- Категории
Понравилась презентация – покажи это...
Потенциал государственно-общественного управления образованием в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ( направление - ФГОС) Институт развития государственно-общественного управления образованием
Лорд Майкл Барбер «Как хорошие образовательные системы могут стать еще лучше?»
Системы Задачи Люди Структуры
Стратегии изменений Директивная соучастия Экспертная Переговорная Образовательная медленно Max сопротивления быстро Min сопротивления
Председатель Правительства РФ В.В.Путин «Создаваемые в школах общественные управляющие советы должны обладать реальными возможностями влиять на решения по ключевым вопросам в жизнедеятельности школы".
Участие в реализации «Нашей новой школе» - это возможность для органов ГОУ реализовать свой потенциал как органов стратегического управления, обеспечивающего интеграцию государственного и общественного заказа, разделение ответственности за будущее школы между государством и обществом
Ключевые направления развития общего образования Обновление образовательных стандартов. Система поддержки талантливых детей. Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Расширение самостоятельности школ Здоровье школьников
Возможные области и механизмы участия органов ГОУ в реализации национальной образовательной инициативы
Новые стандарты стандарты образования - общественный договор, стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования (Концепция ФГОС РАО)
Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно Компонент образовательного учреждения
Полномочия органов ГОУ в сфере организации образовательного процесса Согласовывает: образовательную программу компонент образовательного учреждения государственного стандарта общего образования («школьный компонент»); профили обучения в старшей школе; выбор учебников из числа рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ.
ОП и ГОУ образовательная программа образовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице общественного совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей учащихся.
ОП и ГОУ ОП демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы. Мониторинг выполнения такой программы и анализ ее результативности дают концептуальную и фактологическую основу для оценки вклада каждого педагога в учебные и образовательные достижения детей и одновременно для публичного отчета директора перед социумом-заказчиком. Все это предполагает наличие в школе работоспособного, компетентного и ответственного общественного совета, наделенного полномочиями участвовать в совместной с педагогическим коллективом разработке образовательной программы и оценке ее социокультурной эффективности.
Основные права и обязанности участников реализации ОП Основные права и обязанности участников реализации ООП НОО
В образовательном учреждении должны быть созданы условия, обеспечивающие участие в процессе разработки и утверждения данной программы родительской общественности, педагогов других ступеней школьного образования, администрации ОУ, исходя из целей и задач образовательного учреждения.
Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе Этап 1: создание Совета по введению ФГОС и рабочей группы по разработке проекта введения ФГОС Этап 2: определение изменений в существующей образовательной системе для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС Этап 3: разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы Этап 4: разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы Этап 5: реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения
Функции Совета Совет в целях выполнения возложенных на него задач: изучает опыт введения новых ФГОС общего образования других общеобразовательных учреждений; формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения; проводит экспертизу проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения; обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения; принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС; информирует о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения
Этап 2 Основной принцип действий на этом этапе состоит в сравнении предложенной новыми стандартами обобщенной модели образовательной системы с существующей в школе и определении того, какие элементы существующей образовательной системы: полностью отвечают требованиям новых ФГОС и могут быть без изменений перенесены в желаемую систему; частично отвечают требованиям новых ФГОС и нуждаются в переработке для переноса в желаемую систему; не отвечают требованиям новых ФГОС и не могут быть перенесены в желаемую систему; какие необходимые для желаемой системы элементы, определяемые новыми ФГОС, отсутствуют в существующей системе и должны быть найдены или разработаны.
Этап 2 Определение необходимых изменений: в образовательных целях в составе образовательных программ и распределении учебного времени в содержании образовательных программ изменений в технологиях обучения и воспитания. ресурсного обеспечения и изменений условий образовательной деятельности изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.
Этап 3 Разработка проектов изменений в образовательной системе Экспертиза проектов изменений в образовательной системе школы
Этап 3 Результатом проектирования является образовательная модель, включающая: состав образовательных программ или их частей, подлежащих самостоятельной разработке; состав программ, найденных вовне и подлежащих освоению; состав новых образовательных технологий, которые нужно освоить; перечни конкретных видов ресурсов, подлежащих приобретению; перечень учебных программ повышения квалификации педагогических кадров, которые нужно реализовать, чтобы обеспечить введение новых образовательных программ и технологий; перечень новых методов контроля, которые нужно ввести; перечень новых механизмов контроля, которые нужно разработать и ввести.
Этап 5 Формирование организационного механизма контроля процессов модернизации образовательной системы Осуществление изменений в образовательной системе школы
Особенность ФГОС начальной ступени школы как комплексного новшества состоит в том, что его структура задана не жестко. У школы есть возможность учесть образовательные потребности и интересы учащихся, а также потребности и запросы родителей в рамках вариативного компонента учебного плана, при организации 6-дневной недели, а также во внеучебной деятельности.
Директор Департамента стратегического развития МОиН РФ И.М. Реморенко С введением нового стандарта родители получат возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и будут более активно вовлечены в управление школой. В стандартах появились специальные полномочия участников образовательного процесса, в соответствии с которыми предполагается создание школьных советов, куда войдут родители учащихся,… и будут определять, что из вариативного содержания предпочтительнее для изучения их детьми – это около 20% всего содержания образования для младших классов. Чем старше ступень, тем больше предполагается таких возможностей регулирования. Например, старшеклассники вместе с родителями будут выбирать профиль и сами определять, какое дополнительное образование им необходимо.
Образовательная среда Оценка и контроль качества условий обучения, школьного питания Автономия школы ГОУ как гарант возможности расширения самостоятельности школы, ограничения ведомственного контроля в пользу общественного («подотчетность», публичная отчетность) Развитие учительского потенциала Участие в оценке качества деятельности учителя (распределение стимулирующей части ФОТ, аттестация, конкурсы) Здоровье Политика обеспечения физической и психологической безопасности детей в школе Одаренные дети Развитие партнерства с учреждениями науки и высшей школой
Государственно-общественное управление образованием - ведущий механизм реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Станут ли управляющие советы площадкой для выявления и согласования запросов различных групп общественности к содержанию обучения и воспитания? Окажутся ли управляющие советы готовы к выработке политики школы в поликультурной среде? Будут ли найдены эффективные инструменты ее практической реализации?
Роль органов ГОУ в процессе внедрения ФГОС оценка готовности ОУ к введению в ФГОС; изучение и формирование социального заказа; участие в обсуждении и разработке ОП ОУ, согласование ОП; информационная поддержка; формирование общественного мнения; содействие развитию материально-технического оснащения; внесение предложении по корректировке программы развития.
Механизмы ГОУ в обеспечении потребностей учащихся в этнокультурном, экологическом образовании Помощь в организации и проведении мероприятии; Развитие родительской активности; Привлечение общественности и социума, поиск социальных партнеров-энтузиастов; Изучение заказа; Платные услуги; Использование вариативной части УП и внеучебной; Ресурсное обеспечение;
Общественное участие в оценке качества образования Разработка и согласование критериев качества… Участие в процессе аккредитации и лицензирования ОУ; Общественная оценка деятельности педагога и ОУ; Оценка реализации программы развития и образовательной программы; Проведение конкурсов; Публичная отчетность; Информационная открытость;
Возможности органов ГОУ в поддержке одаренных детей Ресурсная поддержка программ ОД: Учреждение стипендиатов и проведение конкурсов, грантов; Психолого-педагогическое сопровождение детей; Предоставление стажировочных площадок
Роль органов ГОУ в развитии школьной инфраструктуры Инициация и формирование сетевого взаимодействия
Вопросы обеспечения здоровья и безопасности учащихся в деятельности органов ГОУ Контроль за безопасными условиями во время учебно-воспитательного процесса; Оценка качества питания; Участие в приемке школы к новому учебному году; Формирование мероприятий направленных на ЗОЖ.
заходите на сайт http://www.gouo.ru пишите письма ps@mhs548.ru sen548@gmail.com Приглашаем к сотрудничеству! Институт развития государственно-общественного управления образованием
Или вы можете войти через Ваш аккаунт
У вас нет аккаунта? Создать аккаунт