'

Социальная практика как технология реализации компетентностного образования в школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Перевозникова Н.Ю. 1 Социальная практика как технология реализации компетентностного образования в школе Перевозникова Наталья Юрьевна Руководитель кафедры гражданского образования МОУ «Добрянская СОШ №2»


Слайд 1

Перевозникова Н.Ю. 2 Нормативно-правовая база «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утвержденная правительством РФ 29 декабря 2001г. № 1756-р; «О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 15 января 2003 № 13-51.08/13; Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2006-2010 годы. Постановление Законодательного Собрания Пермской области и Законодательного Собрания Коми-Пермяцкого округа от 20.04.2006; Пермская краевая целевая Программа развития политической культуры и гражданского образования населения Пермского края, утвержденная Законом Пермского края от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ; ЗАКОН О КРАЕВОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ НА 2007-2011 ГОДЫ от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ Решение коллегии департамента образования Пермской области «О реализации приоритета гражданского образования в образовательных учреждениях» от 28.06. 2005.; Региональный комплексный проект модернизации образования в Пермском крае, 26 февраля 2008 г.; Приказ управления образования г. Добрянка «О развитии гражданского образования № 138 от 24.06.2005.


Слайд 2

Перевозникова Н.Ю. 3


Слайд 3

Перевозникова Н.Ю. 4


Слайд 4

Перевозникова Н.Ю. 5


Слайд 5

Перевозникова Н.Ю. 6 Компетентностный подход – это как привидение: все о нем говорят, но мало кто его видел… Ключевые суперкомпетентности По видам деятельности По сферам общественной деятельности В отраслях общественных наук и знаний В отраслях естественных наук и знаний В отраслях общественного производства По составляющим психологической сферы В области способностей По ступеням социальной зрелости и статуса (Б.Д. Эльконин)


Слайд 6

Перевозникова Н.Ю. 7 Социально-гражданская компетенция, в основе которой – совокупность знаний в области социологии, этики, права, экополитики, политологии, позволяющих личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы.


Слайд 7

Перевозникова Н.Ю. 8 Гражданственность – наличие у человека социально значимых нравственных ценностей и ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам.


Слайд 8

Перевозникова Н.Ю. 9 Гражданская активность – накопление опыта реально значимых дел, участие в гражданских объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка.


Слайд 9

Перевозникова Н.Ю. 10 Гражданское образование – формирование у выпускника школы компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности. Цель гражданского образования – успешная гражданская социализация. Гражданская социализация – процесс усвоения личностью определенных гражданских ролей, навыков и приобретения ценностных ориентаций.


Слайд 10

Перевозникова Н.Ю. 11 Гражданская социализация выполняет важные общественные функции: информационную, нормативно-установочную, ценностно-ориентировочную поведенческую.


Слайд 11

Перевозникова Н.Ю. 12 Гражданская компетентность Аксиология (ценности) Знания Умения и навыки Готовность реализовать все это в жизни


Слайд 12

Перевозникова Н.Ю. 13 Социальная практика — вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.


Слайд 13

Перевозникова Н.Ю. 14 Методологическая основа социальной практики– теория деятельности. Понятие деятельности определяет специфику общественной жизни людей, которая состоит в том, что они целенаправленно преобразуют объективную природную и социальную действительность.


Слайд 14

Перевозникова Н.Ю. 15 Термин « социальная практика» Авторство принадлежит Н.И. Элиасберг – доктору педагогических наук, член -корреспонденту Академии гуманитарных наук, зав. кафедрой теории и методики гуманитарного образования СПбГУПМ.


Слайд 15

Перевозникова Н.Ю. 16 Модель гражданского образования «Школа гражданского становления личности» в структуре Программы развития МОУ «ДСОШ №2» на период до 2010 года Утверждена педагогическим советом МОУ «ДСОШ №2», 31.03.05..


Слайд 16

Перевозникова Н.Ю. 17 Модель гражданского образования МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2» «Школа гражданского становления личности»


Слайд 17

Перевозникова Н.Ю. 18 Технология «социальная практика» Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая); Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.


Слайд 18

Перевозникова Н.Ю. 19 Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2» Самоуправление Самоорганизация и личностный рост Соревнование Волонтерская деятельность Здоровьесбережение Интеллектуальное творчество Профессионально-ролевая деятельность


Слайд 19

Перевозникова Н.Ю. 20 Гражданская идентификация Гражданин России Уралец Житель Прикамья Добрянец


Слайд 20

Перевозникова Н.Ю. 21 Особенность модели гражданского образования МОУ «ДСОШ № 2» - региональная социокультурная среда как базовый компонент гражданского становления личности.


Слайд 21

Перевозникова Н.Ю. 22 Социальная практика в МОУ «ДСОШ № 2»


Слайд 22

Перевозникова Н.Ю. 23 создания условий для осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий учеников; создания условий для формирования у учащихся уникальных актов действия, таких как "ответственность", "решение", "выбор", "понимание"; создание условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного воспитания. Социальная практика вводится с целью:


Слайд 23

Перевозникова Н.Ю. 24 При планировании СП необходимо учитывать: Социальную значимость и востребованность СП, количество и качество благополучателей; Наличие базы проведения, партнерства; Применение как универсальных, так и специфических критериев оценки качества СП; Затратность разработки проекта СП, возможность тиражирования; Привлекательность СП для учащихся.


Слайд 24

Перевозникова Н.Ю. 25 Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2» Самоуправление Самоорганизация и личностный рост Соревнование Волонтерская деятельность Здоровьесбережение Интеллектуальное творчество Профессионально-ролевая деятельность


Слайд 25

Перевозникова Н.Ю. 26 Социальная практика — вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.


Слайд 26

Перевозникова Н.Ю. 27 Главным и характеризующим отличительным признаком предлагаемой технологии «социальная практика» от аналогов и прототипов является сама деятельность – социальная практика, выполняющая одновременно и преобразовательную субъект-объектную, и образовательную функцию.


Слайд 27

Перевозникова Н.Ю. 28 Технология «социальная практика» Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая); Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.


Слайд 28

Перевозникова Н.Ю. 29 Выбор методов и форм учебной деятельности обосновывается тем, насколько они дают возможность учащемуся: Найти для себя различные способы выстраивания делового, ритуального или бытового общения (научиться контактировать с незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным); Изучать современный социум и найти свое место в нем; Работать с деловой документацией, различными источниками информации и критически их воспринимать; Кооперировать с другими людьми и делать совместное дело; Выстраивать и проектировать свою деятельность.


Слайд 29

Перевозникова Н.Ю. 30 Особенность мониторинга социальной практики в МОУ «ДСОШ № 2» Создание личного портфолио Банк «Одаренные дети» «Портфель достижений» при поступлении в 5 и 10 класс


Слайд 30

Перевозникова Н.Ю. 31 МОУ «Добрянская СОШ № 2» Телефон рабочий (34265) 2-69-84 Телефон мобильный 8-912-88-465-24 Факс 8 (34 265) 2-58-07 E- mail: school2_07@ mail.ru


×

HTML:





Ссылка: