'

Основные направления модернизации региональной системы образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Основные направления модернизации региональной системы образования Студентки III курса ФилФ ТГУ Барзак Ю.В.


Слайд 1

Новое качественное состояние региональной системы образования предполагает: Сущностные изменения отношений учреждений региональной системы образования с субъектами внешней среды. Сущностные изменения внутренней среды образовательных учреждений (уровень профессионализма кадров, образовательные технологии, организационная культура). Сущностные изменения структуры и управления региональной системы образования.


Слайд 2

Реализация настоящей Программы предполагает решение следующих задач: придание учреждениям образования статуса самостоятельных хозяйствующих субъектов на основе нормативного (подушевого) финансирования; совершенствование и развитие государственных механизмов управления качеством образования; обеспечение оптимальной организации образовательного пространства каждого муниципального округа; разработка регионального компонента государственного образовательного стандарта, поиск и освоение технологий его реализации; укрепление материальной базы учреждений образования, в том числе и для информационного обеспечения образовательного процесса.


Слайд 3

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В дошкольном образовании. В общем среднем образовании. В начальном профессиональном образовании. В среднем профессиональном образовании. В высшем профессиональном образовании. В дополнительном образовании детей. В специальном (коррекционном) образовании. В негосударственном секторе образования. В организации воспитательной работы с учащимися. В организации работы с детьми-сиротами. В психологическом обеспечении образования. В сохранении здоровья учащихся.


Слайд 4

В дошкольном образовании


Слайд 5

приведение содержания дошкольного образования в соответствие с требованиями государственных стандартов; переход на адресную основу оплаты содержания детей из малообеспеченных семей; переход на адресную основу оплаты содержания детей из малообеспеченных семей; обеспечение условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья дошкольников; создание в дошкольных образовательных учреждениях среды, способствующей развитию индивидуальных особенностей детей; обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей;


Слайд 6

В общем среднем образовании


Слайд 7

приведение качества общего образования в соответствие с потребностями личности, общества и рынка труда; удовлетворение образовательных потребностей учащихся за счет вариативной части учебного плана; создание региональной системы мониторинга качества общего образования; создание условий для качественного образования сельских школьников; оптимальное размещение в муниципальных округах классов III ступени обучения; завершение повсеместного перехода на четырехлетнюю начальную школу; подготовка педагогических коллективов школ и родительской общественности к новой (12-летней) структуре общего образования и проведению единого общенационального экзамена;


Слайд 8

В начальном профессиональном образовании


Слайд 9

приведение профессионально-квалификационной структуры подготовки выпускников в соответствие с требованиями рынка труда; реструктуризация (оптимизация) сети учреждений начального профессионального образования региона в целях более полного удовлетворения образовательных потребностей населения; создание эффективной системы обучения лиц с ограниченными возможностями; совершенствование системы повышения квалификации руководителей и педагогических работников на основе новых требований к их профессиональной деятельности; совершенствование механизмов социального партнерства.


Слайд 10

В среднем профессиональном образовании


Слайд 11

формирование эффективной системы государственно-общественного регулирования деятельности учреждений среднего профессионального образования наряду с расширением их автономности; развитие кадрового потенциала вузов области в соответствии с современными требованиями к подготовке специалистов; развитие научно-исследовательской деятельности по важнейшим проблемам реформирования системы сред профессионального образования; расширение социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов; укрепление системы социально-экономической поддержки обучающихся, выпускников и работников вузов.


Слайд 12

В высшем профессиональном образовании


Слайд 13

обеспечение формирования кадровой составляющей хозяйственного комплекса и воспроизводства кадров высшей квалификации по различным направлениям науки и практики в соответствии с потребностями области на конкретном этапе развития; развитие научного потенциала высших учебных заведений и активное использование его в интересах области; переход к многоуровневой подготовке специалистов с высшим образованием; интеграция учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования.


Слайд 14

В дополнительном образовании детей


Слайд 15

формирование и удовлетворение заказов детей и родителей на дополнительные образовательные программы и услуги; вхождение дополнительного образования детей в общее образовательное пространство региона с целью обеспечения непрерывного образования детей; достижение нового качества работы системы дополнительного образования путем обновления его содержания и организации; создание условий для удовлетворения потребностей одаренных детей и детей с ограниченными возможностями; создание системы научного обеспечения дополнительного образования детей.


Слайд 16

В специальном (коррекционном) образовании


Слайд 17

развитие сети образовательных учреждений для оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям; создание системы ранней диагностики и профилактики отклонений в развитии детей; совершенствование сети образовательных учреждений, образовательных технологий и программно-методического обеспечения; создание условий для пребывания детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных школах, формирование толерантного отношения к ним; совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров для реализации специальных (коррекционных) программ.


Слайд 18

В негосударственном секторе образования


Слайд 19

развитие сети негосударственных образовательных учреждений; расширение взаимодействия систем государственного и негосударственного образования с целью отработки продуктивных образовательных технологий; инициирование создания областной ассоциации негосударственных образовательных учреждений; обобщение опыта взаимодействия негосударственных учреждений образования с общественностью и социальными партнерами и распространение его на региональную систему образования.


Слайд 20

В организации воспитательной работы с учащимися


Слайд 21

создание воспитывающей среды образовательных учреждений, которая предполагает формирование отношений, способствующих социальному становлению и развитию человека, формированию его индивидуальности; взаимодействие институтов воспитания, позволяющее на основе комплексного изучения воспитанника оказать ему различного рода помощь в решении возникающих проблем; педагогизация социального окружения образовательного учреждения в целях реформирования процесса организации воспитательной работы.


Слайд 22

В организации работы с детьми-сиротами


Слайд 23

профилактика социального сиротства; развитие семейных форм устройства детей-сирот (усыновление, опека, попечительство, приемная семья, патронатная семья); обеспечение сопровождения и патронирования выпускников детских домов (совместно с органами социальной защиты населения); обеспечение нового содержания, форм и методов работы в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; создание волонтерских отрядов из числа студенческой молодежи для работы в детских домах и школах-интернатах.


Слайд 24

В психологическом обеспечении образования


Слайд 25

дальнейшее формирование и развитие службы практической психологии в системе образования Ярославской области как одного из важных факторов обеспечения нового качества образования за счет обогащения образовательного результата новым содержанием и оптимизации его достижения; создание нормативных, организационных, кадровых и других условий для деятельности службы практической психологии; формирование единого коррекционно-развивающего пространства, усиление интегративности в деятельности специалистов психолого-медико-педагогических служб, других служб и ведомств: психологов, медицинских работников, психотерапевтов, логопедов и т.д.; повышение уровня психологического благополучия детей, педагогов и других участников образовательного процесса, снижение уровня школьной дезадаптации .


Слайд 26

В сохранении здоровья учащихся


Слайд 27

организация конструктивного взаимодействия учреждений образования с учреждениями здравоохранения и госсанэпиднадзора; безусловное выполнение требований государственного санитарно-эпидемиологического надзора в учреждениях образования области. Совершенствование процедуры лицензирования образовательной деятельности; обеспечение в учреждениях образования щадящего режима для часто болеющих детей (формирование групп часто болеющих детей); сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования, реализующих образовательные программы, связанные с повышением двигательной активности учащихся. Особой своей задачей департамент считает развитие образования на селе. Для обеспечения качественной подготовки учащихся, проживающих в сельской местности, и предоставления им реальной возможности получения дальнейшего профессионального образования предполагается: реструктурирование сети образовательных учреждений; преобразование малочисленных школ в филиалы более крупных;


Слайд 28

создание сельских образовательных комплексов ассоциативного типа, объединяющих несколько близлежащих школ; организация подвоза детей из отдельных населенных пунктов в близлежащие школы; создание сельских школ-комплексов (школа-детский сад, школа-учреждение дополнительного образования и т.д.); разработка и использование программ, обеспечивающих разностороннее образование с учетом региональных факторов и тенденций развития науки и техники в сельском хозяйстве и общества в целом; разработка и использование образовательных технологий, повышающих эффективность обучения и воспитания в сельской школе; создание условий для дифференцированного образования сельских школьников, обучающихся в малочисленных школах, имеющих различные образовательные потребности; организация и мониторинг инновационной деятельности в сельских школах;


Слайд 29

Список литературы: Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: народное образование. 1998. – 225с. Педагогические технологии. – Ростов-на Дону: МарТ, 2002. – 319с.


×

HTML:





Ссылка: