'

О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Управление образования администрации Володарского муниципального района Информационно-диагностический кабинет г.Володарск, 2010 год Кустова Татьяна Николаевна, методист ИДК


Слайд 1

Требования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования


Слайд 2

Федеральный государственный стандарт начального общего образования Утвержден 06 октября 2009 года (Приказ № 373 министерства образования и науки РФ) Зарегистрирован в Минюсте России №15785 от 22. 12.2009. Введен в действие с 1 января 2010 года Введение Стандарта во всех образовательных учреждениях Российской Федерации, реализующих образовательные программы начального общего образования и имеющих государственную аккредитацию, осуществляется с 1 сентября 2011 года.


Слайд 3

4 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М О Н И Т О Р И Н Г И О Т Ч Е Т Н О С Т Ь 1 Введение федерального государственного стандарта общего образования 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 2016-17 уч.год 2018-19 уч.год 2020-21 уч.год 2017-18 уч.год 2019-20 уч.год 2021-22 уч.год 2015-16 уч.год 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 2 3 4 5 6 10 2 3 4 5 6 7 10 11 2 3 4 5 6 7 8 10 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 7 6 8 5 4 9 11 10 8 9 11 10 11 10 9 11 10 11 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности


Слайд 4

Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта


Слайд 5

Организация введения Мероприятия по организационному, научному и методическому, правовому нормативному обеспечению введения стандарта


Слайд 6

Стандарт общего образования Новое методологическое основание Новая цель образования Новое содержание образования Новые требования к результатам образования Новые требования к субъектам образовательного процесса Новые средства и технологии обучения


Слайд 7

Основная цель российского образования Проблемы России Стратегия 2020 Новые технологии Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества и государства Новая цель образования Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России


Слайд 8

Стандарт – как общественный договор взаимоотношения между личностью, обществом и государством, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. - Ориентация на субъект-субъектные отношения – активная позиция обучающихся, признание их права на выбор (в т.ч. – содержание своего образования и уровень его освоения), наделение их ответственностью за сделанный выбор; - Вариативность образования, в т.ч. дифференциация и индивидуализация обучения; - Реализация педагогики сотрудничества на основе четко выделенной системы взаимных обязательств педагогов, обучающихся и родителей, доступной и посильной для всех сторон системы требований.


Слайд 9

Особенности стандарта ориентация стандарта на результат образования, т.к. именно ожидаемые результаты наилучшим образом выражают как государственные, так и общественные и индивидуально-личностные запросы в адрес системы общего образования. системно-деятельностный подход – цель и основной результат образования – развитие личности обучающегося на основе освоения способов деятельности Один из ведущих элементов всего образовательного процесса – система оценивания в целом и, в частности, система текущего оценивания, используемая учителем Изменения в методологической основе системы начального образования, целях и задачах, содержании, методах и приемах, формах организации учебной деятельности, планируемых результатах начального образования Изменение требований к подготовке и повышению квалификации учителя начальной школы


Слайд 10

Повышение квалификации педагога: динамика личностного развития педагогов (самостоятельность, ответственность, креативность и т.д.) сформированность базовых компетентностей и функциональной грамотности педагогов (оценка способности к решению различных поблем в предметном и метапредметном планах)


Слайд 11

12 Совершенствование учительского корпуса и ФГОС Внедрение ФГОС: зарплата зависит от качества Педагогическая практика и стажировки на базе инновационных площадок Повышение квалификации модульный принцип современные достижения педагогической науки и практики подушевое финансирование Педагогическое образование современная психолого-педагогическая подготовка (базовые центры подготовки педагогов – НИРО, площадка на базе муниципального района) подготовка профессиональных менеджеров образования Обновление аттестации: подтверждение квалификации Обновление квалификационных требований: компетентностный подход


Слайд 12

13 обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования принятие идеологии ФГОС общего образования освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС Ожидаемый результат повышения квалификации – это профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС


Слайд 13

Основные результаты образования в начальной школе: 1. Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе. 2. Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач. 3. Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.


Слайд 14

У выпускников начальной школы должны быть сформированы: осознанное принятие ценностей здорового образа жизни; желание и умение учиться, готовность к образованию и самообразованию; инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества; информационная, знаково-символическая, коммуникативная грамотность как основа всего последующего обучения.


Слайд 15

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Результаты образования Личностные готовность и способность к саморазвитию; мотивация к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки; социальные компетенции, личностные качества. Предметные опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Метапредметные универсальные учебные действия: личностные УУД; познавательные УУД; регулятивные УУД; коммуникативные УУД. Развитие «компетентности к обновлению компетенций»


Слайд 16

Ориентация на формирование: умений организовывать свою учебную деятельность практически определять ее цели и задачи; выбирать средства реализации цели и применять их на практике; взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; практически оценивать достигнутые результаты; дифференцировать процесс решения и его результат. ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, включающих: обобщенные способы решения учебных задач (формулировка вопроса, наблюдение, фиксация и организация данных, их первичная интерпретация, презентация результатов); умений работать с разными источниками информации – учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой. нравственных норм поведения в природе, общественных учреждениях, умений действовать, не подвергая риску себя и окружающих. Достижение указанных результатов обеспечивает возможность продолжения образования на следующих ступенях системы непрерывного образования.


Слайд 17

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования (ОУ разрабатывает самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы с учетом типа и вида ОУ, образовательных потребностей и запросов участников ОП) Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса 80% 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования


Слайд 18

Требования к структуре основная образовательная программа –целостный документ пояснительная записка планируемые результаты освоения основной образовательной программы учебный план программа формирования универсальных учебных действий программы учебных предметов программа духовно-нравственного развития, воспитания программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы система оценки достижения планируемых результатов Количество учебных часов за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и не более 3210 часов внеурочная деятельность время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов


Слайд 19

Общеобразовательное учреждение: - разрабатывает примерную основную образовательную программу, включающую : - пояснительную записку - планируемые результаты освоения основной образовательной программы - учебный план(ы) - программу формирования универсальных учебных действий - рабочие программы учебных предметов, курсов - программу духовно-нравственного развития, воспитания - программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни - программу коррекционной работы - систему оценки достижения планируемых результатов - разрабатывает локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определенные уставом образовательного учреждения; - модернизация системы методической работы


Слайд 20

www.standart.edu.ru www.mon.gov.ru www.isiorao.ru


Слайд 21

МО учителей начальных классов


×

HTML:





Ссылка: