'

ВВЕДЕНИЕ ФГОС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Требования к условиям реализации основной образовательной программы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ВВЕДЕНИЕ ФГОС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Требования к условиям реализации основной образовательной программы Н.В. Фирсова Координатор регионального эксперимента по введению ФГОС среднего общего образования


Слайд 1

Завершено формирование системы ФГОС общего образования (План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы; Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. №1507-р )


Слайд 2

3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ Глава 2. Система образования Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты


Слайд 3

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать: ФГОС НОО ФГОС ООО ФГОС СОО Преемственность и развитие, баланс целей


Слайд 4

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать: Преемственность и развитие, баланс целей ФГОС НОО ФГОС ООО ФГОС СОО


Слайд 5

1. Требования к результатам Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным результатам Цели образования Структура требований к результатам освоения ООП Требования к результатам освоения основных образовательных программ – конкретизированные цели образования ФГОС планируемые результаты освоения основных образовательных программ – операционализированные требования к результатам Примерная ООП Требования к результатам образования соответствуют современным представлениям об обобщенной структуре личности и деятельности человека Примерная ООП не нормативный документ Преемственность и развитие, баланс целей


Слайд 6

ФГОС СОО п. 9. Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях Ключевые особенности ФГОС СОО Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности


Слайд 7

Требования к предметным результатам освоения курса физики должны отражать Базовый уровень 1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; 2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; 4) сформированность умения решать физические задачи; 5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; 6) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. Углубленный уровень 1) сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях; 2) сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями; 3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; 4) владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;


Слайд 8

Для реализации требований к результатам необходимо разработать примерные основные образовательные программы, включающие планируемые результаты освоения основных образовательных программ Структура и содержание планируемых результатов должны: адекватно отражать требования ФГОС передавать специфику образовательной деятельности отвечать требованиям теории и практики педагогических измерений В структуре планируемых результатов должны быть представлены личностные, предметные и метапредметные результаты в структуре планируемых результатов по каждой программе – как предметной, так и междисциплинарной – выделяются три уровня описания (цели-ориентиры, «Выпускник научится», «Выпускники получат возможность научиться») Задачи Должна быть обеспечена сопоставимость планируемых результатов


Слайд 9

2. Требования к структуре основной образовательной программы Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые  результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов Приказ Минобрнауки № 2357 от 22.9.2011 Преемственность и развитие, баланс целей


Слайд 10

Требования к структуре основной образовательной программы Ключевые особенности ФГОС СОО Содержательный раздел должен определять общее содержание образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов Преемственность и развитие, баланс целей


Слайд 11

Требования к структуре рабочей программы на уровне среднего общего образования Она должна содержать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Слайд 12

Требования к структуре программы курсов внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования Она должна содержать: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учётом специфики курса внеурочной деятельности; 2) общую характеристику курса внеурочной деятельности; 3) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; 4) содержание курса внеурочной деятельности; 5) тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся; 6) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.


Слайд 13

Организационный раздел ООП. Учебный план


Слайд 14

Учебный план определяет Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года; Количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю); Учебные планы определяют состав и объём учебных предметов, курсов, а также их распределение по классам (годам) обучения.


Слайд 15

Образовательное учреждение определяет Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения; Обеспечивает реализацию учебных планов одного или нескольких профилей, при наличии необходимых условий профессионального обучения для выполнения определенного вида трудовой деятельности (профессии) в сфере технического и обслуживающего труда, предоставляет обучающимся возможность формирования индивидуальных учебных планов


Слайд 16

Учебный план профиля обучения В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов). Ключевые особенности ФГОС СОО Уровень ОО


Слайд 17

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).


Слайд 18

Индивидуальный учебный план предусматривает: обязательное изучение 9 (10) учебных предметов на базовом или углубленном уровне, в том числе - интегрированных Ключевые особенности ФГОС СОО В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов). Уровень ОО


Слайд 19


Слайд 20

ФГОС СОО п.11 Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) Требования к организации Индивидуальный проект выполняется: самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта Требования к результатам Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской, проектной деятельности, критического мышления способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности сформированность навыков самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов Ключевые особенности ФГОС СОО Области проектной деятельности: познавательная, практическая, учебно-исследовательская, социальная, художественно-творческая, иная Примерные виды проектов : информационный, творческий, социальный, прикладной, инновационный, конструкторский, инженерный


Слайд 21

Ключевые особенности ФГОС СОО


Слайд 22

Внеурочная деятельность спортивно- оздоровительное П А Р Т Н Е Р Ы Направления развития личности духовно- нравственное социальное интеллектуальное научные общества до 700 часов за два года обучения общекультурное ФЗ Статья 15. Сетевая Форма реализации образовательных программ Уровень ОО Ключевые особенности ФГОС СОО


Слайд 23

ФЗ Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ 1. В реализации ОП с использованием сетевой формы … могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности. 3. В договоре о сетевой форме реализации образовательных программ указываются: 1) вид, уровень и (или) направленность ОП (часть ОП) 2) статус обучающихся в организациях, правила приема на обучение по ОП, реализуемой с использованием сетевой формы 3) условия и порядок осуществления образовательной деятельности по ОП, реализуемой посредством сетевой формы, в том числе распределение обязанностей между организациями, характер и объем ресурсов, используемых каждой организацией. 4) выдаваемые документ или документы об образовании 5) срок действия договора, порядок его изменения и прекращения. Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 7) зачет организацией …. в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов … дополнительных образовательных программ в других организациях ….


Слайд 24

Компетенция ОО Центральное место при проектировании содержания образования занимает вопрос о том, как содержание связано с развитием универсальных учебных действий Образовательное учреждение: уточняет связи УУД с содержанием учебных предметов и внеурочной деятельностью конкретизирует использование типовых задач, направленных на развитие УУД, в том числе – в ситуации неопределенности обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий посредством реализации рабочих программ учебных предметов Задачи Должна быть разработана примерная ООП, включающая программу развития УУД, типовые задания, примерные рабочие программы учебных предметов и др. Проектирование содержания образования


Слайд 25

3.Требования к условиям реализации основных образовательных программ Информационно- методические условия Материально- Технические условия Финансовые условия Психолого- педагогические условия Кадровые условия Школа сетевого столетия Готовить школу к ребенку, а не ребенка к школе А.Г.Асмолов Ключевые особенности ФГОС СОО


Слайд 26

27 Нормативное обеспечение введения ФГОС СОО


Слайд 27

ФЗ Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения 2. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся режим занятий обучающихся формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями несовершеннолетних обучающихся Внести изменения в следующие документы (или разработать): пакет локальных актов и рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся пакет локальных актов и рекомендации по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля , комплексного оценивания, мониторинга результатов обучающихся по освоению ООП (метапредметные, предметные, личностные результаты) материалы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса пакет документов по организации групповой и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, проектной деятельности, тьюторского сопровождения пакет документов, регламентирующих партнерские взаимоотношения, сетевое и дистанционное образование Уровень ОО Обучение школьных команд. Помощь: методические материалы, рекомендации


Слайд 28

ФГОС СОО п.22 Требования к кадровым условиям реализации ООП среднего общего образования Ключевые особенности ФГОС СОО ФЗ ст.5 п. 2) Право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года


Слайд 29

Создание кадровых условий введения и реализации ФГОС СОО Необходимо: способствовать реорганизации реальной педагогической практики, вооружить педагога новыми деятельностными образцами,  которые демонстрируют другой уровень педагогического профессионализма создать инфраструктуру, позволяющую педагогу иметь доступ к этим образцам (стажировочные площадки, тьюторские центры, в том числе в дистанционном режиме) создать систему мониторинга эффективности освоения программ ПК, соотнося критерии с требованиями ФГОС и практической деятельностью развивать не только отдельного профессионала, но и педагогический коллектив, «команду» ОО организовать дополнительное профессиональное образование в режиме персонификации государственных обязательств обеспечить возможность самостоятельного определения педагогами сроков и форм повышения квалификации ввести новые эффективные финансово-экономические механизмы (направление средств в ОО, учителю, влияние ПК на зарплату) Обеспечить формирование профессиональной компетентности – динамической комбинации знаний, познавательных (когнитивных) и практических навыков, ценностей, которыми человек оперирует в профессиональном контексте Региональный уровень Задачи


Слайд 30

Создание кадровых условий введения и реализации ФГОС СОО Уровень ОО Задачи Должны быть созданы условия для: реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий, сетевого взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников, использования инновационного опыта стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, использования ими современных педагогических технологий выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников осуществления мониторинга результатов педагогического труда Помощь : обучение школьных команд. Нормативные и методические материалы, рекомендации


Слайд 31

ФГОС п.23 Финансовые условия реализации основной образовательной программы Ключевые особенности ФГОС СОО


Слайд 32

Особенности требований к материально-техническим и информационным условиям реализации ООП, достижения требований к результатам Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде условия должны обеспечивать возможность ОУ должны иметь цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, технологии информационно- библиотечные центры с медиатекой полные комплекты оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и помещения для проектной, учебно- исследовательской, внеурочной деятельности осуществления управления: взаимодействие, мониторинги, анализ, планирование лаборатории, мастерские, цеха в соответствии с профилями обучения Ключевые особенности ФГОС СОО актовые, спортивные и хореографические залы, спортивные сооружения Ориентиры: профильное образование, реализация индивидуальных учебных планов, дистанционное, сетевое образование выполнения СанПиН


Слайд 33

Разработка инструктивно - методических материалов Уровень региона Задачи


Слайд 34

В здании проведен необходимый текущий (капитальный) ремонт обеспечена возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательной организации оснащенность образовательной деятельности соответствует требованиям ФГОС и федеральным «требованиям к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (Приказ Минобрнауки от 4 октября 2010 г. N 986) Образовательная организация имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе: информационно-библиотечный центр с читальным залом, в котором обеспечена возможность использования компьютеров помещения для питания обучающихся спортивный комплекс медицинский блок Образовательная организация располагает полным комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами В образовательной организации выполняются требования СанПиН 2.4.2.2821-10 Образовательная организация обеспечена необходимыми учебниками и учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными перечнями Критерии готовности материально-технических условий ОО к введению ФГОС Уровень ОО


Слайд 35

Критерии готовности информационных условий ОО к реализации ФГОС: Обеспечен свободный доступ в Интернет для педагогов и обучающихся Обеспечен доступ в сеть с использованием технологии Wi-Fi Наличие электронного классного журнала Наличие электронного дневника учащегося Используется Интернет-сайт для публикации и размещения детских образовательных продуктов (система электронного портфолио) Создана и функционирует площадка для диалога между участниками образовательного процесса Наличие результатов изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов Наличие в Публичном отчете ОО раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС Уровень ОО


Слайд 36

Размещение документов на сайтах: http:// www.standart.edu.ru http://fgos.isiorao.ru nicloiro@mail.ru Спасибо за внимание!


Слайд 37

Проведение самооценки готовности к введению ФГОС Нормативно-правовые (26) Финансовые (4) Организационно-методические (14) Информационные (9) Материально-технические (29) Психолого-педагогические (6) Кадровые (28)


Слайд 38

Распределение ролей и ответственности Органы власти (региональные, муниципальные) Учредитель Методическая служба Администрация ОУ Творческая группа ОУ


×

HTML:





Ссылка: