'

О состоянии качества образования в 2012-2013 учебном году на территории городского округа Красноуфимск

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О состоянии качества образования в 2012-2013 учебном году на территории городского округа Красноуфимск Н.И. Сапожникова специалист МО Управление образованием Августовская конференция -2013 г.


Слайд 1

План организационных мероприятий по совершенствованию условий реализации государственного образовательного стандарта и механизмов оценки качества освоение обучающимися образовательных программ при проведении промежуточной и государственной (итоговой) аттестации на 2012-2013 учебный год, утвержденный приказом МОУО №213 от 18.10.2012 года .


Слайд 2

План разработан в целях: - реализации приоритетных направлений и задач, определенных перечнем поручений Президента Российской Федерации от 03.02.2010 г. № Пр-259 (по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 19 января 2010 года № Пр-259); распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2010 года № 246-р, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04 февраля 2010 года № Пр-271; - исполнения: плана мероприятий по совершенствованию порядка проведения ЕГЭ на 2011–2013 годы, утвержденного Президентом Российской Федерации от 10 апреля 2011 года, указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»; - обеспечения перехода на новые образовательные стандарты; - активизации работы по развитию муниципальной системы оценки качества общего образования; - создания условий для повышения эффективности подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации.


Слайд 3

Интегрированный результат образования


Слайд 4

Процент успеваемости


Слайд 5

Процент качества образования


Слайд 6

Среднее (полное) общее образование


Слайд 7

Выпускники награжденные медалями «За особые успехи в учении» в 2012 году: Власова Анастасия (МБОУ СОШ №1) – УрФУ (бюджет) Журавлев Антон (МБОУ СОШ №1) - УрФУ (бюджет) Хвалыбова Алена (МБОУ СОШ №1) – Академия госслужбы (платно) Магасумова Альвина (МБОУ СОШ №1) - УрФУ (бюджет) Кензина Олеся (МБОУ СОШ №2) –УрГМА (бюджет) Куштанаева Екатерина (МБОУ СОШ №2) - УрФУ (бюджет) Лузгина Юлия (МАОУ СОШ №3) –УГМУ (бюджет) Зименков Андрей (МБОУ СОШ №9)-УрГЮА (платно) Мугинов Арсель (МБОУ СОШ №9)- УрФУ(бюджет) Одинцова Виктория (МБОУ СОШ №9)- (УрГЮА) (бюджет)


Слайд 8

Количество участников ЕГЭ по предметам:


Слайд 9

Процент участников ЕГЭ, не набравших минимальный балл


Слайд 10

Средний тестовый балл по общеобразовательным предметам ЕГЭ в 2013 году в сравнении с 2011- 2012 гг.


Слайд 11

Высокобальники


Слайд 12

Высокобальники 100 баллов по русскому языку и химии Лузгина Юлия (МАОУ СОШ №3) 90 баллов по математике Журавлев Антон (МБОУ СОШ №1)


Слайд 13

Причины успешности участников ЕГЭ: Нормативно-правовые условия. Информационных условия: 1. Проведены классные часы с обучающимися 11(12) классов и школьные родительские собрания. Оформлены информационные стенды в образовательных учреждениях 2. 23 октября 2012 года было проведено городское собрание родителей выпускников 11 классов (153 участника), на котором специалисты МО Управления образованием городского округа Красноуфимск и ПМПК и ПС познакомили с нормативно-правовыми документами, регламентирующими процесс организации и проведения ЕГЭ, ответили на вопросы родителей и дали рекомендации по оказанию психологической помощи в семье при подготовке и сдаче ЕГЭ. 3. Информация размещена на сайте МО Управление образованием городского округа Красноуфимск и сайтах ОУ.


Слайд 14

Организационные условия. 1. Реализация муниципального проекта ««Сетевое взаимодействие в обеспечении возможностей индивидуального образовательного маршрута в условиях профильного обучения».


Слайд 15

Выражаем благодарность : 1. Кислякова И.А., учитель информатики МБОУ СОШ №1. 2. Малиновцева Н.П., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №1 3. Фефелова С.А., учитель биологии МБОУ СОШ №1 4. Константинова Н.А., учитель физики МБОУ СОШ №2 5. Луговых О.Н., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №2 6. Потапова Е.П., учитель физики МАОУ СОШ №3 7. Банникова Е.Г., учитель химии МБОУ СОШ №9 8. Изибаев И.И., учитель физики МБОУ СОШ №9 9. Сабурова О.В., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №9


Слайд 16

2. Психолого-педагогическая диагностика выпускников 9 и 11 классов. 3. Организация и проведение КДР и РТ. 4. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся «группы риска» и потенциальных высокобальников. 5. Повышение квалификации педагогов работающих в выпускных классах. 6. Организация и проведение профильных и тематических лагерей в каникулярное время.


Слайд 17

ППЭ 5201 Руководитель ППЭ: Шурманова О.Н. Руководитель МКОУ ООШ №7: Третьяков Ю.Е. Заместитель руководителя ППЭ: Торгашова С.В. Оператор ПЭВМ ППЭ: Мичурин А.А. 83 организатора (педагоги ОУ)


Слайд 18

Причины неуспешности выпускников 2013 г. на ЕГЭ: недостаточный уровень работы с родителями и учащимися при зачислении в 10-й класс (не смогли смотивировать учащихся на получение образования в иных формах: колледжи, училища); недостаточный уровень подготовки за курс основной школы, о чём свидетельствуют отметки в аттестате за 9-й класс, в основном «3»; недостаточный уровень сформированности УУД; неосознанный выбор предметов на ЕГЭ как следствие отсутствия профессионального самоопределения у выпускников; частое нарушение учащимися внутреннего распорядка (пропуски уроков, не выполнение домашнего задания или частичное его выполнение); психологические трудности обучающихся (повышенный уровень тревожности, неустойчивая работоспособность или частые колебания темпа деятельности, низкая лабильность психических функций и др.).


Слайд 19

Основное общее образование (количественные показатели)


Слайд 20

По общеобразовательным учреждениям процент выпускников, проходивших ГИА-9 в новой форме составил:


Слайд 21

Выбор новой формы экзамена в 2012 и 2013 г.


Слайд 22

Результаты ГИА-9 по математике


Слайд 23

Результаты ГИА-9 по русскому языку


Слайд 24

Результаты ГИА-9 по физике


Слайд 25

Результаты ГИА-9 по истории


Слайд 26

Результаты ГИА-9 по англ. языку и биологии


Слайд 27

Причины успешности выпускников 9 классов на государственной (итоговой) аттестации: своевременное информирование всех субъектов образовательного процесса об особенностях государственной итоговой аттестации в 2012-2013 ученом году. психолого-педагогическое сопровождение выпускников 9 классов. организация на уровне муниципалитета и школ диагностических – контрольных работ. реализация индивидуальных образовательных маршрутов. качественная подготовка обучающихся учителями – предметниками. промежуточная аттестация в 8 классах (в некоторых ОУ). организаторы ППЭ, общественные наблюдатели, предметные аттестационные комиссии работали четко, профессионально, обеспечивая комфортные психолого-педагогические условия во время проведения экзаменов..


Слайд 28

Причины неуспешности выпускников в 2013 г. на ГИА-9 Недостаточный уровень сформированности УУД у обучающихся. Проблема качественного мониторинга учебных достижений обучающихся, как основы своевременной корректировки образовательного процесса. Неосознанный выбор предметов на ГИА-9 как следствие отсутствия дальнейшего самоопределения выпускников. Психологическая неготовность части выпускников и учителей, родителей к данной форме Г(И)А .


Слайд 29

Исследования читательской грамотности обучающихся 5 классов Участвовало:325 пятиклассников (83,1%). повышенный уровень читательской грамотности продемонстрировали 16 учащихся(4,9%) из ОУ №2,3,7,9; высокий- 69 (21,2%); средний – 208 (64%); низкий – 32 (9,8%).


Слайд 30

Начальное общее образование. В 2012-2013 учебном году в 76 начальных классах общеобразовательных учреждений города обучалось 1809 детей, в 41 классе (975 учащихся) реализовался ФГОС второго поколения. Процент качества образования выпускников 1 ступени- 43 %.


Слайд 31

Начальное общее образование. Из 19 выпускаемых 4 классов, 10 классов шли по УМК «Планета знаний», 2 – по УМК «Школа России», 1класс по УМК «Гармония», 6 классов по завершенным предметным линиям. Наиболее высокий процент качества показали учащиеся, которые обучались по УМК «Планета знаний» ( в среднем 56 %).


Слайд 32

Начальное общее образование. По итогам учебного года получили по окончанию первой ступени похвальные листы «За отличные успехи в учении»: 30 чел. (6,8%).


Слайд 33

Проблемы, выявленные в освоении содержания начального общего образования обучающимися : 1. Несформированность универсальных учебных действий. 2. Рост количества детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью выявил не готовность педагогов работать с обучающимися таких категорий в общеобразовательных классах и их родителями. 3. Проблема качественного мониторинга учебных достижений обучающихся, как основы своевременной корректировки образовательного процесса.


Слайд 34

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава2, ст.10 П.3 Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.


Слайд 35

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава7, ст.63 П.1 Образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования являются преемственными.


Слайд 36

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся. Статья 77. Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности. Статья 78. Организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях. Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.


Слайд 37

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава 2. Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ. П.1 Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. П. 2 При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. П.3 При реализации образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность, может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий. Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ. Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий


Слайд 38

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава 2. Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы. Статья 19. Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования. Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования.


Слайд 39

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Статья 87. Особенности изучения основ духовно­нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования.


Слайд 40

В основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения лежит не «знаниевое обучение, а развитие личности». Дмитрий Медведев.


Слайд 41

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава 6. Статья 64. Дошкольное образование П.1 Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. П.2 Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей,...


Слайд 42

Закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 г. Глава 6. Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование. П.1 Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни). П.2 Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению). П.3 Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.


Слайд 43

Перспективы развития качества образования на 2013-2014 год. На уровне муниципального органа Управления образованием: Разработать дорожную карту по совершенствованию на территории муниципального образования условий реализации ГОС и механизмов оценки качества освоения образовательных программ при проведении промежуточной и итоговой аттестации: - формирование единого территориального образовательного комплекса, способного обеспечить разноуровневую многопрофильную подготовку выпускников с различными образовательными потребностями; - обеспечение современного качества образования за счет внедрения с участием профессионально-педагогических сообществ электронных образовательных ресурсов, адекватных механизмов оценки и стимулирования деятельности учителей; - обеспечение проведения в муниципальном образовании мониторинговых и иных исследований по вопросам качества образования и контрольно- оценочных процедур в муниципальных образовательных учреждениях;


Слайд 44

на уровне образовательных учреждений предлагается: Осуществить содержательный и сопоставительный анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации. Разработать план организационных мероприятий по совершенствованию в ОУ условий реализации ГОС и механизмов оценки качества освоения образовательных программ при проведении промежуточной аттестации.


Слайд 45

обеспечить на основе образовательной программы проведение в ОУ контрольно-оценочных процедур, мониторинговых и иных исследований по вопросам качества образования; обеспечить участие в разработке образовательной программы обучающихся, родителей педагогов, общественности; продолжить психолого-педагогическое сопровождение государственной (итоговой) аттестации; продолжить подготовку детей для участия в ЕГЭ, ГИА-9 для этого практиковать проведение промежуточных, годовых контрольных работ в виде тестов; создать условия обучающимся для самоопределения в мире профессий, выявление способностей, склонностей и возможностей овладения успешно видами деятельности; разработать систему мер по обеспечению реализации индивидуальных программ обучающихся.


Слайд 46

на уровне учителя предлагается: совместно с ГМО провести анализ результатов ЕГЭ по каждому предмету и заданию, ГИА-9 по русскому языку и математике, истории , физике; осуществлять дифференцированную подготовку обучающихся к ЕГЭ: продумать систему дифференцированных заданий на уроках и факультативных занятиях, проводить диагностику процесса усвоения;


Слайд 47

провести корректировку рабочих программ с учетом особенностей преподаваемого предмета для достижения цели образовательной программы учреждения, особенностей системы оценивания образовательных достижений обучающихся (в том числе с использованием тестовых технологий), а так же с учетом анализа образовательных достижений обучающихся на ЕГЭ, ГИА-9; включить в образовательный процесс методы обучения, применение технологий, направленных на системное формирование УУД обучающихся.


Слайд 48

Шел путник и видит: 3 человека что-то строят. Подходит к первому и спрашивает: «Что ты делаешь?». Он ему отвечает: «Яму рою». Подходит ко второму и спрашивает: «Что ты делаешь?». Второй отвечает: «Кирпичи кладу». Спросил у третьего: «Что ты делаешь?». Он сказал: «Я храм строю».


Слайд 49

Спасибо за внимание! С началом нового учебного года!


×

HTML:





Ссылка: