'

Разработка моделей повышения квалификации преподавателей учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на базе учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования – победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Федеральная целевая программа развития образования ФГУ «Центр социальных инноваций» Разработка моделей повышения квалификации преподавателей учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на базе учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования – победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы


Слайд 1

2 Цель проекта: осуществление разработки модели повышения квалификации преподавателей учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на базе учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования- победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Задачи: Разработка и внедрение моделей персонифицированного повышения квалификации для обеспечения профильного и дистанционного обучения. Разработка технологического пакета критериев и диагностического инструментария уровней профессиональной компетентности. Разработка и распространение учебных пособий для курсов системы повышения квалификации. Институциональное оформление стажировочных площадок на базе учреждений НПО и СПО, на которых будет проходить повышение квалификации. Разработка критериев оценки деятельности стажировочных площадок в системе повышения квалификации на базе учреждений НПО и СПО.


Слайд 2

3 Схема модернизации и опережающего развития системы начального и среднего профессионального образования


Слайд 3

4 Модель персонифицированного повышения квалификации (МППК) в системе НПО и СПО.


Слайд 4

5 Область задач, которые позволит решать данная модель: Решение задач развития личностной и профессиональной компетентности педагогических, инженерно-педагогических и руководящих кадров ОУ в системе НПО и СПО. Обеспечение проведения персональной диагностики ведущих, ключевых и специальных компетенций педагогических, инженерно-педагогических и руководящих кадров ОУ. Проектирование общей направленности индивидуальной траектории процесса профессионального саморазвития и разработать оптимальный с учетом данных диагностики индивидуальный план профессионального саморазвития. Изменение мотивационных установок педагогических и руководящих работников к повышению квалификации как к процессу самооценивания уровня своей профессиональной компетентности и самопроектирования в области личностных и профессиональных компетенций. Создание гибких структур повышения квалификации на базе победителей конкурсного отбора государственных образовательных Создание условий для создания из числа наиболее эффективных менеджеров и педагогов тьютеров и руководителей профессиональных групп подготовки по различным направлениям деятельности учреждений НПО и СПО. Обеспечение возможности реализации эффективных решений задач подготовки специалистов для обеспечения профильного и дистанционного обучения в системе НПО и СПО. Разработка критериев и параметров эффективности оценки деятельно­сти стажировочных площадок в системе по­вышения квалификации на базе учреждений НПО и СПО.


Слайд 5

6 Модель персонифицированного повышения квалификации Составляющие элементы модели:А - содержание образования;В - учебные и профессиональные компетенции;С – организация обучения.


Слайд 6

7 Профессиональная компетентность. Компетенции - круг задач, выполняемых работником; это набор основных обязанностей, которые имеет право и должен осуществлять субъект труда на конкретном трудовом посту (должности) в организации Компетентность - характеристика субъекта труда (а не трудового поста, или должности), обозначающую его умение и готовность справляться с профессиональными задачами (компетенциями). Виды компетентности: специальная компетентность (профессиональная компетентность) — «владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие»; социальная компетентность — «владение совместной (групповой, кооперативной) профессиональной деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения»; личностная компетентность — «владение приемами личностного самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональной деформации личности» (Маркова А.К., 1996. С.34).


Слайд 7

8 Предлагаемые учебные пособия для курсов системы повышения квалификации. Практически ориентированный спецкурс (спецпрактикум) «Методы профессионального обучения и диагностики профессиональных знаний». Образовательная программа «Экологически ориентированное образование в системе НПО и СПО». Учебное пособие «Подготовка преподавателей, мастеров и психологов системы начального и среднего профессионального образования к проведению профориентационой работы с учащимися». Учебное пособие «Психологические условия профессионального развития педагогов, мастеров производственного обучения и психологов учреждений начального профессионального образования (УНПО) и учреждений среднего профессионального образования (УСПО)».


Слайд 8

9 Институциональное оформление стажировочных площадок на базе учреждений НПО и СПО, на которых будет проходить повышение квалификации. В рамках проекта разработаны: 1. Проект положения о стажировочной площадке, организованной на базе СПО или НПО. Общие положения и статус стажировочной площадки. Порядок присвоения и снятия статуса стажировочной площадки. Организация и управление стажировочной площадкой. Финансирование и материально-техническое обеспечение стажировочной площадки. 2. Пакет документов, необходимых для присвоения учреждению НПО и СПО статуса стажировочной площадки. Информационная карта стажировочной площадки. Бланк заявки на открытие стажировочной площадки. Отчёт о ранее проведённых педагогических наработках, являющихся заделом (научно-практическим фундаментом) данной СП Бланк для заполнения информации о сотрудниках СПО (НПО), занятые в работе стажировочной площадки Программа работы на весь период эксперимента. План работы стажировочной площадки. Список образовательных учреждений НПО и СПО, определенных для получения статуса стажировочной площадки.


Слайд 9

10 Курсы повышения квалификации преподавателей и работников психологических служб учреждений НПО и СПО «Психологические и педагогические основы инновационной деятельности в учреждениях СПО и НПО». Перечень дисциплин. Теория и практика общеобразовательной и профессиональной подготовки студентов НПО и СПО. Психология и педагогика развивающего образования. Основы профессиографии. диагностика профессиональной компетенции. Дидактические требования к разработке и использованию тренажеров и других технических средств обучения. Компьютерная поддержка учебного процесса. Использование в обучении Интернет технологий. Анализ, коррекция и проектирование обучающих технологий в профессиональной и общеобразовательной подготовке студентов НПО и СПО. Организация проектной, исследовательской и других форм творческой деятельности студентов. Содержание, методы и формы профориентационной работы преподавателей и психологов. Экологически ориентированное образование в СПО (НПО) Психологические основы педагогического общения и организация воспитательной работы в ученических коллективах. Психология подростка. Социально-психологические проблемы в учреждениях СПО (НПО). Психология агрессивного поведения. Основы неформального социального образования молодежи. Методы воспитания и приемы педагогического воздействия. Сбережение здоровья студентов. Профилактика негативных зависимостей: табококурения, алкогольной зависимости, наркомании, азартных игр. Основы правовых знаний. Деловая карьера преподавателя СПО (НПО). Самообразование и совершенствование профессионального мастерства. Риторика и культура речи преподавателя. Социальные коммуникации и реализации деловой карьеры.


Слайд 10

11 Список образовательных учреждений НПО и СПО, определенных для получения статуса стажировочной площадки. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Политехнический колледж № 39 (г. Москва) 117036, Москва-36, Ул Дмитрия Ульянова, д.26 Контактные телефоны: (095)124-8802 (495) 125-31-62, 124-18-26, 124-88-02 (095) 125-3162 E-mail: 39@prof.educom.ru http://schools.keldysh.ru/mptcol/adress.htm Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж автоматизации и радиоэлектроники № 27 (г. Москва) 109428, Москва, Рязанский пр-т, 8 тел./факс: 171-28-84 171-26-85 E-mail: 27@prof.educom.ru Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Красногорский оптико-электронный колледж» 143400 Московская область, г. Красногорск ,ул. Речная, д.7а Тел.: (095)562-30-96, 563-78-22 Факс: (095) 563-36-89 Internet: www.koek.ru E-mail: info@koek.ru Санкт-Петербургское государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Автотранспортный и электромеханический колледж» Санкт-Петербург, 195176, Большая Пороховская ул., 37, корп. 3 192102, Санкт-Петербург, ул. Салова, 63, 65. Телефон: +7 (812) 227-26-47 766-32-80. Факс: (812) 766-33-88, e-mail: priem@atemk.edu.ru Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 72 Московской области Московская область, Пушкинский р-н, г. Королёв,  Молодёжная ул., 7 телефон  (495) e-mail:


×

HTML:





Ссылка: