'

XVI Всероссийская конференция «Педагогика развития»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Гражданское образование РАЗВИТИЕ СОДЕРЖАНИЯ И МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ XVI Всероссийская конференция «Педагогика развития»


Слайд 1

Понятие В российской педагогике сложились разные теории гражданского образования (воспитания) А.И.Герцен, Н.Г.Чернышевский, В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, А.С.Макаренко, А.В.Сухомлинский понимали его как формирование привычки к участию в жизни общества, страны. К.Д.Ушинский, И.А.Ильин олицетворяли его с развитием у гражданина чувства любви к Родине, осознанием своего национального достоинства. Советская педагогика – военно-патриотическое воспитание. Патриотизм (как значительно разработанная теория педагогики) характеризовался как единство духовности, гражданской зрелости и социальной активности личности. Патриотическая идея играет значительную роль в истории России, являясь наиболее мощным мотивом мобилизации, сплочения общества и государства, особенно в условиях необходимости преодоления трудностей и испытаний, внешних угроз. 90-е годы - Гражданское образование – политическое образование для демократии, формирование комплекса общих ценностей (права человека, политический плюрализм и верховенство закона)


Слайд 2

Нормативные документы Федеральный закон от 13 марта 1995 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями от 22 августа 2004 г.); письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”; Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”; Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”; Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей”. Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации”; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы», утв. Постановлением Правительства Российской Федерации № 422 от 11.07.2005 года


Слайд 3

Меморандум Общественного совета по гражданскому образованию, образованному Экспертным советом по гражданскому образованию и образованию в области прав человека при Комитете по науке и образованию Госдумы РФ (М., 2008г.) и меморандум «Актуальные задачи гражданского образования в России», итогового документа Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные задачи гражданского образования России», (СПб., 2002г.) деятельности по воспитанию, обучению и просвещению, направленной на формирование у человека знаний, умений, ценностей и компетентностей, необходимых ему как гражданину своей страны. Гражданское образование включает в себя такие понятия как «образование в области прав человека», «правовое образование», «патриотическое воспитание», «демократическое образование», «воспитание в духе толерантности и культуры мира», а также «воспитание демократической гражданственности на основе приоритета прав человека». Учебные результаты гражданского образования – гражданские ценности, опыт гражданских действий и гражданская компетентность. Гражданская компетентность состоит из набора способностей: Исследовательская компетентность, связанная с анализом и оценкой текущей ситуации, Компетентность социального выбора, способность к принятию решения в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами, Компетентность социального действия – способности, связанные с реализацией сделанного выбора, принятого решения, Коммуникативная компетентность – способности взаимодействия с другими людьми, прежде всего при решении социальных проблем, Учебная компетентность – способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях. Гражданская компетентность опирается на обретённые гражданские ценности, процесс её становления осуществляется в деятельности, и в деятельности же компетентность и может реализовываться.


Слайд 4

Региональные системы Санкт Петербургская: гражданско-правовое Самарская и Брянская: гражданское Тамбовская: гражданско – правовое Ставропольская: гражданского и патриотического


Слайд 5

Красноярский край Успешно реализованы международные проекты, разработаны качественные инновационные материалы и инновационные курсы по обществознанию, Повышение квалификации и руководителей – школьные проекты – ИППР, ресурсные центры, ЦГО «Основы регионального развития» Дополнительное образование Власть: ДЦП «Содействие развитию гражданского общества на 2009 – 2011 год», Социальный форум, социальные гранты, Уставный урок, проект «Школа молодого избирателя», издательский ресурс для библиотек Гражданское общество


Слайд 6

Вызовы Власть – о кризисе гражданской идентичности, неопределённости ценностей, кризисе патриотизма Общество – о нетерпимости и экстремизме, ксенофобии, растущем национализме, насилии и унижении достоинства Информационное пространство усложняется КПМО – открытость и т.д. Новые стандарты – образовательные программы школ


Слайд 7

Экспериментальная площадка РАО «Развитие гражданского образования в образовательных учреждениях Красноярского края» на 2009-2013 годы Цель - разработка и развитие региональной системы гражданского образования взаимодействия институтов образования, органов власти и управления, гражданского общества, основывающегося на научно-практических достижениях мировой и отечественной педагогики


Слайд 8

Основные направления работы центра Ресурсные центры для гражданского образования – базовые площадки Красноярского краевого ИПКиППРО (детские сады, школы – начальные, подростковые, старшие). ЦГО организует для базовых школ повышение квалификации, подготовку школьных команд для разработки и реализации программ гражданского образования. Региональная (?межрегиональная) научно-практическая конференция по гражданскому образованию. Инновационная форма повышения квалификации и поддержки профессионального развития учителей истории и обществознания, работающих по инновационным учебно-методическим материалам и комплектам, Сетевое взаимодействие, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и общественными организациями, реализующими программы по гражданскому образованию. Разработка и общественная экспертиза проектов нормативных правовых актов для поддержки гражданского образования в образовательных учреждениях. Создание и развитие информационной среды, обеспечивающей взаимосвязь школы и региональной власти, СМИ (информационные технологии, методические пособия, библиотечно-ресурсный центр ), в целях развития гражданского образования.


Слайд 9

Региональный центр гражданского образования обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений с региональной властью и гражданским обществом Связь РЕГИОНАЛЬНАЯ ВЛАСТЬ ШКОЛА означает создание условий для получения образовательными учреждениями объективной и актуальной для социализации и инкультурации учеников информации власти о регионе (рынок труда, законотворчество, значимые для региона события, программы развития, социальные проекты и т.д.). Центр гражданского образования обеспечивает по этому направлению методическую, организационную поддержку.


Слайд 10

Региональный центр гражданского образования обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений с региональной властью и гражданским обществом Связь ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНАЯ ВЛАСТЬ означает создание условий для получения учреждениями власти объективной и актуальной информации (данные мониторинга состояния гражданского образования, результаты социологических исследований) для принятия властных решений о вкладах в развитие гражданского образования детей и молодёжи регионе. Центр гражданского образования по этому направлению создаёт условия для разработки, апробации и системного проведения мониторинга состояния гражданского образования в образовательных учреждениях, организации проведения социологических опросов среди учеников, родителей, педагогов и руководителей ОУ.


Слайд 11

Региональный центр гражданского образования обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений с региональной властью и гражданским обществом Связь ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО - ШКОЛА означает создание условий для получения образовательными учреждениями актуальной для развития учеников и объективной информации о событиях, проблемах социума, о возможных местах социальных проектов и практик школьников. Связь ШКОЛА - ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО означает создание условий для получения НКО информации о совместных с ними инициативах, социальных проектах и акциях, в которых заинтересованы школьники и педагоги.


Слайд 12

Этапы программы 2009г. Анализ текущего положения в гражданском образовании в регионе, установление взаимосвязей с потенциальными партнёрами – экспертами и ресурсными центрами. Разработка стратегии, программ и планов реализации проекта с опорой на проекты сетевых ресурсных центров школ - лидеров в практике гражданского образования. Первая региональная конференция «Цели и направления гражданского образования в регионе». Разработка и апробация новой модели повышения квалификации учителей истории, обществознания, экономики и права. Участие в разработке региональной долгосрочной целевой программы «Содействие развитию гражданского общества в Красноярском крае».


Слайд 13

2010 и 2011 2010г. Разработка планов реализации региональной долгосрочной целевой программы «Содействие развитию гражданского общества в Красноярском крае». Разработка программы мониторинга состояния гражданского образования в школах. Реализация программ и планов реализации проекта с опорой на проекты сетевых ресурсных центров, сайт Регионального центра гражданского образования. Вторая региональная конференция. Реализация новой модели повышения квалификации учителей истории, обществознания, экономики и права. Разработка инновационных учебных материалов по обществознанию, экономике и праву. 2011г. Реализация программ. Апробация мониторинга состояния гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. Разработка инновационных учебных материалов по обществознанию, экономике и праву, усиление их практической направленности, знакомство школьников 8-11 классов с работой предприятий, политической системы, судов, некоммерческих организаций. Развитие новой модели повышения квалификации учителей истории, обществознания, экономики и права. Третья региональная конференция


Слайд 14

2012 и 2013 2012г. Оформление современной инфраструктуры системы непрерывного гражданского образования. Внедрение мониторинга состояния гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. Апробация инновационных учебных материалов по обществознанию, экономике и праву, усиление их практической направленности, знакомство школьников 8-11 классов с социальными практиками: с работой предприятий, политической системы, судов, некоммерческих организаций. Четвёртая региональная конференция. 2013г. Оценка результатов. Развитие современной инфраструктуры системы непрерывного гражданского образования в регионе. Анализ эффективности реализации программ и планов проекта. Пятая региональная конференция.


×

HTML:





Ссылка: