'

О непрерывном образовании

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О непрерывном образовании


Слайд 1

В течение последних двух десятилетий понятие обучение в течение жизни (lifelong learning) все чаще становится основополагающей целью политики в сфере образования стран как на национальном, так и международном уровнях. Во многих случаях обучение в течение жизни представляется как один из путей достижения социально-экономического развития и как инструмент для продвижения идей информационного общества и общества, основанного на знаниях. Непрерывное образование — это процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества. В данный процесс вовлечено множества образовательных структур — основных и параллельных, базовых и дополнительных, государственных и общественных, формальных и неформальных. Непрерывное образование. Определение.


Слайд 2

Предпосылки непрерывного образования Стремительные перемены на современном рынке труда: в условиях глобальной экономики формируется общество, основанное на знаниях и компетенциях или, т.н. “обучающееся общество”, Процесс обучения становится пожизненным. Появление новых форматов и технологий неформального и спонтанного обучения, обучения непосредственно на рабочем месте.


Слайд 3

Главный глобальный тренд образования: переход от образования, базирующегося на том, что вкладывается в обучающегося человека (т.н. «импутах») – к образованию, основанному на результатах. Т.е. акцент делается на потребителе образовательных услуг и его индивидуальных планах развития. Каждый человек может выбирать из различные направления собственного развития и планировать этапы своего обучения в рамках личной стратегии образования и карьерного роста. Таким образом, смысл сертификации заключается в том, чтобы предоставить людям возможность подтвердить имеющиеся у них компетенции и получить официально признаваемый сертификат. Главный тренд современного образования


Слайд 4

Основной целью непрерывного образования является становление и развитие личности как в периоды её физического и социально-психологического созревания, расцвета и стабилизации жизненных сил и способностей, так и в периоды старения организма, когда на первый план выдвигается задача компенсации утрачиваемых функций и возможностей. Одна из основных целей непрерывного образования расширение и диверсификация образовательных услуг, дополняющих базовое школьное или вузовское обучение. Этим признается недостаточность или неспособность базовой системы научить человека всему, что ему придется делать в течение трудовой жизни в современных условиях часто меняющихся технологий. Непрерывное образование


Слайд 5

Социализация подрастающего поколения Приобщение к профессии (профессиональная ориентация) Расширение профессиональных навыков и знаний (повышение квалификации) Достижение определенного социального статуса (ученая степень или ученое звание) Общее развитие личности (т.е. определение и достижение жизненных целей и ценностей). Примечание: Дополнительное профессиональное образование способствует формированию профессиональной основы кадрового потенциала современной высокотехнологичной экономики. Расширенный список целей непрерывного образования Непрерывное образование


Слайд 6

Организация и формирование персонала управления Овладение умением определять, понимать и решать возникающие проблемы Воспроизводство и интеграция персонала Адаптация и внедрение нововведений Поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной квалификации Цели непрерывного образования кадров на производстве с позиции работодателя Непрерывное образование


Слайд 7

Приобретение профессиональных знаний вне сферы основной деятельности Приобретение знаний о «внешних» организациях, влияющих на работу фирмы Развитие способностей в области планирования и организации производства Цели непрерывного образования кадров на производстве с позиции работника Непрерывное образование


Слайд 8

Поступательность в формировании и обогащении творческого потенциала личности, Вертикальная и горизонтальная целостность пожизненного образовательного процесса; Интеграция учебной и практической деятельности; Учет особенностей структуры и содержания образовательных потребностей человека на различных стадиях его жизненного цикла; Содержательная преемственность восходящих ступеней образовательной лестницы; Единство профессионального, общего и гуманитарного образования; Самообразование в периоды между стадиями организованной учебной деятельности; Интеграция формальной, неформальной и информальной составляющих пожизненного образовательного процесса. Основные принципы непрерывного образования


Слайд 9

Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование). (Статья 10. Структура системы образования) Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования. (Статья 10. Структура системы образования) Принципы непрерывного образования согласно новому «Закону об образовании в РФ»


Слайд 10

Обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании. (Статья 76. Дополнительное профессиональное образование) Принципы непрерывного образования согласно новому «Закону об образовании в РФ»


Слайд 11

Дополнительное профессиональное образование в большей степени соотносится с основным образованием, в то время как непрерывное профессиональное образование делает акцент на постоянстве процесса обучения в профессиональной сфере, но никак не связывает его с характером базового образования. Логика дополнительного профессионального образования носит линейный характер и связана с линейным развитием технологий. Т.е. логика непрерывного профессионального образования носит нелинейный характера и обусловлена быстрой сменой технологий, необходимостью для работника постоянно (регулярно) менять сферы деятельности, профессии или специальности неоднократно на протяжении профессиональной жизни. В логике непрерывного профессионального образования лежит получение и второго, и третьего, высших образований, а также прохождение одновременно с этим различных курсов повышения квалификации и переподготовки. Т.е. подразумевается многократная смена профессий и образовательных траекторий. Отличие непрерывного образования от дополнительного профессионального образования


Слайд 12

Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; (Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе) Индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях; (Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации) Принципы индивидуализации образования согласно новому «Закону об образовании»


Слайд 13

Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами; (Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования) Совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана; (Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования) Принципы индивидуализации образования согласно новому «Закону об образовании»


Слайд 14

Уровни образования согласно новому «Закону об образовании в РФ» Уровни общего образования: дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование. Уровни профессионального образования: среднее профессиональное образование; высшее образование - бакалавриат; высшее образование - специалитет, магистратура; высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.


Слайд 15

Основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования; Основные профессиональные образовательные программы: а) образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена; б) образовательные программы высшего образования - программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы ординатуры, программы ассистентур-стажировки; Основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих. (Ст. 12 «Образовательные программы») К основным образовательным программам относятся: Типы образовательных программ согласно новому «Закону об образовании в РФ».


Слайд 16

Дополнительные общеобразовательные программы: - дополнительные общеразвивающие программы; - дополнительные предпрофессиональные программы. Дополнительные профессиональные программы: - программы повышения квалификации; - программы профессиональной переподготовки. К дополнительным образовательным программам относятся: Типы дополнительных образовательных программ согласно новому «Закону об образовании в РФ»


Слайд 17

Сетевая форма реализации образовательных программ согласно новому «Закону об образовании в РФ» Сетевая форма реализации образовательных программ (далее - сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой. (Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ)


Слайд 18

Программы развития профессионального образования согласно ФЦПРО 2011-2011 г. (часть 1) Достижение стратегических целей инновационного развития и стимулирование взаимодействия организаций науки, высшего, среднего и начального профессионального образования, российских и зарубежных компаний в рамках общих проектов и программ развития; Обеспечение разработки региональной программы при участии объединений работодателей; Установление приоритета образовательных программ, обеспечивающих подготовку кадров в целях реализации приоритетных направлений модернизации и технологического развития экономики России;


Слайд 19

Программы развития профессионального образования согласно ФЦПРО 2011-2011 г. (часть 2) Сокращение сроков профессиональной подготовки специалистов в учреждениях начального профессионального образования путем расширения практики заочного и дистанционного обучения общеобразовательным дисциплинам, оптимизации программ профессионального образования и укрепления материально-технической базы образовательных учреждений; Осуществление мер дополнительной поддержки выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования, избравших работу по профильной специальности.


Слайд 20

Программы развития профессионального образования согласно ФЦПРО 2011-2011 г. (часть 3) Разработка, апробация и введение в действие новых программ профессионального образования; Оснащение современным учебно-производственным, компьютерным оборудованием и программным обеспечением образовательных учреждений профессионального образования, внедряющих современные образовательные программы и обучающие технологии, организацию стажировок и обучение специалистов в ведущих российских и зарубежных образовательных центрах, с привлечением к этой работе объединений работодателей, коммерческих организаций, предъявляющих спрос на выпускников учреждений профессионального образования.


Слайд 21

Для граждан - повышение возможностеи? трудоустрои?ства и конкурентоспособности на рынке труда и, в итоге, рост благостостояния и самоуважения. Для предприятий - возможность совершенствования управления человеческими ресурсами и оптимизации затрат на обучение персонала. Для учебных заведений- подтверждение качества подготовки по своим программам Для органов власти- формирование программ развития отраслей и регионов, опираясь на реальные данные о квалификации работников Для государства в целом - снижение уровня и продолжительности периода безработицы, повышение эффективности образования и обучения, решение экономических задач, и, в итоге, рост конкурентоспособности и производительности национальной экономики. Возможность официального признания и сертификации квалификации несет в себе очевидные преимущества и выгоды для различных заинтересованных сторон: Преимущества сертификации квалификаций


Слайд 22

Мероприятия по развитию сертификации квалификаций согласно ФЦПРО 2011-2015. Обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее, начальное и среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное образование, дополнительное образование); Развитие системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований федерального государственного образовательного стандарта и профессиональных стандартов; Создание единой информационной системы сферы образования; Создание условий для развития государственной и общественной оценки деятельности образовательных учреждений, общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ. Под общественно-профессиональной аккредитацией образовательных программ понимается аккредитация, которая проводится общественно-профессиональными объединениями (организациями работодателей, профсоюзами, саморегулируемыми и иными общественными организациями).


Слайд 23

создание сети экспертно-аналитических и сертификационных центров оценки и сертификации профессиональных квалификаций; обеспечение центров необходимыми технологиями и инструментарием; проведение обучения персонала центров, апробация технологий и инструментария, мониторинг деятельности и аккредитация центров. При этом основным содержанием мероприятия будет создание технологий и измерительных материалов для оценки качества образования на основе разрабатываемой профессиональным сообществом системы профессиональных стандартов В рамках мероприятия по развитию системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований федерального государственного образовательного стандарта и профессиональных стандартов планируются: Программа развития сертификации квалификаций согласно ФЦПРО 2011-2015.


Слайд 24

ФЦПРО 2011-2015 видеоролик (http://www.youtube.com/watch?v=WoxAGv2TE64) РБК > Правительство РФ утвердило госпрограмму "Развитие образования" до 2020 г. (http://минобрнауки.рф/пресс-центр/2713) Текст закона «Об образовании в РФ» (http://минобрнауки.рф/документы/2974) Материалы к выступлению Министра Дмитрия Ливанова на Правительственном часе в Государственной Думе 9 октября 2013 года (http://минобрнауки.рф/пресс-центр/3707) Материалы к выступлению Министра образования и науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова на I Всероссийском съезде работников дошкольного образования 1 октября 2013 года (http://минобрнауки.рф/пресс-центр/3682) Доклад Министра Дмитрия Ливанова на VII Съезде Союза директоров средних специальных учебных заведений России, 24 апреля 2013 года (http://минобрнауки.рф/пресс-центр/3351) Материалы к выступлению Министра образования и науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова на заседании коллегии Минобрнауки России по вопросу «Об итогах деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации за 2012 год и задачах на 2013 год» (http://минобрнауки.рф/пресс-центр/3175) Важные ссылки


Слайд 25

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: