'

Стратегические документы системы образования Кыргызской Республики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Стратегические документы системы образования Кыргызской Республики Министр образования и науки Кыргызской Республики Садыков К.Ж. 30 июля 2012 г.


Слайд 1

Ключевые ориентиры образовательных реформ Качество Эффективность Доступность


Слайд 2

Принципы реформирования системы образования Комплексность – реформы для всех уровней системы образования. Сочетание реформ, сквозных для всех уровней, и затрагивающих частные вопросы, Использование единой методологии построения содержания образования (образования, ориентированного на результат), Развитие мониторинга и оценки результатов реформ для принятия решений на основе конкретных данных


Слайд 3

Стратегия 2020 Стратегия – это единый консолидированный документ, определяющий цели, задачи и направления развития сектора образования Стратегия обеспечивает устойчивость и преемственность развития отрасли на среднесрочную и долгосрочную перспективу Стратегия 2020 – создана в качестве организационной основы образовательной политики, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования Основной целью проекта Стратегии развития образования Кыргызской Республики на 2012 – 2020 гг. является создание условий для устойчивого развития системы образования путем эффективного использования внутренних и внешних ресурсов для повышения качества предоставляемых образовательных услуг. Главная стратегическая цель Среднесрочной программы развития системы образования Кыргызской Республики на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации Стратегии развития системы образования Кыргызской Республики на 2012-2020 годы: Создание базовых основ для качественного образования, ориентированного на результат


Слайд 4

Планирование и реализация Стратегии 2020


Слайд 5

СПРО 2012-2014 Секторальные программы: Управление, мониторинг и стратегическое планирование, Дошкольное образование и подготовка детей к школе, Школьное образование, внешкольное образование, Среднее профессиональное образование, Высшее профессиональное образование, Для каждой из секторальных программ определены приоритеты, сформулированные как задачи, нацеленные на достижение результата, определены мероприятия, а также разработаны индикаторы, которые позволят отслеживать успешность выполнения каждой программы.


Слайд 6

Финансирование системы образования 7


Слайд 7

Существующая схема управления и движения денежных потоков Центральное казначейство Рай. отделы образования


Слайд 8

Предлагаемая схема управления и движения денежных потоков Рай. отделы образования Организации образования Центральное казначейство МФ КР МОиН КР ВУЗ управления финансирование


Слайд 9

Текущая ситуация Широкосекторальный подход – SWAp 10


Слайд 10

Школа 1 Школа 2 Школа … вовлечение родителей и сообщества ДЕНЬГИ «СЛЕДУЮТ» ЗА УЧЕНИКОМ Автономия школы в управлении ресурсами Реинвестирование сэкономленных средств Повышение качества обучения за счет повышения мотивации учителей Усиление потенциала руководителей школ в вопросах финансового менеджмента и организации бухучета предоставление каждому учащемуся качественных образовательных услуг в рамках государственного стандарта вне зависимости от места проживания и др. условий 11 вовлечение родителей и сообщества


Слайд 11

12 Расходы в общем образовании обеспечивают интересы всего общества Источники: База данных госрасходов КР BOOST v0.6; Форма ОШ-1 МОиН; Нацстатком. Нарын- ская C 2009г. в областях с наиболее высокими показателями бедности наблюдается самый заметный рост расходов на учащегося


Слайд 12


Слайд 13

Обучение педагогов – гарантия продвижения реформы в образовании


Слайд 14

Потребность в строительстве детских садов Всего детей (от 2 до 6 лет) – 590 259 (на 01. 2012 г.)


Слайд 15

Дошкольное образование Повышение психолого-педагогической готовности детей к школе Внедрение программ предшкольной подготовки (100 – 240 – 500 часов), что позволит: Преодолеть неравенство в доступности дошкольного образования (село – 5%, город – 25%); Обеспечить «равный жизненный старт» (92,9% детей из беднейшего квинтеля (в возрасте 3-5 лет) не посещают дошкольные организации); Оснащение при поддержке FTI более 1,5 тыс. классов для проведения предшкольного обучения; Повышение квалификации педагогов


Слайд 16

17


Слайд 17

Сеть общеобразовательных организаций Количество школ, построенных до 90-х гг. составляет 1716 (или 78,6 % всех школ)


Слайд 18

Планы строительства на 2012-2014 годы


Слайд 19

Разработка стандартов нового поколения Стандарт – нормативный документ, который… Стандарты нового поколения закрепляют переход от знаниевой модели организации обучения к компетентностной 20


Слайд 20

Примерный график внедрения стандартов нового поколения


Слайд 21

«Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться» (О. Тоффлер). Компетентность - результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенными, социально востребованными способами деятельности В соответствии с этим, для школы в качестве ключевых рассматриваются Информационная компетентность Социально-коммуникативная компетентность Компетентность «Самоорганизация и разрешение проблем»


Слайд 22

23 Сравнение совокупной учебной нагрузки по утвержденным учебным планам для 10-14 летних учащихся (часов в год ) 23


Слайд 23

классы Поэтапное сокращение школьной учебной нагрузки Постановление Правительства Кыргызской Республики № 202 от 23 марта 2012 г. Экономический эффект от внедрения сокращенного БУПа на первом этапе оптимизации составит 212,1 млн. сом. Эти средства будут реинвестированы в систему образования.


Слайд 24

Преподавание родных, государственного и официального языков Необходимость выстраивания единой политики обучения языкам – от дошкольных образовательных организаций до высших учебных заведений на основе новых стандартов обучения


Слайд 25

Многоязычное образование Владение активно действующими в обществе языками (государственным и официальным) этническим группами позволяет улучшить межэтническое общение, вместе с тем, предоставляя расширенные возможности для активного участия в общественной и политической жизни страны. Многоязычное образование – «функциональное использование двух или нескольких языков в качестве средства обучения; целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре средствами родного и иностранного языков, когда иностранный язык выступает в качестве способа постижения мира специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов».


Слайд 26

Обеспечение школ учебниками Издание учебников Для 100% обеспечения школ учебниками (по действующим стандартам) необходимо – 600 млн. сом единовременно и 100 млн.сом – ежегодно для поддержания школьного фонда учебников Дефицит учебников – более 5 млн. экземпляров. Необходима аренда учебников и переход к свободному тиражированию и продаже части учебников (при сохранении социальных гарантий)


Слайд 27

100 инновационных школ – 190 млн. сом Объявлены тендерные торги, ведутся тендерные процедуры Результат: Оснащение школ интерактивными досками и учебными лабораториями апробация новых программ для распространения по всей стране; Организация профильного обучения для близлежащих школ Повышение качества образования за счет организации мультисервисной образовательной среды Организация повышения квалификации учителей с овладением ими новыми технологиями обучения


Слайд 28

Каждому ученику начальной школы –ноутбук/нетбук Численность детей с 1 по 4 классы – около 400 000 человек. В 2012 году в школу пойдут около 100 тыс. детей (6-леток – 107 535) Один нетбук - 200 долларов США, Обеспечение нетбуками учащихся с 1 по 4 класс - 80 млн. долларов США (400,0 тыс.*200$), или 3 млрд. 782 тыс. сомов; Обеспечение учащихся 1-2 классов – около 40 млн. долларов США Проект «Ноутбук/нетбук для школьников» можно реализовать через механизм гарантированного выкупа (отсроченного кредита) за 2-3 года для родителей примерно 65% учащихся начальной школы Результат: Оснащение школ Кыргызской Республики информационными-коммуникационными технологиями, а также электронными учебниками и учебными материалами; сокращение финансирования на ежегодное издание учебников из-за замены их на электронные учебники; обучение через компьютер позволит школьнику усваивать информацию с той интенсивностью, на которую он способен, а учителю своевременно оказывать ему помощь:


Слайд 29

ст. 38 Закона «Об образовании»: Формами соуправления образовательными организациями являются общее собрание, попечительский, ученый, педагогический и другие советы либо комитеты 84 Образовательные организации и 137 Формы соуправления образовательными организациями Общественных объединений попечителей школы Попечительских совета


Слайд 30

Общие принципы развития профессионального образования до 2020 г. Соответствие направлений подготовки и результатов обучения выпускников требованиям рынка труда Взаимодействие с работодателями на разных уровнях в процессе обучения студентов и повышения квалификации педагогов и проведении научных исследований Создание модели выпускника и разработки стандартов Обучение учащихся на основе трехсторонних соглашений – работодатель – организация профессионального образования – студент Развитие центров карьеры


Слайд 31

Среднее профессиональное образование 1. Изменение структуры подготовки кадров со средним профессиональным образованием на основе анализа приоритетов страны и экономических стратегий регионов. 2. Привлечение работодателей к формированию квалификационной характеристики и процессу оценки квалификации выпускников, повышению качества кадрового потенциала педагогических работников спузов. 3. Развитие программ по предоставлению краткосрочных 3-6 месячных курсов для обучения взрослых Концепция развития Бишкекского колледжа архитектуры и менеджмента в строительстве


Слайд 32

Высшее профессиональное образование связь с требованиями рынка труда, договора с работодателями на подготовку, стажировки и трудоустройство выпускников; стандарты нового поколения; совершенствование структуры и уровней высшего профессионального образования через подготовку кадров в вузах по двухуровневой системе - бакалавр-магистр; реформа системы повышения квалификации через выполнение совместных проектов в работодателями по повышению квалификации преподавателей. Адаптация экономически активного населения к быстро меняющимся требованиям рынка труда через расширение охвата взрослого населения программами дополнительного профессионального образования (и в том числе – краткосрочных курсов), профессионального развития и переподготовки.


Слайд 33

Переход на двухуровневую организацию обучения Результат: оптимизация подготовки студентов, сокращение бюджетных расходов профилизация вузов и изменение структуры организаций высшего профессионального образования, переход части вузов на самофинансирование увеличение академической свободы вузов Количество специальностей в 2011 и направлений подготовки студентов в 2012 г.


Слайд 34

Обеспечение бюджетного обучения в вузах КР В 2012 году – в ОРТ приняли участие 55456 абитуриентов (в 2011 г. - 39525 абитуриентов) На 2012/13 учебный год выделено 5705 государственных образовательных грантов, принято 5578 студентов С 2012 г. - поступление в ВУЗ - только по результатам ОРТ (на любую форму обучения ) Средний балл по Республике – 109,4 Набрали баллы свыше 110 22718 абитуриентов Отбор студентов, способных к обучению, повышение качества образования, выпуск студентов, имеющих сформированные компетентности для рынка труда


Слайд 35

Выполнение плана приема на грантовое обучение в 2012 году (после 2-го тура)


Слайд 36

37


Слайд 37

Образование взрослых и неформальное образование Обеспечить законодательные основы для образования взрослых на протяжении всей жизни Повышение охвата основным образованием тех, кто не посещал школу или бросил ее (вечерние/ заочные /сменные школы и классы) Повышение качества неформального образования (система аккредитации для организаций, предоставляющих услуги неформального образования ) Адаптация населения к меняющимся требованиям рынка труда (ДПО, софинансирование ОМСУ курсов обучения на местах) Формирование системы признания профессионального опыта и квалификации (механизм и методология оценки компетентности, приобретенной в формальной и неформальной образовательной среде, а также - в процессе работы; центры сертификации и присвоения /признания профессиональных квалификаций) Образование взрослых


Слайд 38

Ожидаемые результаты Созданы условия для непрерывного образования в течение всей жизни; Происходит развитие социального партнерства на всех уровнях системы образования и активное участие общественности и работодателей в образовательном процессе; Система принятия решений обеспечена данными мониторинга и оценки; Повышен охват программами развития и обучения детей дошкольного возраста; на уровне предшкольной подготовки – до 100%; Внедрен компетентностный подход к обучению – образование ориентировано на результат на всех его уровнях; Сформирована современная образовательная среда; Созданы основы инклюзивного, поликультурного и многоязычного образования; Сближены требования рынка труда и системы подготовки, переподготовки кадров на всех уровнях профессионального образования;


Слайд 39

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: