'

Система оценки качества образования в рамках КПМО Директор школы Димитриади В.А.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система оценки качества образования в рамках КПМО Директор школы Димитриади В.А.


Слайд 1

Качество образования – фундаментальная характеристика результата, процесса, образовательной системы на уровне не ниже установленных норм, требований, стандартов. Оценка качества образования – это деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанных, зафиксированных в нормативных документах и локальных актов требований к качеству образования.


Слайд 2

Построение адекватной системы оценки качества образования является наиболее сложной задачей Комплексного проекта.


Слайд 3

Приказом Министерства образования Саратовской области №390 от 12.03.08г. утверждено Положение о региональной системе качества образования


Слайд 4

Цели и задачи региональной системы качества образования: 1. Приведение условий обучения и воспитания в соответствие требованиями государственных образовательных стандартов


Слайд 5

Цели и задачи региональной системы качества образования: 2. Повышение объективности контроля и оценки учебных достижений обучающихся.


Слайд 6

Цели и задачи региональной системы качества образования: 3. Повышение эффективности управления качеством образования на всех уровнях.


Слайд 7

Цели и задачи региональной системы качества образования: 4. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.


Слайд 8

Цели и задачи региональной системы качества образования: 5. Объединение существующих в регионе структурных элементов и информационных потоков в единую систему оценки качества, способную оперативно получать информацию о состоянии качества общего образования на уровне образовательного учреждения, муниципалитета и региона.


Слайд 9

Цели и задачи региональной системы качества образования: 6. Создание единого информационного пространства.


Слайд 10

Цели и задачи региональной системы качества образования: 7. Формирование системы измерителей для всех категорий участников образовательного процесса.


Слайд 11

Цели и задачи региональной системы качества образования: 8. Проведение системного мониторинга качества образования на различных ступенях обучения, в том числе в рамках федеральных и международных исследований.


Слайд 12

Цели и задачи региональной системы качества образования: 9. Усиление государственно-общественного характера управления качеством образования, обеспечение возможности доступа к информации о качестве образовательных услуг широких кругов общественности, согласование представлений о качестве образования участников образовательного процесса и внешкольного сообщества.


Слайд 13

Структура системы оценки качества образования Саратовской области основные информационные потоки Организационное взаимодействие и реализация функций Министерство образования Саратовской области Региональный центр оценки качества образования (РЦОКО) Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Муниципальные органы управления образованием Муниципальные методические и информационные службы Образовательная сеть Экспертный совет Группы экспертов Специализированные подразделения вузов Процедуры аттестации


Слайд 14

Структура регионального центра оценки качества образования Саратовской области Общий штат Центра – 19 чел Руководитель центра Отдел обеспечения государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ (3чел) Отдел обеспечения процедур аттестации, лицензирования и государственной Аккредитации (3 чел) Отдел обработки информации и ведение без данных (3 чел.) Отдел методического Обеспечения (3 чел) Сектор мониторинга и образовательной статистики (2 чел) Сектор подготовки измерителей качества Образования (1 чел) Сектор технического Обеспечения (1 чел) Сектор анализа и прогнозирования (2 чел)


Слайд 15

Структура методического отдела управления образования ММР Центр организации повышения квалификации; Центр информационно-методического обслуживания; Аттестационно-диагностический центр; Центр прогнозирования и экспертизы инноваций


Слайд 16

Критерии оценки качества образования Критерий первый - оценка условий организации функционирования систем образования:


Слайд 17

Показатели: качество организационной модели образовательного учреждения; реализация современных технологий управления; соответствие особенностей социальной среды обучающихся и воспитанников и социального запроса на образовательную услугу; участие в развитии муниципальных сетей образовательных учреждений; соответствие уровня реализации программ развития учреждений и инновационной работы результативности участия в конкурсных процедурах в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и т.д.; соответствие темпов и качества подготовки педагогов изменениям содержания и технологий образования, качеству подготовки выпускников; соответствие здоровьесберегающих технологий показателям сохранения здоровья обучающихся и воспитанников, уровня физического развития школьников и т.д.;


Слайд 18

Критерии оценки качества образования Критерий второй - ресурсное обеспечение


Слайд 19

Показатели: состояние материально-технической базы; соответствие оснащенности учебных кабинетов требованиям государственных стандартов общего образования первого поколения и эффективности использования поставляемого оборудования; соответствие общеобразовательных учреждений требованиям пожарной, террористической безопасности, СанПиН; уровень сетевого взаимодействия в рамках единого информационного пространства.


Слайд 20

Критерии оценки качества образования Критерий третий – качество учебного плана и учебных программ


Слайд 21

Показатели: качество учебного плана а) сбалансированность федерального к регионального компонентов; б) полноценное отражение специфики образовательного учреждения; в) учет пожеланий учащихся и их родителей, обучение по индивидуальным образовательным маршрутам; г) специально выделенное время на исследовательскую и проектную деятельность учащихся. качество учебных программ а) преемственность и согласованность содержания программ по годам обучения и предметным областям; б) наличие кадров и учебно- методического обеспечения; в) интегративность учебных курсов; г) вариативность элективных курсов по выбору, наличие курсов психологического и компьютерного сопровождения; д) наличие системы информационного обеспечения


Слайд 22

Критерии оценки качества образования Критерий четвертый - оценка образовательного и воспитательного процесса:


Слайд 23

Показатели: эффективность реализации приоритетного национального проекта «Образование»; соответствие эффективности предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста уровню адаптации детей к школе, компетентностного уровня обучающихся 4-х классов требованиям преемственности при переходе в основную школу; соответствие качества совершенствования структуры и содержания образования в начальной школе уровню образовательных достижений и здоровья обучающихся; соответствие качества предпрофильной подготовки устойчивости показателей профильной ориентации выпускников основной школы и дальнейшему уровню образовательных достижений в профильных классах; соответствие качества профильного обучения результативности участия в профильных олимпиадах, конференциях, уровню достижения государственных образовательных стандартов профильного уровня; соответствие уровня стимулирования деятельности классных руководителей и уровня воспитанности обучающихся, доли правонарушений и преступлений среди обучающихся, степени занятости;


Слайд 24

Критерии оценки качества образования Критерий пятый – достижения учащихся


Слайд 25

Показатели: Учебные достижения соответствия уровня образовательных достижений школьников требованиям государственных стандартов общего образования первого поколения (в рамках процедур государственной аккредитации образовательных учреждений и комплексных проверок) при использовании различных технологий обучения; сформированность надредметных умений и навыков; воспитанность; уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой ценностно-мотивационный сфер личности; Внеучебные достижения процент участников научных обществ, клубов, кружков от общего числа учащихся; процент победителей, соревнований и конкурсов разного уровня от общего числа участников; количество участвующих в региональных, муниципальных, российских и международных социальных проектах;


Слайд 26

Критерии оценки качества образования Критерий шестой – оценка результатов образовательной деятельности


Слайд 27

Показатели: результаты единого государственного экзамена; результаты независимой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов; результаты международных исследований; исполнение законодательства в сфере образования на муниципальном уровне и уровне образовательных учреждений; результаты социологических опросов родителей; результаты рейтинга образовательных учреждений внутри муниципальных систем образования.


Слайд 28

Критерии оценки качества образования Критерий седьмой – педагогический коллектив как команда


Слайд 29

Показатели: Активность педагогического коллектива как команды процент учителей с высшей категорией и участников различных педагогических конкурсов от общего числа педагогов; процент учителей участвующих в работе научных и творческих лабораторий, РМО, ОШ, мастер-классах, методических днях, семинарах, в создании образовательных и социальных проектов; Индивидуальные достижения педагога наличие званий, наград ученой степени, категорийности; участие и победа в профессиональных конкурсах; результативность самообразовательной работы; повышение квалификации.


Слайд 30

Критерии оценки качества образования Критерий восьмой – школьная культура и психологический климат.


Слайд 31

21 марта 2008г. В г.Саратове прошло общественное обсуждение реализации комплексного проекта модернизации образования на территории Саратовской области.


Слайд 32


Слайд 33


Слайд 34

Конечной целью является построение объективной системы оценки качества образования согласованной с интегральным потребителем образовательных услуг (личность, общество, государство)


×

HTML:





Ссылка: