавы «Первые шаги в мире информатики».


Слайд 3

Форма организации образования Занятия, продолжительностью 35 минут, носят пропедевтический развивающий характер. Занятия проводятся: во внеурочное время в кабинетах информатики в группах по 10-15 человек учителями начальных классов, прошедшими специальное обучение в РГПУ им. А.И. Герцена в 2003г., и учителями информатики.


Слайд 4

Цели обучения формирование представления об основных понятиях информатики; пропедевтика таких понятий как множества, система координат, массивы, моделирование; формирование алгоритмического подхода к решению задач; формирование и развитие логического, математического и образного мышления; формирование навыков работы с различными исполнителями, компьютером как исполнителем; пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности; развитие памяти, внимания, творчества; осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению.


Слайд 5

Учебно-методический комплекс учебники-тетради для ученика на каждый год обучения, которые исключают необходимость тратить время на запись заданий, тесная связь учебника-тетради с используемым программным обеспечением способствуют эффективному раннему обучению информатике; электронная поддержка («Страна Фантазия», клавиатурные тренажеры с ненавязчивой скоростью работы (Буквоед, Babytype или др.), логические игры, игры для ознакомления с работой над текстом). методические рекомендации для учителя (1, 2-4 классы);


Слайд 6

Формы и методы обучения Форма проведения занятий: это не монолог учителя, не традиционные объяснения и опросы; это беседы, обсуждения новых понятий, совместный поиск и анализ примеров, переходящий в игру. Методы обучения: диалоги; работа в группах;  игровые методики;  информационные минутки; эмпирический подход.


Слайд 7

Примерная структура занятия Разминка: короткие задачи, ребусы, загадки на актуализацию знаний и внимание (4-5 мин.) Объяснение нового материала или фронтальное решение задач в тетрадях(10 -15 мин.) Физкультминутка (1 мин.) Работа за компьютером(10-15 мин.) Подведение итогов(2-3 мин.). Примечание: в зависимости от изучаемой темы структура урока может меняться.


Слайд 8

Некоторые результаты


Слайд 9

Некоторые результаты


Слайд 10

Посещаемость 1-е классы 2-е классы


Слайд 11

Дополнительные занятия информатикой в 1-3 классах являются важным этапом развития компьютерной грамотности у учащихся и основой для дальнейшего обучения информатике и ИКТ, программированию. Занятия информатикой в 1-3 классах обеспечивают непрерывность и преемственность обучения.


×

HTML:





Ссылка: