'

Дифференциация доходов и образование в России

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Дифференциация доходов и образование в России Я.Рощина Саратов, 2004 Информация к размышлению


Слайд 1

Проблема – взаимосвязь неравенства в области доходов и неравенства в области образования


Слайд 2

Образование ? занятость и доходы Образование как ресурс для повышения доходов и социальной мобильности Зависимость доходов населения от уровня образования Дифференциация образовательных уровней населения по доходным группам


Слайд 3

Занятость и доходы ? образование Образование как фактор закрепления и усугубления имущественного неравенства Зависимость доступности образования (уровня образования и качества образования) от уровня доходов семей Дифференциация качества и количества образовательных услуг для детей в зависимости от уровня доходов семей Возможности переобучения и получения образования для взрослых в зависимости от доходов Расходы семей на образование в зависимости от доходов


Слайд 4

Возможные уровни анализа: Макро– и региональный уровень Микро-уровень Динамика Статика


Слайд 5

Динамика доходов и образования в России 0 - реальные располагаемые денежные доходы, % от уровня 1991 года 1 –соотношение численности детей в детских садах и численности детей 0-5 лет, % 2 – соотношение численности детей во всех видах средних учебных заведений (школы, ПТУ, ссузы) и численности детей 6-17 лет, % 3 – соотношение численности студентов вузов и численности молодежи 18-24 лет. 4 – доля населения с доходами ниже прожиточного минимума.


Слайд 6

Соотношение уровня образования занятого населения (доля занятых, имеющих ср.специальное, незаконченное высшее и высшее образование) и душевых доходов, по регионам РФ, 2002 (Данные Госкомстата)


Слайд 7

Соотношение доли занятого населения имеющего высшее образование и отношения поступивших в вуз к окончившим среднюю школу, по регионам РФ, 2002 (Данные Госкомстата)


Слайд 8

Соотношение уровня расходов консолидированного бюджета на 1 учащегося и душевых доходов, по регионам РФ, 2002 (Данные Госкомстата)


Слайд 9

Соотношение доли расходов на образование в семейных бюджетах и душевых доходов, по регионам РФ, 2002 (Данные Госкомстата)


Слайд 10

Уровень образования занятого населения (доля имеющих образование выше среднего специального) и трудоспособного населения в регионе коррелируют с : уровнем ВРП на душу (прямо) душевыми доходами (а также с их отношению к уровню ПМ) (прямо) уровнем заработной платы (прямо) не влияет на уровень бедности (доля населения с доходами ниже ПМ) охватом детей ДДУ (прямо)


Слайд 11

Уровень экономической активности в регионе коррелирует с : душевыми доходами населения (прямо) уровнем ВРП на душу (прямо) средней заработной платой (прямо) уровнем бедности (обратно) уровнем охвата детей ДДУ (прямо)


Слайд 12

Уровень безработицы в регионе коррелирует с : уровнем бедности (прямо) долей расходов населения на образовательные цели (обратно) долей детей соответствующего возраста в детских садах (обратно) долей детей в негударственных средних школах (обратно) долей расходов в ВРП на образование (прямо)


Слайд 13

Уровень душевых доходов в регионе коррелирует с : уровнем образования занятого населения (прямо) уровнем экономической активности (прямо) долей сельского населения (обратно) долей детей до трудоспособного возраста (обратно) спецификой региона (М-П, нефте-газовая сп.) количеством вузов в регионе (прямо) уровнем охвата детей ДДУ (прямо) долей расходов на образование в бюджете населения (прямо)


Слайд 14

Расходы консолидированного бюджета в расчете на 1 учащегося коррелируют с : количеством учебных заведений в регионе (детских садов, школ, профессиональных училищ, средних специальных учебных заведений) и учащихся в них - (прямо) с уровнем душевых доходов населения; - (прямо) с уровнем бедности (обратно)


Слайд 15

Анализ региональных различий показал: повышение уровня образования населения является важным ресурсом повышения доходов населения и преодоления бедности более бедные регионы чаще предоставляют худшие образовательные возможности в том, что касается высшего образования (количество вузов). эти различия не только не выравниваются, но даже усугубляются существующей системой финансирования: в регионах с более высокими доходами выше как частные, так и бюджетные расходы на образование.


Слайд 16

Чем выше уровень образования населения, тем вероятнее его участие в рабочей силе Уровень экономической активности (% от численности группы) и безработицы (% от экономически активных) по уровням образования Данные Госкомстата, 2003


Слайд 17

Чем выше уровень образования населения, тем вероятнее его участие в рабочей силе Уровень экономической активности и безработицы (% от численности группы) по уровням образования Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 18

Чем выше уровень образования населения, тем выше занимаемая должность Уровень должности(% от численности группы) по уровням образования Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 19

Чем выше уровень образования населения, тем выше доходы Профиль "доход-возраст-образование" фактические заработки за месяц на всех местах работы, занятое население в возрасте 20-64 лет Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 20

Чем выше уровень образования населения, тем выше доходы Количество лет образования (накопленное) по доходным группам, население 22-65 лет, 2002. Доля населения из каждой группы, завершившего каждый год обучения, %. Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 21

Образование ? занятость и доходы: люди с невысоким уровнем образования предъявляют более низкую экономическую активность, их шансы попасть в число занятых в экономике также ниже, они чаще работают в отраслях с низкой заработной платой и занимают невысокие позиции в должностной иерархии в России выросла отдача от образования в последние годы, по сравнению с серединой 90-х годов; различия в заработках людей с разным уровнем образования весьма существенны значительна зависимость уровня душевых доходов от образования и занятости; среди малоимущего и особенно крайне бедного населения преобладают люди с невысоким уровнем образования (по сравнению со всем населением), а наличие высшего образования является определенным гарантом обеспеченности. вложения в образование – эффективная мера, направленная на снижение бедности.


Слайд 22

Чем выше уровень доходов населения, тем ниже образовательные возможности детей Доля детей и молодежи, не посещающих ни одно учебное заведение, по возрастам и децильным группам, % Данные НОБУС, 2003


Слайд 23

Доходы ? образование : образовательные возможности детей из семей с разным уровнем дохода достаточно существенны они минимальны на уровне начального и среднего общего образования, но становятся существенно дифференцированными на уровне получения полного среднего образования (высокие доходы позволяют ребенку учиться в полной средней школе или ссузе, низкие – не учиться совсем или учиться в пту) максимальный разрыв образовательных возможностей наблюдается для высшего образования бедность семьи является хотя и не вовсе непреодолимым, но чрезвычайно серьезным барьером для обучения ребенка в вузе


Слайд 24

Чем выше уровень доходов населения, тем выше качество образования детей Характеристики средних школ и образования по доходным группам, % Данные ДВО, 2001


Слайд 25

Доходы ? образование : малообеспеченные семьи имеют более низкие образовательные возможности не только относительно уровня, но и, главное, относительно качества получаемого детьми образования уже на ступени средней школы следовательно, путь в высшую школу для многих них становится закрыт не только из-за невозможности материальных затрат (хотя бы на содержание ребенка в период обучения), но также в силу недостаточного качества подготовки школьника таким образом, для повышения доступности высшего образования необходимо преодоление сегрегации семей с разными уровнями доходов на этапе среднего образования (школ и средних специальных учебных заведений)


Слайд 26

Чем выше уровень доходов населения, тем ниже возможности доп. образования взрослых Характеристики доп. образования взрослых по доходным группам, % Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 27

Доходы ? образование : имеется значительный ресурс востребованности повышения образования у взрослых, особенно в бедных и малообеспеченных семьях однако фактор самоотбора, как и материальные ограничения, выступает существенным барьером на этом пути бедное население уже имеет более низкий образовательный потенциал, и, кроме того, плохие возможности для его роста


Слайд 28

Чем выше уровень доходов населения, тем выше доля в расходах на образование Доли в расходах на образование доходных групп, % Данные Госкомстата, 2003


Слайд 29

Чем выше уровень доходов населения, тем выше возможности расходов на образование Возможности оплат образования детей доходных групп, % Данные РМЭЗ, 2002


Слайд 30

Доходы ? образование : значительная часть российских семей фактически уже несет расходы на инвестиции в образование детей, которые максимальны для уровня высшего образования эти затраты существенно различаются для семей с разным уровнем доходов (для малообеспеченных они значительно ниже), однако если сравнивать с уровнем душевых доходов, то доля расходов на образование в бедных семьях достаточно высока вероятно, получение образования уже рассматривается этими семьями как важный ресурс социальной и имущественной мобильности, и они готовы нести эти затраты, даже отказывая себе в удовлетворении других потребностей


×

HTML:





Ссылка: