'

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ-СОШ №2 с. Верхнепашино

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ-СОШ №2 с. Верхнепашино Красноярский край, Енисейский район, с. Верхнепашино, ул. Геофизиков, 18 Сайт: http://verh21narod.ru/ тел/факс: 8-39195-72-4-99 E-mail: verh2@mail.ru 8-39195-72-5-52


Слайд 1

Пояснительная записка цель реализации основной образовательной программы начального общего образования: – обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Слайд 2

• обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; • описать систему внеурочной деятельности в соответствии с выявленными запросами и способностями обучающихся через работу клуба, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей инфраструктуры образовательного пространства школы; • регламентировать систему организации интеллектуальных и творческих конкурсов, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; Задачи программы:


Слайд 3

• обеспечить участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; • реализовать возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников; включить обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (села, района, города, края) для приобретения опыта реального управления и действия; Задачи программы:


Слайд 4

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ? УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Преемственность ДОУ – начальная школа


Слайд 5

Учебный план в соответствии с требованиями ФГОС


Слайд 6


Слайд 7

Примерная недельная циклограмма внеурочной деятельности 1-х классов на 2010-2011 учебный год


Слайд 8

Основные направления внеурочной деятельности


Слайд 9

Структура связей урочной и внеурочной областей


Слайд 10

Основные формы работы Беседы Конкурсы Викторины Экскурсии Кружки Ролевые игры Праздники Практические занятия Чтение научно-популярной литературы Круглые столы Составление и защита проектов Секции Конференции Олимпиады Диспуты Школьное научное общество «Малая Академия наук» Соревнования


Слайд 11

Оценка внеурочной деятельности Трехуровневая система оценивания: 1 уровень: приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогами; 2 уровень: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Достигается в детском коллективе. 3 уровень: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.


Слайд 12

Игровая Познавательная Проблемно – ценностное общение Досугово – развлекательная деятельность Художественное творчество Социальное творчество Техническое творчество Социально-трудовая деятельность Спортивно – оздоровительная деятельность Краеведческая деятельность Основные виды деятельности


Слайд 13

Программа формирования универсальных учебных действий: устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования для первого класса; определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в первом классе; выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.


Слайд 14

Ценностные ориентиры начального общего образования формирование основ гражданской идентичности личности; формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие ценностно-смысловой сферы личности; развитие умения учиться; развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности


Слайд 15

Виды универсальных учебных действий в 1 классе Личностные универсальные учебные действия Наличие ответственности за дело, реализует собственную инициативу Проявляет интерес к выполнению определенного вида работы (обозначает участие в определённом виде деятельности, берет на себя роль) Принадлежность ребенка к группе, общности детей (умение выстраивать взаимоотношения в группе сверстников, с взрослыми) Оказание помощи другому человеку Умение отвечать на вопрос: «Какой смысл имеет для меня учение (конкретная цель урока)?» - с помощью взрослого. Умение соотносить свои поступки и поступки окружающих с общепринятыми нормами и умение давать им оценку - с помощью взрослого. Сформированность положительного отношения к учению, школе Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Ориентация на понимание предложения, оценок товарищей, учителей, родителей и других людей Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение Осознание этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения Ориентация на здоровый образ жизни (выполнение режима дня, занятия физической культурой) Принятие ценности природного мира


Слайд 16

Виды универсальных учебных действий в 1 классе Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание - умение соотнести «что знаю», «что не знаю», с помощью учителя. Планирование – определение во время работы последовательности своих промежуточных целей-действий (в две-три промежуточных цели-действия), с помощью взрослого Контроль - умение сличать результат своей деятельности с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений или отличий от него Коррекция – внесение необходимых дополнений и изменений в результат своей деятельности с помощью взрослого. Оценка - сопоставляет (сравнивает) результаты своей работы с образцом, выделение и осознание того, что ещё нужно усвоить Саморегуляция - способность к мобилизации сил, преодолению препятствий


Слайд 17

Виды универсальных учебных действий в 1 классе Познавательные универсальные учебные действия Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Ищет и использует полученную информацию с помощью взрослых Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков (Чем похожи? Чем отличаются?) Синтез: составление целого из частей (с помощью взрослых) Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений (с помощью взрослых) Приведение доказательства Осознанное и произвольное построение простого речевого высказывания в устной форме Формулирование проблемы (с помощью взрослых) Моделирование – составление звукобуквенных моделей слов, схем предложений, кратких записей и т.д.


Слайд 18

Виды универсальных учебных действий в 1 классе Коммуникативные универсальные учебные действия Работа в паре: - умение слышать друг друга, - слушать с пониманием - вступать в диалог, - договариваться – о чем (выразить суждение), найти общее, найти отличие. Сделать обобщение. Работать с простым текстом Знать правила речевого этикета: не перебивать друг друга в разговоре, не выкрикивать с места и т.д. Вести диалог (умение задавать вопросы для сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли в соответствии с заданным вопросом) Умение формулировать собственное мнение и позицию Использование речи для регуляции своего действия (проговаривание своих действий при выполнении учебной задачи)


Слайд 19

Связь УУД с содержанием учебных предметов


Слайд 20

Связь УУД с содержанием учебных предметов


Слайд 21

Связь УУД с содержанием учебных предметов


Слайд 22

Связь УУД с содержанием учебных предметов


Слайд 23


Слайд 24

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы УУД


×

HTML:





Ссылка: