'

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СИСТЕМА ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СИСТЕМА ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ


Слайд 1

Социальные вызовы школьному образованию: Морально-нравственная дезинтеграция общества Низкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования Усиление миграционных процессов Недостаточный уровень воспроизводства населения Снижение физического, социального и психического здоровья населения


Слайд 2

Конституция Российской Федерации Статья 43 1. Каждый имеет право на образование. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.


Слайд 3

Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру стандартов Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.


Слайд 4

Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ.


Слайд 5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П Р И К А З «6»__октября ____2009г.№__373__ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю: 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. 2.Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом. Министр А. Фурсенко http:\\www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru


Слайд 6

Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" до 31 декабря 2010 года прием на обучение в соответствии с ФГОС начального общего образования в имеющих государственную аккредитацию ОУ осуществляется по решению соответствующего образовательного учреждения; прием на обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях прекращается 30 декабря 2010 года; обучение лиц, зачисленных до 31 декабря 2010 года в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения для обучения по основным образовательным программам в соответствии с государственными образовательными стандартами, осуществляется в соответствии с указанными стандартами до завершения обучения.


Слайд 7

Ключевые особенности ФГОС Стандарты первого поколения ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания ФГОС – реализация смены ценностных установок образования от предметных знаний к личностному развитию через систему рамочных требований ко всей системе образования, а не только к предметному содержанию образования


Слайд 8

Стандарт РЕГЛАМЕНТИРУЕТ: 1) требования структуре ООП 2) к условиям реализации ООП 3) к результатам освоения ООП Стандарт НЕ РЕГЛАМЕНТИРУЕТ содержание образования, учебный план, учебные программы по предметам, … Новый ФГОС дает существенно большую самостоятельность школе!


Слайд 9

Основы ФГОС: Социальные: запросы семьи, общества, государства Методологические: системно –деятельностный подход Научные: фундаментальное ядро общего образвоания Идеологические: концепция духовно –нравственного воспитания


Слайд 10

Стандарты - конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством 11 СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность


Слайд 11

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие Системно-деятельностный подход Чему учить? обновление содержания образования Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? Ценности образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.


Слайд 12

В соответствии с системно-деятельностным подходом: содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы действий с учебным материалом, позволяющие учащимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи: - направленные на отработку теоретических моделей и понятий, - максимально, по возможности, приближенные к реальным жизненным ситуациям. система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, – преломленными через специфику содержания того или иного предмета, овладеют учащиеся в ходе образовательного процесса. особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, служащий основой для последующего обучения.


Слайд 13

Концепция духовно-нравственного воспитания и развития Определяет: Систему базовых национальных ценностей Современный национальный воспитательный идеал Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеурочной деятельности


Слайд 14

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Формирование у обучающихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры


Слайд 15

Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество


Слайд 16

Место и роль Фундаментального ядра ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО Обобщенные запросы и ожидания личности, общества, государства Обобщенные требования к результатам


Слайд 17

Схема организации работы на основе Фундаментального ядра Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование


Слайд 18

Система введения и реализации фгос Концепция духовно- нравственного воспитания Запросы личности, семьи, общества и государства Фундаментальное ядро содержания образования Требования к результатам, требования к структуре программ, требования к условиям Цели, ценности, задачи БУП Система оценки Примерные программы Образовательный процесс Примерная основная образовательная программа Основная образовательная программа ОУ Цели, ценности, задачи Учебный план Рабочие программы, модули, курсы Система оценки Планируемые результаты Планируемые результаты


Слайд 19

Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Общие рамки для системы нормативов Ожидаемые результаты деятельности системы образования Запросы и ожидания Организационные и педагогические условия деятель- ности системы образования Требования к условиям ре- ализации ООП Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы Три системы Требований стандарта


Слайд 20

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая


Слайд 21

ориентир для оценки состояния системы общего образования Требования к результатам освоения основных образовательных программ - системообразующий компонент ФГОС основа аккредитации ОУ основа для аттестации учителей и руководителей ОУ основа для нормирования условий и создания ресурсов критериальная база для итоговой аттестации обучающихся;


Слайд 22

Результаты освоения основной образовательной программы НОО Результаты, подлежащие аттестации(предметные, метапредметные) Результаты, не подлежащие аттестации (личностные) научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности; коммуникативные и информационные умения; умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; способность к контролю и самоконтролю; способность к творческому решению учебных и практических задач. ценностные ориентации выпускника характеристика социальных чувств; индивидуальные психологические характеристики личности эти результаты выявляются в ходе мониторинговых исследований


Слайд 23

Внеурочная деятельность Организация внеурочной деятельности спортивно- оздоровительное П А Р Т Н Е Р Ы Направления развития личности духовно- нравственное социальное научные исследования Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов общественно полезные практики Формы деятельности интеллектуальное общекультурное поисковые Олимпиады соревнования школьные научные общества диспуты конференции круглые столы секции кружки


Слайд 24

Информационно-методическое обеспечение Кадровое обеспечение Материально-техническое обеспечение Требования к условиям реализации основных образовательных программ. Финансово-экономическое обеспечение


Слайд 25

Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования включают (п.23): Образовательное учреждение, реализующее программы начального общего образования должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами. Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - также квалификационной категории. ( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г № 761н.) . Приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26 апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». непрерывность профессионально-личностного развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые пять лет.


Слайд 26

Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (п.24.) Финансовые условия должны: обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования


Слайд 27

Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (п.25) Материально-технические условия должны обеспечивать возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к результатам Соблюдение своевременных сроков и необходимых объемов ремонта; санитарно- бытовых и социально- бытовых условий пожарной и Электробезопасности архитектурной доступности объектов инфраструктуры требований охраны труда санитарно- гигиенических норм


Слайд 28

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность (п.25): Осуществлять деятельность создание и использование информации Получение нформации Организовать отдых и питание Физическое развитие исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений Проведение экспериментов Проектирование и конструирование обработка материалов и информации Создание материальных объектов, наблюдения (включая наблюдение микрообъектов),


Слайд 29

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя: совокупность технологических средств, обеспечивающих Взаимодействие между участниками образовательного процесса с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: планирование размещение и сохранение материалов образовательного процесса фиксацию хода образовательного процесса и результатов


Слайд 30

Условия, обеспечивающие успешное введение ФГОС содержательные кадровые материально-технические научно-методические финансовые организационные нормативно-правовые информационные


Слайд 31

Примерный алгоритм действий руководителя образовательного учреждения по введению ФГОС Создать рабочую группу по введению ФГОС Провести самоанализ готовности ОУ Организовать разработку проекта введения ФГОС. Проект должен быть разработан до 01.01.2011 !!!! Разработать основную образовательную программу начального общего образования в ОУ Внести необходимые изменения в нормативные акты образовательного учреждения Обеспечить необходимые кадровые условия Обеспечить необходимые материально –технические условия Обеспечить информирование родительской общественности


×

HTML:





Ссылка: