'

Образование в быстро меняющемся мире

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Образование в быстро меняющемся мире В.Никитин Москва май 2012


Слайд 1

Мир меняется быстрее и быстрее Мы живем в эпоху стремительных изменений и образование в эпоху перемен не может ориентироваться на прошлое, на идеальную модель или рынок рабочих мест Скорость изменений перестала носить медленный «поколенный» характер и человек в течение жизни вынужден многократно приспосабливаться к изменениям на рынке труда, новым технологиям и глобальным трендам. Конечное образование, ориентированное на диплом, уже теряет смысл Знания опаздывают за изменениями – нужен опыт работы с иным, с будущим


Слайд 2

Что есть образовательная концепция ММК? проточная клубная организация, реализация принципа самоорганизации и самоопределения, историческая и проспективная ориентация , развернутые исследования(в том числе педагогические) и анализ ситуации, сложноорганизованная коммуникация и ее рефлексия, как способ прорыва к содержанию, распредмечивание , фокусировка ….и схематизация как техники, игровые и проектные формы работы…. установка на выращивание интеллектуальных функций и слоя интеллигенции


Слайд 3

Клубное образование как коммуникативная оболочка сферы образования Новое всегда рождается вне производства с его кооперативной организацией - в малых группах и клубах Оболочкой современного открытого образования является клубная коммуникация в среде интеллектуальных клубов Условие и базис современного образования – исследование образования, его форматов, функций и перспектив внутри самой сферы образования в интеллектуальных клубах


Слайд 4

Кому нужны умные дети и творческие люди ? Делать самим новые места, практики, миры…


Слайд 5

Что есть принципиальное образование ? Образование – это сотворение своей способности обрести место в меняющемся мире – т.е. постоянно задавая вопросы про то, как обеспечить себя и семью? как жить с другими? с самим собой? с Богом или без него. Все изменения ответов в иных условиях и задают новые формы образования


Слайд 6

За что «цепляться» в быстроменяющемся мире? За традицию? – если принять решение не меняться За знания? – если считать мир неизменным или медленным За движение в потоке информации? Если отказаться от собственного мира За опыт? Если быть уверенным в себе За персональный путь и мир? Если отважился на самоорганизацию


Слайд 7

Практический смысл образования . Актуальность Первую треть жизни я читал книжки, вторую треть участвовал в порождении новых смыслов, а последнюю треть пытаюсь понять - кому и в каком виде еще нужно читать и заботиться о смыслах. Меня интересует самая простая задача – сохранить в современном образовании способность людей воображать, понимать и задавать вопросы самим, а не перепоручая это мощным цифровым преобразователям. Я не против применения этих устройств, но я за осмысленное применение, то есть только там, где это нужно и возможно. И образованный человек сегодня тот, кто может отличить одно от другого.


Слайд 8

Идеи образования Универсальная (научная, создание и передача знаний, научная картина мира, учебные предметы, на мышление и исследование, текстовая культура, система учреждений разного уровня, достижение истины) Ситуативная ( информационная, включение в потоки информации, технологические циклы, наборы компетенций, на проектирование и технологии, экранная цифровая культура, доступ к мировой информационной сети, постоянная трансформация) Рефлексивная (методологическая, рефлексия своих возможностей, онтологию мышления и деятельности, полноту интеллектуальных функций, на рефлексию и понимание, коммуникативно-образовательная культура, открытая локальная соорганизация различных образовательных форм, определенность самодвижения


Слайд 9

Самоорганизация как принцип образования Окультуривание (овладение культурными кодами). Самоидентификация(выбор социальной траектории). Самоопределение (выбор иной траектории). • Самостояние (закрепление на выбранной траектории). Самодвижение(взятие ответственности за будущее в реализации своей траектории). И так можно двигаться много раз -, меняя культуру, траектории и ответственности Самоотречение (отказ от выделения себя и своей траектории из единого мира).


Слайд 10


Слайд 11

Педагогики Педагогика повторения - ремесло, специальность, сословное общество Педагогика предписаний – профессии, индустриальное общество Педагогика выбора – технологии, технологическое общество, сети Педагогика развертывания – самоорганизация , креативное общество, интеллектуальные клубы


Слайд 12

Два основных потока образовательных новаций Технологическое образование ориентировано на поиск и обмен фрагментов знаний и информации. Идея целого лежит вне человека в чьих-то проектах или просто в формах организации. Образец – Университет сингулярности. Большой поток. Персональное образование ориентировано на работу с целым . Идея целого строится между людей в сложных смысловых коммуникациях. Попытка – персоналитет. Ручеек.


Слайд 13

Социальные группы с точки зрения образования Люди мнения( мнение определяется местом в социуме, живут слухами, опираются на мифы, носители разных форм опыта….) – массовитет Люди точки зрения ( имеют профессиональную картину мира, опираются на знания и производят их…) – университет Люди позиции (имеют принципы, прикреплены к позиционным ролям – наблюдатели, странники, хранители, основатели…творят принципы и онтологии…) - персоналитет


Слайд 14

Образовательные задачи в быстром мире доминирования технологий Для массовитета – сменить базовые мифы и сделать общим достоянием опыты выживания и жизни, сформировать новые формы грамотности Для университета – сохранить профессиональную форму организации и способы работы с опытным знанием Для персоналитета - трансформировать массовитет , переместить часть людей с точки зрения в позицию, сотворить и распространнить новые принципы и указать на пределы новых социальных миров


Слайд 15

Подробнее смотри: Сайт Персоналитета http://personalitet.ch «Основание иного» http://futuro.archipelag.ru/promo/inoe.pdf http://futuro.archipelag.ru/promo/inoe-cover.pdf


×

HTML:





Ссылка: