'

Новое содержание образования: проблематика и ориентиры проектирования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Новое содержание образования: проблематика и ориентиры проектирования В.К. Игнатович, эксперт ИПОП «Эврика» E-mail: vign62@mail.ru


Слайд 1

Что может являться основанием проектирования содержания образования? Образовательные потребности – производная от жизненных целей субъектов Чего угодно-с?


Слайд 2

Культурный сценарий социализации Базисные представления, которые являются центральными и сохраняются в течение жизни культуры Проектирование нового содержания образования связано со сменой культурного сценария социализации, на который оно ориентировано


Слайд 3

Репродуктивный сценарий: вперед в светлое прошлое! Каждый человек проходит в своем развитии ступени развития Всеобщего Духа, Однако уже оставленные Духом… (Ф. Гегель)


Слайд 4

Мир взрослых Ребенок Педагог ! ! Симплификация – упрощение содержаний внешнего мира до уровня, позволяющего их усвоение ребенком в готовом виде «взрослыми» средствами ! !


Слайд 5

От знаемого – к незнаемому


Слайд 6

Адаптивный сценарий: «личность быстрого реагирования» От ребенка - к миру, от мира - к ребенку... Джон Дьюи


Слайд 7

Успешность как главная цель социализации …обеспечивать ребенку возможность накопления собственного опыта решения жизненных проблем. …обеспечить его конкурентоспособность на рынке труда. …помочь стать востребованным.


Слайд 8

Неадаптивный сценарий: человек – автор своей судьбы Карл Роджерс …образ себя как героя поэмы… …сюжет… …трагедийность… …неожиданные повороты судьбы.


Слайд 9

Обретение собственной культурной идентичности как главная цель социализации …обеспечивать готовность детей к социальному поведению, мотивированному ценностями собственного «Я». Самоопределение как выявление и утверждение своего индивидуального отношения к миру. Достойным может считать себя только тот человек, который уверен в собственных способностях и готов выступить субъектом построения собственного счастья.


Слайд 10

Мир взрослых ? Мир детства Ребенок Педагог Амплификация – приращение собственного опыта ребенка в процессе креативного освоения содержаний внешнего мира специфическими детскими средствами


Слайд 11

Образование: Сокровище Капитал Ценность


Слайд 12

Тенденции развития современного общества Возрастание уровня неопределенности, утрата контроля за главными процессами открытость границ и мультикультурность проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры Ориентация в будущее Возрастание роли «человеческого капитала» Востребованность креативного начала личности


Слайд 13

Центральные идеи: Образовательный процесс должен носить индивидуальный характер и осуществляться в ходе выбора и реализации индивидуального образовательного маршрута Готовность ученика становиться субъектом построения своей образовательной траектории, приводящей его к личностному и профессиональному самоопределению Система оценки качества образования, получаемого ребенком, как опыт индивидуального образовательного продвижения.


Слайд 14

Социокультурная практика как проектная единица ИОМ Школьник выявляет и решает проблемы, отвечающие его личностным смыслам Освоение культурной практики носит проектный, преобразовательный характер и имеет для школьника личностно значимый результат результат освоения одной и той же культурной практики для разных учащихся различен.


Слайд 15

Социокультурная практика Интерес Проба Самооценка Проблематизация Проектирование Самоэкспертиза


Слайд 16

Ребенок – субъект проектирования ИОМ многообразие ресурсов, доступных ребенку для их творческого освоения и отвечающих его возрастным возможностям


Слайд 17

Система оценки качества образования Для каждого образовательного результата подобрать способ его фиксации и внесения в базу информационных данных, что должно обеспечить объективность и достоверность оценки


Слайд 18

Спасибо за внимание! Просьба задавать вопросы


×

HTML:





Ссылка: