'

Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте модернизации российского образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 27 августа 2012 г. г. Чердынь Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте модернизации российского образования


Слайд 1

2 Особенности введения ФГОС ООО Особенности введения, обусловленные особенностями ФГОС ООО 2. Особенности введения, обусловленные системными изменениями Создать в стране школу жизни в меняющемся мире, школу управления этими изменениями


Слайд 2

3 Главные события в общем образовании (2004-2011) Введение уровня дошкольного образования Создание новых образовательных стандартов Всеобщая интернетизация школ Расширение финансовой самостоятельности школ Всеобщее введение ЕГЭ Введение системы новой оплаты труда учителей


Слайд 3

4 Документы и материалы Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (07.05.2012г.) Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020г. (распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011г. № 2227-р) План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы (распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010г. № 1507-р) Доклады Правительства РФ о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010, 2011 годах Федеральная целевая программ развития образования на 2011 – 2015 годы Федеральные государственные образовательные стандарты Главные события в современном мире: итоги реформ (2004 – 2011) Стратегия и методология социокультурной модернизации образования (доклад А.Г. Асмолова)


Слайд 4

5 Переход на ФГОС ООО С первого сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕН распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.


Слайд 5

6 Ключевые особенности ФГОС общего образования Впервые образовательные стандарты получили правовой статус, закрепленный в законодательной базе Стандарты первого поколения Федеральные государственные образовательные стандарты Сохранение единого образовательного пространства, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания Инструмент модернизации системы образования. Обязательный минимум содержания образования Требования к результатам освоения ООП «деятельностная» «знаниевая» системообразующий компонент парадигма основные функции содержание Система требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации ООП Содержание обучения


Слайд 6

7 ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования преемственность развитие


Слайд 7

8 Руководствоваться при образовательных реформах запросами и реалиями сегодняшнего дня - значит остановиться в развитии. Мы должны закладывать в стандарты образования модель будущего ФГОС – ориентация на будущее


Слайд 8

9 Компетенции XXI века способность и готовность к непрерывному образования, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению. Профессиональной мобильности, стремление к новому способность к критическом у мышлению способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высоконкурентной среде владение иностранными языками, предполагающее к свободному бытовому, деловому и профессиональному общению Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны Обобщенный заказ ФГОС: портреты выпускников Начальная школа Основная школа Старшая школа


Слайд 9

10 Портреты выпускников Начальная школа любящий свой народ, свой край и свою Родину уважающий и принимающий ценности семьи и общества любознательный, активно и заинтересованно познающий мир владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Основная школа любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.


Слайд 10

11 ориентир для оценки состояния системы общего образования Требования к результатам освоения ООП - ведущий компонент ФГОС основа аккредитации ОУ основа для аттестации учителей и руководителей ОУ основа для нормирования условий и создания ресурсов критериальная база для итоговой аттестации обучающихся;


Слайд 11

12 Основные объекты оценки предметных результатов: Базовый уровень достижений Оценка «удовлетворительно» «зачет» «3» Освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач. Достаточное для продолжения обучения на следующей ступени не по профильному направлению Повышенный уровень Оценка «хорошо» Отметка «4» Высокий уровень Оценка «отлично» Отметка «5» Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями, сформированностью интересов к данной предметной области. Пониженный уровень Оценка «неудовлет- ворительно» Отметка «2» Низкий уровень Оценка «плохо» Отметка «1» Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале,с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов


Слайд 12

13 Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования. Предмет оценки Итоговая оценка Накопленная текущая оценка урочной и внеурочной деятельности динамика индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов Оценка за итоговые стандартизированные работы и оценка за выполненный проект уровень освоения основных способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования.


Слайд 13

14 2. Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования - преемственность и развитие


Слайд 14

15 Проект ФЗ «ОБ образовании в РФ» Статья 14. Сетевые формы реализации образовательных программ 2. Допускаются следующие сетевые формы реализации образовательных программ: совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций, в том числе посредством разработки и реализации совместных образовательных программ и учебных планов; зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу, результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального учебного плана программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 3. Порядок организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.


Слайд 15

16 Проект ФЗ Статья 15. Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения 1. Под электронным обучением понимается реализация образовательных программ частично или в полном объеме с использованием информационных систем и информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети «Интернет». Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.


Слайд 16

17 ФГОС – стандарты выбора Учитель – выбор путей, средств, способов достижения результатов, Ученик - выбор индивидуальной траектории развития Система рамочных ограничений Чем выше ступень, тем больше возможность выбора


Слайд 17

18 3.Требования к условиям реализации основных образовательных программ Информационно- методическое обеспечение Материально- техническое обеспечение Финансовое обеспечение Психолого- педагогическое обеспечение Кадровое обеспечение Школа сетевого столетия Требования к условиям – гарантии государства


Слайд 18

19 ФГОС ООО п. 22. Требования к кадровым условиям реализации ООП ООО Образовательное учреждение должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами Уровень квалификации работников ОУ должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения – также квалификационной категории Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки на базе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий Должны быть созданы условия для: - взаимодействия ОУ, обеспечивающего возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов - оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников


Слайд 19

20 ФГОС ООО п. 23. Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Финансовое обеспечение реализации ООП ООО бюджетного и/или автономного учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта Государственное (муниципальное) задание учредителя должно обеспечивать соответствие показателей объемов и качества предоставляемых образовательными учреждениями услуг размерам направляемых на эти цели средств бюджета Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного основного общего образования осуществляется на основе нормативов финансирования образовательных услуг, обеспечивающих реализацию для обучающегося ООП в пределах ФГОС Органы местного самоуправления осуществляют при необходимости финансовое обеспечение бесплатного подвоза обучающихся к образовательным учреждениям вправе осуществлять за счет средств местных бюджетов финансовое обеспечение в части расходов: на оплату труда работников ОУ на учебники и учебные пособия , ТСО, расходные материалы и хозяйственные нужды сверх норматива финансового обеспечения, установленного субъектом Российской Федерации В основе финансового обеспечения – выполнение требований ФГОС, реализация ООП


Слайд 20

21 Постановление Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 436 П Р А В И Л А предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федерального бюджета а) приобретение оборудования (учебно-лабораторное, учебно-производственное, спортивное, компьютерное, для организации медицинского обслуживания обучающихся, для школьных столовых) б) приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся в) пополнение фондов школьных библиотек г) развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки оборудования); д) повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей; е) модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов); ж) осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования.


Слайд 21

22 ФГОС ООО п. 24. Материально-технические. информационные условия реализации ООП ООО реализации ООП, достижения требований к результатам Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде условия должны обеспечивать возможность выполнения новых СанПиН ОУ должны иметь цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, технологии информационно- библиотечные центры с медиатекой полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и помещения для внеурочной деятельности осуществления управления: взаимодействие, мониторинги, анализ, планирование Актовые и хореографические залы, Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация


Слайд 22

23 В соответствии с ФГОС ООО весь образовательный процесс отображается в информационной среде В информационной среде размещается: поурочное календарно-тематическое планирование по каждому курсу материалы, предлагаемые учителем обучающимся в дополнение к учебнику, в частности гипермедиа сообщения и справочный материал домашние задания, которые, помимо текстовой формулировки могут включать для анализа видеофильм, географическую карту и др. Они могут предполагать использование заданных учителем ссылок в Интернете, или свободный (ограниченный образовательными рамками) поиск в сети. результаты выполнения аттестационных работ, «письменных» домашних заданий, чтения текста на иностранном языке, отснятый им видеофильм, таблицу экспериментальных данных Анализ учителем домашних заданий


Слайд 23

24 ФГОС ООО П. 25. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.Уровни психолого-педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне ОУ 2. Основные формы: диагностика, направленная на выявление особенностей школьника консультирование педагогов и родителей профилактика экспертиза развивающая работа просвещение коррекционная работа


Слайд 24

25 3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения


Слайд 25

26 Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательного учреждения должна включать: совокупность технологических средств, обеспечивающих: компетентность участников образовательного процесса Взаимодействие между участниками образовательного процесса с органами, управления и с другими образовательными учреждениями возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме виды деятельности Доступ к ресурсам Интернет планирование фиксацию хода образовательного процесса и результатов размещение и сохранение материалов образовательного процесса службы поддержки применения ИКТ


Слайд 26

27 Новые внешние условия ввввввввв Подготовка к реализации нового ФЗ «Об образовании» Введение в действие в 2012 году ФЗ-83 Введение новых СанПиН Реализация Постановления от 31 мая 2011 г. №436 О порядке предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федеральногобюджета бюджетам субъектов Российской Федерации намодернизацию региональных систем общего образования


Слайд 27

28 Вызовы, проблемы, риски ввввввввв параллельность процессов модернизации образования опережающий контроль отрыв начальной школы от основной школы не учитываются возрастные особенности современного младшего подростка «сопромат» массового сознания участников образовательного процесса формальное участие родителей в образовательном процессе


Слайд 28

29 Готовить школу к ребенку, а не ребенка к школе (А.Г.Асмолов)


Слайд 29

30 Размещение документов на сайтах: http:// www.standart.edu.ru http://fgos.isiorao.ru Спасибо за внимание!


Слайд 30

31 Обеспечение условий для введения ФГОС ООО, критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС ООО


Слайд 31

32 Готовность ОУ к введению ФГОС ООО: Финансирование ОУ в части оплаты труда и учебных расходов осуществляется в расчете на 1 ученика по нормативу в структуру норматива на ФОТ и учебные расходы включено обеспечение создания условий для реализации ФГОС ООО в «Положение об оплате труда» включен пункт о распределении стимулирующей части заработной платы в зависимости от результативности в базовую часть оплаты труда учителей ОУ введены механизмы оплаты урочной и внеурочной деятельности в норматив бюджетного финансирования ОУ включена оплата часов внеурочной деятельности финансовое обеспечение ОУ на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества осуществляется согласно нормативу, принятому на уровне муниципалитета Разработан план финансово-хозяйственной деятельности ОУ


Слайд 32

33 Организационное обеспечение введения ФГОС Уровень ОУ Задачи: Разработка дорожной карты, планов-графиков введения ФГОС ООО Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС основного общего образования Реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования Обеспечение взаимодействия всех социальных партнеров


Слайд 33

34 В связи с введением ФГОС потребуется внести изменения в следующие документы (или разработать) (пример, опыт ОУ) Устав ОУ расписание, необходимо предусмотреть организацию групповых и индивидуальных видов деятельности, индивидуальное расписание отдельных обучающихся пакет локальных актов и рекомендации для педагогических работников по организации внеурочной деятельности обучающихся пакет локальных актов и рекомендации для учителей по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля материалы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса локальные акты, инструкции и другие документы по обеспечению безопасности образовательного процесса пакет документов, регламентирующих организацию групповой и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, организацию проектной деятельности, тьюторского сопровождения Пакет документов, регламентирующих партнерские взаимоотношения


Слайд 34

35 Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ООО Уровень ОУ Задачи Анализ финансовых условий Внесение изменений: в Устав ОУ в коллективный договор ОУ в трудовой договор Принятие положения об оплате труда в новой редакции Разработка плана финансово-хозяйственной деятельности государственного (муниципального) учреждения


Слайд 35

36 Пошаговый алгоритм создания в ОУ финансовых ресурсов выполнения требований ФГОС ООО. Образовательное учреждение: 1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований ФГОС по каждой позиции 2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП 3) определяет общую величину затрат 4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения ФГОС и определяет распределение по годам освоение средств 5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся 6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, другими социальными партнёрами и отражает его в своих локальных актах Учитывается, что взаимодействие может осуществляться: — на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.) — за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования,


Слайд 36

37 Кадровое обеспечение введения и реализации ФГОС ОО Уровень ОУ Задачи: Анализ кадровых условий Создание условий полной укомплектованности ОУ кадрами в соответствии с требованиями ФГОС Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ Разработка (корректировка) плана научно-методической работы Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкции работников образовательного учреждения


Слайд 37

38 Материально-техническое и информационное обеспечение введения ФГОС ООО Уровень ОУ Задачи: Проведение инвентаризации школьного здания, оборудования и оснащения Определение объемов и сроков ремонтных работ и реконструкций Определение перечней необходимый учебно-методических комплектов и средств обучения (оснащения и оборудования) Осуществление оборудования и оснащения образовательного процесса Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса


Слайд 38

39 Критерии готовности материально-технических условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: в здании проведен необходимый текущий (капитальный) ремонт обеспечена возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения оснащенность образовательного процесса соответствует требованиям ФГОС ООО и федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Приказ Минобрнауки от 4 октября 2010 г. N 986)


Слайд 39

40 Критерии готовности материально-технических условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: Образовательное учреждение имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе: - информационно-библиотечный центр с читальным залом, в котором обеспечена возможность использования стационарных или переносных компьютеров - помещения для питания обучающихся - спортивный комплекс - медицинский блок Образовательное учреждение располагает полным комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами - оснащение учебных кабинетов осуществляется в форме автоматизированных рабочих мест (АРМ) педагогического работника и обучающегося - В образовательном учреждении выполняются требования СанПиН 2.4.2.2821-10 - Образовательное учреждение обеспечено необходимыми учебниками и учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными перечнями


Слайд 40

41 Критерии готовности информационных условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: Обеспечен свободный доступ в Интернет для педагогов и обучающихся Обеспечен доступ в сеть с использованием технологии Wi-Fi Наличие электронного классного журнала Наличие электронного дневника учащегося Используется Интернет-сайт для публикации и размещения детских образовательных продуктов (система электронного портфолио) Создана и функционирует площадка для диалога между участниками образовательного процесса Наличие результатов изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов Наличие в Публичном отчете ОУ раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС НОО


×

HTML:





Ссылка: