'

Городская инновационная площадка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Городская инновационная площадка СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ МИГРАНТОВ РУССКОГО ЯЗЫКА, ИХ СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ГОРОДСКОЕ ОБЩЕСТВО СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 1

В современном мире международная миграция населения – явление глобального характера. 2010 год: число мигрантов в мире – 214 миллионов, к 2050 году – более 400 миллионов (данные МОМ), в РФ – около 12 миллионов (данные ФМС России) Концепция государственной миграционной политики РФ на период до 2025 года: Повышение роли образования, в т.ч. в связи с необходимостью увеличения доли квалифицированных иностранных специалистов Осуществление программных шагов в области культурно-языковой и социальной адаптации мигрантов, включению их в широкий спектр социально-экономической жизни общества Актуальность инновационного проекта


Слайд 2

Обоснование потребности столичного образования в результатах инновационного проекта Концепция проекта разработана с учетом положений: проекта Стратегии национальной политики Российской Федерации, программы «Столичное образование» на 2012-2016 гг., планов и программ Правительства Москвы по гармонизации межэтнических отношений в столице. Контингент учащихся из семей мигрантов – около 6% от числа учащихся ОУ Москвы. В целом, в 2010/2011 учебном году в Москве обучались как минимум 90 400 человек детей, родившихся не в столице и в разной степени нуждающихся в адаптации и интеграции в жизнь столичного мегаполиса. Из них более 63 000 – дети из субъектов РФ, более 27 000 – дети мигрантов из дальнего и ближнего зарубежья (дети международных мигрантов), требующие большего внимания с точки зрения освоения языка, культуры и уклада жизни российского общества. Большинство детей мигрантов обучаются в средней и старшей школе, примерно треть всех детей – ученики младших классов и менее четверти – дети дошкольного возраста.


Слайд 3

Цель инновационного проекта Создание эффективной системы культурно-языковой адаптации и интеграции обучающихся из семей мигрантов средствами образования. Разработка в этой связи комплекса мер и готовых к тиражированию/внедрению в московские учреждения образования моделей адаптации и интеграции мигрантов


Слайд 4

Задачи инновационного проекта (1) Анализ лучших педагогических практик в сфере обучения детей мигрантов и трансляция в образовательные учреждения города Москвы. Содействие формированию соответствующей инфраструктуры образовательных услуг в городе Москве (сеть не менее чем из 25 учреждений образования, не менее 2 в каждом столичном округе, включая вновь присоединенные территории). Создание готовой к тиражированию в образовательные учреждения Москвы многовариантной модели организации обучения детей мигрантов и их интеграции в образовательную среду, в зависимости от возраста, уровня базовой подготовки, степени владения русским языком.


Слайд 5

Задачи инновационного проекта (2) Создание готовой к тиражированию модели организации обучения русскому языку и социально-культурной адаптации родителей и других категорий мигрантов на базе вечерних школ и других образовательных учреждений Москвы (апробация не менее чем в 5-ти образовательных учреждениях). Развитие деятельности по тестированию иностранцев по русскому языку в Центре тестирования ГАОУ ВПО МИОО с выдачей сертификатов установленного образца. Повышение квалификации педагогов по направлениям, связанным с тематикой интеграции мигрантов и гармонизации межэтнических отношений.


Слайд 6

Механизм реализации инновационного проекта 2012 год – подготовительный этап, отбор образовательных учреждений для включения в инновационную сеть. 2013–2014 гг. – основной этап, разработка моделей учебного, методического, организационного сопровождения обучения, адаптации и интеграции обучающихся из семей международных мигрантов. 2015 год – конечный этап, тиражирование разработанных моделей в образовательные учреждения столицы, их внедрение в столичную систему образования, подведение итогов реализации проекта и анализ достигнутых результатов.


Слайд 7

Основные результаты 2012 года (1) Подготовка и проведение Московского городского конкурса лучших педагогических практик в сфере обучения и интеграции детей мигрантов (апрель – октябрь 2012 года), отбор по его итогам образовательных учреждений, претендующих на участие в инновационной сети и организацию стажировочных площадок. Участие в работе по созданию проекта Концепции системы социально-культурной адаптации и интеграции детей из семей мигрантов средствами образования и плана по ее реализации. Организация работы постоянно действующего Консультационного центра по вопросам обучения детей мигрантов, их социально-культурной адаптации и интеграции средствами образования. Подготовка информационно-аналитических материалов о проблемах адаптации и интеграции мигрантов в рамках НИР института.


Слайд 8

Основные результаты 2012 года (2) Подготовка сборника статей «Социально-культурная адаптация обучающихся из семей международных мигрантов» для его распространения в образовательных учреждениях города Москвы. Разработка и издание сборника страноведческих текстов – учебное пособие по социально-культурной адаптации мигрантов «Учимся жить в России». Подготовка и проведение международного конкурса образовательных проектов «Диалог – путь к пониманию» по вопросам интеграции мигрантов и представителей иноэтничных групп населения средствами образования (13-17 ноября 2012 года). Подготовка и проведение международного семинара из цикла «Диалог цивилизаций и межкультурное сотрудничество» на тему: «Межкультурное образование в условиях глобализации: современная практика и тенденции развития» (4-7 декабря 2012 года). Более 130 участников из 19 стран и 7 регионов РФ.


Слайд 9

Основные результаты 2012 года (3) Итоги 2012 года показывают: тематика инновационного проекта по вопросам создания системы обучения детей мигрантов должна быть расширена за счет включения в предмет исследования методов и технологий формирования межкультурной компетенции и повышения уровня этнологических знаний у педагогов и учащихся, а также в целом – вопросов гармонизации межэтнических отношений. Необходимо содействовать формированию в многонациональных школьных коллективах благоприятной для обучения и социализации детей образовательной среды, основанной на развитии у всех учащихся установок культуры межнационального общения, межэтнического и межконфессионального согласия. В этой связи предлагаем отредактировать название инновационной площадки: «Создание системы культурно-языковой адаптации и интеграции обучающихся из семей международных мигрантов средствами образования в контексте гармонизации межэтнических отношений в мегаполисе».


Слайд 10

Ожидаемые результаты инновационного проекта Многовариантная модель организации обучения детей мигрантов и их интеграции в образовательную среду, в зависимости от возраста, уровня базовой подготовки, степени владения русским языком. Модель организации воспитательной деятельности образовательных учреждений с многонациональным составом учащихся и большой долей обучающихся из семей международных мигрантов, отработка ее методического обеспечения. Модель диагностики уровня владения детьми мигрантов русским языком при их зачислении в образовательные учреждения. Модель взаимодействия педагогического, родительского и ученического коллективов образовательного учреждения для достижения цели образовательной и культурной интеграции мигрантов и представителей разных этносов в российское и московское многонациональное общество.


Слайд 11

Ожидаемые результаты инновационного проекта Модель организации в школе просветительской деятельности для формирования у обучающихся навыков межкультурной коммуникации. Модель использования ресурсов образовательных учреждений с этнокультурным компонентом образования в целях повышения уровня этнологических знаний и формирования межкультурной компетентности педагогов города Москвы. Модель организации обучения русскому языку и социально-культурной адаптации родителей и других категорий мигрантов на базе вечерних и других образовательных учреждений Москвы. Повышение квалификации по направлениям, связанным с тематикой интеграции мигрантов и гармонизации межэтнических отношений, адаптация существующей системы дополнительного профессионального образования для удовлетворения данных потребностей.


Слайд 12

Научный руководитель проекта ГОРЯЧЕВ ЮРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ, Московский институт открытого образования, зав. кафедрой ЮНЕСКО «Международное (поликультурное) образование и интеграция детей мигрантов в школе», декан факультета международного образования, профессор, автор статей и публикаций по вопросам международного образования и интеграции международных мигрантов, научный руководитель сборников по этой проблематике. UNESCOchair-gor@yandex.ru. Состав участников реализации инновационного проекта


Слайд 13

Базовое учреждение проекта ГБОУ ВПО Московский институт открытого образования, Авиационный переулок, д. 6, ректор – академик А.Л. Семенов Инновационная сеть проекта ГБОУ СОШ № 282 г. Москвы (директор Егорова И.Г.); ГБОУ СОШ № 157 им. К.А. Керимова с этнокультурным компонентом образования (директор Кулиева А.Ш.); ГБОУ СОШ № 250 г. Москвы (директор Фетисова М.Н.); ГБОУ Центр образования №1429 г. Москвы (директор Олтаржевская Л.Е.); ГБОУ Гимназия № 1540 г. Москвы (директор Моисеева М.В.); ГБОУ Центр образования № 1450 г. Москвы (директор Карташова Т.С.); ГБОУ ВСОШ № 90 г. Москвы (директор Кузнецов В.М); Состав участников реализации инновационного проекта


Слайд 14

Инновационная сеть проекта (продолжение) ГБОУ СОШ № 1076 г. Москвы (директор Фомичева С.Н.); ГБОУ Центр образования № 1437 г. Москвы (директор Новикова Т.В.); ГБОУ СОШ № 572 г. Москвы (директор Коляденкова Т.С.); ГБОУ СОШ № 894 г. Москвы (директор Панченко Т.М.); ГБОУ СОШ № 1148 г. Москвы с этнокультурным русским компонентом образования им. Ф.М.Достоевского (директор Косарихина Е.И.); ГБОУ СОШ № 1247 г. Москвы с этнокультурным литовским компонентом образования (директор Валаткайте С.П.); ГБОУ СОШ № 1186 г. Москвы с этнокультурным татарским компонентом образования (директор Гирфанова Л.И.); ГБОУ Центр образования № 1311 г. Москвы с этнокультурным еврейским компонентом образования «Тхия» (директор Лимпан Г.И.) Состав участников реализации инновационного проекта


Слайд 15

ФМС России (Управление содействия интеграции). Управление Верховного Комиссара ООН по делам беженцев в Российской Федерации. Бюро ЮНЕСКО в Москве, Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Представительство Международной организации по миграции в РФ. ГБОУ ВПО «Российский университет дружбы народов». ГБОУ ВПО Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина. Филологический факультет Белградского университета. Греческий институт миграционной политики. Национально-культурные объединения Москвы, представительства республик – субъектов РФ при Президенте РФ. Международное педагогическое общество в поддержку русского языка. Автономная некоммерческая организация Центр межнационального образования «ЭТНОСФЕРА» Федерация мигрантов России и Федерация мира и согласия. Состав участников реализации инновационного проекта: партнеры


Слайд 16

ГУЗЕНКОВА Тамара Семеновна, д.и.н., начальник Управления Российского института стратегических исследований РАН, профессор кафедры ЮНЕСКО. МАРТЫНОВА Марина Юрьевна, д.и.н., зам. директора Института этнологии и антропологии РАН, профессор кафедры ЮНЕСКО. КАЛЕНКОВА Ольга Николаевна, к.фил.н., руководитель методической лаборатории «Русский язык как иностранный в школе» кафедры ЮНЕСКО МИОО. ШЕВЦОВА Анна Александровна, д.и.н., ведущий научный сотрудник МИОО. ОМЕЛЬЧЕНКО Елена Александровна, к.и.н., ведущий научный сотрудник МИОО НАЙДЕНОВА Елена Александровна, к.п.н., зав. лабораторией народоведения и межкультурной коммуникации кафедры ЮНЕСКО МИОО. ОРЛОВА Анна Юрьевна, к.и.н., доцент кафедры ЮНЕСКО МИОО. ТЕПЛОВА Елена Феликсовна, к.и.н., зав. лабораторией истории и культуры религий мира кафедры ЮНЕСКО МИОО. КЛИШИНА Ольга Семеновна, к.и.н., доцент кафедры ЮНЕСКО МИОО Научные консультанты проекта


Слайд 17

Создание и тиражирование новых технологий обучения детей мигрантов через систему повышения квалификации и переподготовки учителей, информационно-консультационную работу. Издание учебных пособий, методик, учебников в целях повышения качества обучения русскому языку и социально-культурной адаптации международных мигрантов, а также пособий по межкультурной коммуникации, направленных на формирование межкультурной компетентности и интеграцию многокультурного российского общества. Отработка технологий создания и развития курсов по обучению русскому языку и социально-культурной адаптации для иностранных специалистов, других категорий международных мигрантов и членов их семей взрослых (социальных и на коммерческой основе). Предложения по продвижению и тиражированию инновации


Слайд 18

Общий размер финансирования проекта на 2013-2015 годы 17 000 000 руб. Источники финансирования – из средств Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование») Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые источники финансирования


Слайд 19

Благодарим за внимание!


×

HTML:





Ссылка: