'

Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Гимназия №3»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Гимназия №3»


Слайд 1

Разделы программы Пояснительная записка 7. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 6.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 5.Программы отдельных учебных предметов, курсов 4.Программа формирования универсальных учебных действий 3.Базисный учебный план начального общего образования 2.Планируемые результаты освоения программы 1.Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся


Слайд 2

Цель реализации - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Слайд 3

В основе реализации программы лежит , предполагающий развитие личности учащегося на основе освоения УУД (способов деятельности). системно - деятельностный подход


Слайд 4

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Системно-деятельностный подход Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности формирование универсальных способов действий


Слайд 5

Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач Деятельностный подход: следствие для системы оценки


Слайд 6

Цель воспитания – социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. 1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания


Слайд 7

. «Введение в народоведение» Новицкая А.В. Медкова Е.С. «Утро художника» Русский язык «Экология для младших школьников» Плешаков А.А. «Полезные привычки» Кулагина И.Е. «Художественное движение» «Планета загадок» Плешаков А.А. «Театр» Генералова И.А. Внеурочная деятельность Учебные предметы Математика Литературное чтение Окр. мир Технология Музыка Иностранный язык ИЗО Физкультура Духовно-нравственное развитие и воспитание


Слайд 8

Принципы работы с родителями (законными представителями): реализация педагогической работы общественных организаций и объединений в рамках отдельных программ, согласованных с программой педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям опора на положительный опыт семейного воспитания проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания гимназии участие представителей организаций в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей


Слайд 9

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ Второй уровень Третий уровень Первый уровень получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия; создаются необходимые условия для участия в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности. приобретение учащимися социальных знаний; воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом


Слайд 10

«Выпускник получит возможность научиться» «Выпускник научится» Цели – ориентиры 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Уровни описания


Слайд 11

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основной образовательной программы


Слайд 12


Слайд 13

МАОУ «Гимназия №3» 3. БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Слайд 14


Слайд 15

Часть, формируемая участниками образовательного процесса.


Слайд 16


Слайд 17

Учебный год состоит из 3-х триместров Продолжительность триместров 1-й – 11 недель 2-й – 13 недель 3-й - 10 недель Каникулы : Летние - не менее 2-х месяцев В течение учебного года 30 календарных дней в т.ч. Рождественские – в середине 2-го триместра) Дополнительные для первоклассников - в середине 2 триместра


Слайд 18

устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию 4. Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования


Слайд 19

Целевые установки начального образования развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию формирование основ гражданской идентичности личности формирование психологических условий развития общения сотрудничества


Слайд 20

Понятие «универсальные учебные действия» В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.


Слайд 21

. Состав основных видов универсальных учебных действий Личностный блок Регулятивный блок Коммуникативный блок Познавательный блок КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ познавательные и учебные мотивы учебная цель учебная задача учебные действия и операции


Слайд 22

обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения


Слайд 23

СВЯЗЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С СОДЕРЖАНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ


Слайд 24

Обучение на предшествующей ступени часто не обеспечивает достаточной готовности учащихся к успешному включению в учебную деятельность нового, более сложного уровня. Причины возникновения проблемы преемственности Недостаточно плавное, даже скачкообразное изменение методов и содержания обучения, которое при переходе на ступень начального общего, основного общего образования, а затем среднего (полного) образования приводит к падению успеваемости и росту психологических трудностей у учащихся. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ОТ ДОШКОЛЬНОГО К НАЧАЛЬНОМУ ОБЩЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ


Слайд 25

Наличие у ребенка мотивов учения является одним из важнейших условий успешности его обучения в начальной школе. интеллектуальная и коммуникативная подготовка дошкольников, эмоционально-личностная готовность, учебно-познавательная мотивация и формирование самооценки «Вырастайка 2» (дети 6 лет, 1 год обучения) «Вырастайка 1» (дети 5 лет, 2 года обучения) Предшкольная подготовка


Слайд 26

Основные результаты начального общего образования формирование опорной системы знаний, уни-версальных и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возмож-ность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции


Слайд 27

5.ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ


Слайд 28


Слайд 29

6.ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Задачи программы: сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; научить учащихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубного влияния на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, телевидением, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформировать потребность ребенка безбоязненного обращения к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе, связанным с особенностями роста и развития.


Слайд 30

Реализация образовательной программы - предусматривает: внедрение в систему работы образовательного учреждения программ учебных курсов, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников и т.п.


Слайд 31

. А.И. Савенков «Младший школьник – юный исследователь» «Полезные привычки» Кулагина И.Е. «Художественное движение» «Все цвета, кроме чёрного». Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Внеурочная деятельность Учебные предметы Окр. мир Технология Физкультура ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ


Слайд 32

. Системы оценок: Внешняя оценка (оценка, осуществляемая внешними по отношению к гимназии службами) Внутренняя оценка (оценка, осуществляемая самой гимназией) Решение об успешном освоении обучающимися основной образовательной программы начального общего образования и переводе на следующую ступень общего образования принимается педагогическим советом образовательного учреждения на основании сделанных выводов о достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Слайд 33

. ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обеспечение эффективной «обратной связи» Основные функции системы оценки:


Слайд 34

Портфель достижений Русский язык Литературное чтение Иностранный язык диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские работы материалы самоанализа и рефлексии Математика математические диктанты мини-исследования и мини-проекты, модели, решения задач аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Окружающий мир дневники наблюдений мини-исследования и мини-проекты интервью, творческие работы аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Музыка ИЗО Технология аудио-, фото- и видео-материалы продукты собственного творчества аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Выборки детских работ Физическая культура видео-материалы дневники наблюдений и самоконтроля самостоятельные работы материалы самоанализа и рефлексии Примерный состав Выборки детских работ Результаты стартовой диагностики Материалы текущей оценки: листы наблюдений, оценочные листы Результаты и материалы тематических работ Результаты и матери- алы итогового контроля Достижения во внеучебной деятельности


×

HTML:





Ссылка: