'

Итоги введения и реализации ФГОС общего образования в 2013 году и задачи на 2014 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Вологодский институт развития образования» Итоги введения и реализации ФГОС общего образования в 2013 году и задачи на 2014 год Вологда 2014 год О.В.Сумарокова, проректор АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования», канд. психол. наук, доцент


Слайд 1

Автономное образовательное учреждение Вологодской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Вологодский институт развития образования» Управление непрерывным профессиональным развитием педагогических работников (ДПП ПК «Управление качеством образования в условиях модернизации общего образования») Вологда 2014 год О.В.Сумарокова, проректор АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования», канд. психол. наук, доцент


Слайд 2

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Организационная модель повышения квалификации – 2013 Эффекты: снижение стоимости обучения слушателей, 100%-ное погружение педагогов и руководителей в непрерывную систему повышения квалификации, скачок уровня готовности руководителей и педагогов к введению ФГОС ОО, создание условий для введения персонифицированной системы повышения квалификации Принципы построения модели ПК-2013:


Слайд 3

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Удельный вес численности обучающихся организаций общего образования, обучающихся по новым ФГОС (в соответствии с Постановлением Правительства Вологодской области от 25.02.2013 №201 «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения, направленные на повышение эффективности образования» на 2013-2018 годы» %


Слайд 4

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Информация о введении ФГОС ООО 100% 28 районов 15 районов 55 ОУ


Слайд 5

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Уровень готовности школ, планирующих введение ФГОС ООО с 1 сентября 2014 года Лидеры - МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» и МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» Великоустюгского района


Слайд 6

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Задачи на 2014 год: реализация ФГОС НОО Апробация региональной модели оценки качества общего образования в условиях реализации ФГОС НОО (пилотные школы) Подготовка общеобразовательных организаций к промежуточной итоговой аттестации учащихся 4-х классов в 2015 году (оценка метапредметных результатов освоения ООП НОО) Совершенствование организации образовательного процесса в начальной школе (система оценки образовательных результатов, нелинейное расписание, Обобщение опыта разработки и реализации ООП НОО для подготовки к введению ФГОС ООО


Слайд 7

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Задачи на 2014 год: реализация ФГОС ООО Достижение уровня 100% готовности к введению ФГОС ООО пилотных и базовых общеобразовательных организаций, планирующих введение ФГОС ООО с 1 сентября 2014 года (срок – апрель 2014 года) Достижение уровня «выше среднего» 100% общеобразовательных организаций, планирующих введение ФГОС ООО с 1 сентября 2015 года


Слайд 8

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Задачи на 2014 год: повышение квалификации по вопросам реализации ФГОС НОО Повышение квалификации руководителей пилотных и базовых школ по вопросам управления качеством образования в условиях реализации ФГОС НОО Повышение квалификации вновь учителей начальных классов по освоению современным цифровым оборудованием Повышение квалификации тьюторов по работе с современным цифровым оборудованием Подготовка руководителей и педагогов к проведению промежуточной итоговой аттестации в 4-х классах Подготовка тьюторов по ФГОС НОО (по предметным областям и направлениям реализации ФГОС НОО) Апробация персонифицированной модели повышения квалификации педагогических работников, реализующих ФГОС НОО (3-4 муниципальных образования)


Слайд 9

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Задачи на 2014 год: повышение квалификации по вопросам введения и реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО Повышение квалификации учителей 5-9-х классов по 2-му и более предметам в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом Повышение квалификации учителей базовых школ по работе с учебно-лабораторным оборудованием Подготовка муниципальных координаторов по вопросам введения ФГОС СОО Повышение квалификации руководителей базовых школ по вопросам сетевого взаимодействия и введения ФГОС СОО (инвариантный модуль)


Слайд 10

АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Проекты 2014-2015 Проект «Стандартизация образования: качество + доступность + персонализация» Проект «Повышение квалификации 3.0.»


Слайд 11

Повышение квалификации 3.0. В основе ОБРАЗОВАНИЯ 3.0 не оборудование, не программное обеспечение, а ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»


Слайд 12

Нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. №792-р) дана оценка состояния кадров системы образования сделан прогноз развития сферы образования на период до 2020 года определены показатели (индикаторы) и ожидаемые результаты реализации программы перечислены этапы реализации и основные мероприятия программы


Слайд 13

Постановление Правительства области от 3 марта 2009 года № 398 «О Стратегии развития образования в Вологодской области на период до 2020 года» (в редакции Постановления Правительства области от 22 апреля 2013 года №445) АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Раздел II. Кадровое обеспечение приоритетных направлений социально-экономического развития Вологодской области: п.6. Создание системы повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников образовательных учреждений: - создание модернизированной системы повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников образовательных учреждений; - формирование новых моделей педагогической карьеры и сопровождения профессионального развития.


Слайд 14

Нормативно-правовые документы федерального и регионального уровня АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ ст. 10. «Структура системы образования» (части 6 и 7) ст. 12. «Образовательные программы» (часть 4) ст. 13 «Общие требования к реализации образ. программ» ст. 15. «Сетевая форма реализации образовательных программ» (часть 2) ст. 16 «Реализация обр. программ с применением электронного обучения и дистанционных обр. технологий ст.17. «Формы получения образования и…обучения» (часть 2)


Слайд 15

Нормативно-правовые документы федерального и регионального уровня АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ часть 1 ст. 48 «Обязанность и ответственность педагогических работников» п.7: «…Педагогические работники обязаны…систематически повышать свой профессиональный уровень…» часть 5 ст. 47 п. 5: «…Педагогические работники имеют …право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже, чем один раз в три года…»


Слайд 16

Изменения в нормативно-правовых документах федерального уровня, регламентирующих повышение квалификации АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Приказы Минобрнауки, утверждающие федеральные государственные образовательные стандарты (раздел 4): требование непрерывности профессионального развития педагогических работников; освоение педагогическими работниками дополнительных профессиональных программ в объеме не менее 72 (108) часов и не реже, чем один раз в 5 лет; в системе образования должны быть созданы условия для… оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников… Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» от 1 июля 2013 года №499 Постановление Правительства РФ от 26 августа 2013 года № 729 «О федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) квалификации, документах об обучении»


Слайд 17

Нормативно-правовые документы федерального и регионального уровня АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» от 1 июля 2013 года №499: единая структура программ повышения квалификации и переподготовки; минимально допустимый срок освоения программ – не менее 16 часов; право слушателя на обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой дополнительной профессиональной программы; виды учебных занятий: …круглые столы, мастер-классы, мастерские, семинары по обмену опытом и др. Постановление Правительства РФ от 26 августа 2013 года № 729 «О федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) квалификации, документах об обучении»


Слайд 18

Нормативно-правовые документы и локальные акты, регламентирующие КПК в АОУ ВО ДПО «ВИРО» АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования» Региональное положение о повышении квалификации и переподготовке работников образования (проект для обсуждения) Правила приема слушателей по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации Требования к содержанию и структуре дополнительных профессиональных образовательных программ Положение об организации и проведении стажировки специалистов Положение о базовой школе (проект для обсуждения) Приказ Департамента образования Вологодской области от 07.10.2013 № 2559 «Об утверждении плана-графика введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования на 2013/2014 учебный год»


Слайд 19

Организационная модель непрерывного профессионального развития педагогических работников Условие: сохранение принципов организационной, содержательной, ценностно-смысловой преемственности


Слайд 20

Как реализовать преемственность образовательными мероприятиями: содержание и формы Образовательные мероприятия на 2013–2014 год


Слайд 21

Примерный перечень документов ООО Положение о внутришкольном повышении квалификации (обучении) (с ссылками на регионального и федерального уровня документы). 2. Программа внутришкольного повышения квалификации. 3. План-график повышения квалификации и подготовки к аттестации, включающий в себя образовательные мероприятия регионального, муниципального и институционального уровней. 4. Положение об программе профессионального развития педагогических и руководящих работников общеобразовательной организации. 5. Положение о портфолио учителя.


Слайд 22

Программа профессионального развития педагога


Слайд 23

Определение понятий Индивидуальная образовательная программа педагога – «это средство для организации образования педагога, стержень и вектор его собственной образовательной траектории» C.В. Ятченя Цель профессионального развития современного педагога и его деятельности связана с кардинальным переосмыслением самого содержания образования, его структуры и формы организации.


Слайд 24

Определение понятий Главное условие, при котором возможно подобное переосмысление - это новые, ожидаемые профессиональные компетенции современного педагога; их состав и средства культивирования. Важно: ожидаемые компетенции не передаются “из рук в руки”, не формируются - в режиме информирования и просвещения, и, более того, их невозможно сосчитать. Они должны быть, буквально - выращены, практически поставлены “на себе” при непосредственном участии самого педагога. Инновационная образовательная сеть «Эврика»


Слайд 25

С чего начать разработку индивидуальной программы профессионального развития и какие шаги предусмотреть? Диагностика (самодиагностика) педагога + рефлексия, участие в конкурсах, результаты аттестации (1) Изучение планов и запросов школы, учредителя, заказа государства, родителей, предложений ВИРО, вузов, методических служб по вопросам ПК и т.п. (2) Разработка программы профессионального развития педагогов ООО (программ ПК) (3) Разработка (корректировка) плана-графика ПК педагогических работников, включающего в себя внутришкольное ПК и образовательные мероприятия муниципального и регионального уровня (4) Повышение квалификации (очное, заочное или очно-заочное) с учетом выбранного места и сроков обучения (5) Оценка динамики образовательных результатов обучающихся


Слайд 26

Уровни педагогической деятельности (Н.В. Кузьмина): 1 – (минимальный) репродуктивный; 2 - (низкий) адаптивный, 3 – (средний) локально моделирующий, 4 – (высокий) системно моделирующий знания учащихся, 5 – (высший) системно моделирующий деятельность и поведение обучающихся


Слайд 27

Уровни педагогического мастерства (из опыта регионов)


Слайд 28

Профессиональные компетенции (В.Д. Шадриков, И.В. Кузнецова) компетентность в области личностных качеств, компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности, компетентность в постановке педагогических целей и задач, компетентность в области обеспечения информационной основы педагогической деятельности, компетентность в разработке программы, методических, дидактических материалов и принятия педагогических решений, компетентность в организации педагогической деятельности


Слайд 29

Высококвалифицированные работники – работники, обладающие профессиональными компетенциями


Слайд 30

Современные формы и методы повышения квалификации Групповые Семинары (аналитические, пользовательские, разработческие, методические) Интерактивные лекции Мастер-классы Педагогические мастерские Проектные группы Творческие группы Проблемно-деловые, ролевые игры Тренинги Уроки-панорамы Моделирование, анализ ситуаций Круглые, дискуссионные столы Конференции, педагогические чтения Индивидуальные Делегирование Ротация Работа по инструкции Супервизия, стажировка Поддерживающий контроль руководителя Экспертиза Коучинг Диссеминация опыта Самодиагностика, самоанализ, самооценка Самообразование


Слайд 31

Электронное портфолио учителя По материалам презентации Цветковой М.С. www.metodist.lbz.ru


Слайд 32

ИОС школы Информационно-образовательная среда ФГОС: обновление педагогической деятельности: ЭОР/ АРМ учителя/ система АРМ школы Сайт школы – личный кабинет Региональное сетевое методическое объединение Дистанционное обучение Электронный журнал/дневник


Слайд 33

Иерархия образовательного портфолио


Слайд 34

Портфолио учителя Портфель достижений (ретроспектива) Презентация профессионального опыта Авторские творческие материалы Динамика достижений учеников Инновационные достижения (перспектива) Открытость в профессиональной деятельности


Слайд 35

Информационная активность учителя Необходимое условие формирования электронного портфолио - информационная активность педагога: ЭОР (электронные образовательные ресурсы) ДО (дистанционное образование) АСУ и АРМ (автоматизированное рабочее место) Сервисы ИОС (ресурсы порталов, сайтов образования) Государственные услуги Нормативная грамотность


Слайд 36

Перспективные идеи (для обсуждения) Инвариантная часть эл портфолио учителя (обязательная часть в регионе – в едином формате на сервере региона): Закрытая часть (персональные данные) Открытая часть (методический опыт: электронная метод папка) – региональная методическая коллекция педагогов Индивидуальная часть эл портфолио (сайт школы): Часть на сайте школы/ по месту работы (рабочие материалы для коллег и учеников на уч год) Распределенная часть в сети Интернет в педагогических сервисах (профессиональная активность) Часть повышения квалификации (регистраций в курсах, конкурсах, проектах, ДО) Корпоративная часть эл портфолио (муниципалитет/регион): Работа в сети в методическом объединении Работы в ДО для учеников Работа на сайте общественного управления школами Работа экспертом


Слайд 37

Электронное портфолио: перспективы Единая педагогическая коллекция инновационного опыта в Интернете Прозрачность профессионального рейтинга педагога с учетом объективных критериев информационной активности в ИОС Доступность инновационного опыта учителей Открытость родительской общественности Дистанционное образование детям как одна из форм обучения


×

HTML:





Ссылка: