'

Независимое агентство оценки качества образования «ЛИДЕР»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Независимое агентство оценки качества образования «ЛИДЕР» С.А. Боченков s_bochenkov@mail.ru 8.02.12


Слайд 1

Виды деятельности: внешняя оценка качества образования образовательных систем современные методы оценки учебных достижений учащихся и мониторинг образовательных достижений тренировочное тестирование, педагогические измерения аналитические и методические материалы по проблеме оценки качества образования консультационные и интеллектуальные услуги Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 2 Агентство «ЛИДЕР» – внешняя сервисная служба, предоставляющая возможность учащимся (родителям) и работникам системы образования получить независимую оценку индивидуальных образовательных достижений учащихся.


Слайд 2

Комплекс процедур внешней оценки качества школьного образования Чувашской Республики – основа формирующейся РСОКО Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 3 Старшая школа (10-11 кл) Основная школа (5-9 кл) Начальная школа (1-4 кл.) Комплекс процедур внешней оценки должен быть дополнен внутриклассным оцениванием и различными мониторингами….


Слайд 3

Независимая оценка уровня образовательных достижений учащихся в ходе обучения до итоговой аттестации (комплекс услуг агентства «ЛИДЕР») Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 4 - работающие - находящиеся в разработке Воспользовавшись сервисом агентства «Лидер» можно дополнить внутришкольный контроль независимыми оценочными процедурами, выполненными на основе качественных измерительных материалах


Слайд 4

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ: Цель – входной, промежуточный или репетиционный контроль, оценка уровня индивидуальных образовательных достижений и уровня готовности к итоговой аттестации группы учащихся. Тестирование на бланках, аналогичных бланкам ЕГЭ с проверкой результатов по технологии ЕГЭ. Использование качественных контрольно-измерительных материалов. Спецификационный принцип составления КИМов, единый подход к составлению спецификаций, соответствие требованиям ЕГЭ, ГИА - 9, стандартам по предметам, равноценность вариантов, Возможность проведения оценки образовательных достижений в сроки удобные заказчику. Проведение самой процедуры оценки образовательных достижений в школе силами заказчика. Автоматизированная проверка тестовой части и критериальная проверка развёрнутых ответов экспертами. Результаты оценки выдаются каждому участнику в виде Листа оценки индивидуальных образовательных достижений, а организатору - Аналитического материала по результатам оценки группы участников. Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 5


Слайд 5

Подходы, определяющие разработку качественных контрольно-измерительных материалов: Если на ЕГЭ и ГИА достаточно применять равноценные варианты по сумме всех заданий (выравнивание при помощи заданий разной трудности), то мы применяем варианты, состоящие из равноценных заданий. Использование идеи «проверяемого элемента». Поиск равновесия между идентичностью и неравноценностью каждого из заданий вариантов. Применение ограниченного количества вариантов, состоящих из выравненных по проверяемым элементам и трудности заданий, последовательность которых определяется спецификацией. Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 6 РАВНОЦЕННОСТЬ


Слайд 6

Апробация и контроль качества используемых контрольно-измерительных материалов: Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 7 Варианты тренировочного экзамена должны быть выровнены по трудности не по суммарному баллу, но и в разрезе каждого задания.


Слайд 7

Как выглядит результат, который получает каждый участник процедуры оценки уровня готовности к ЕГЭ? Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 8 Дата оценки – до ЕГЭ-2012 остаётся 123 дня. Сколько первичных баллов набрано – набрано 17 баллов из 32 возможных. Сколько баллов набрано по 100-балльной шкале (2011 год) – набрано 65 баллов. Рекомендуемая отметка по 5-балльной шкале – 4. Какие элементы (содержательные блоки материала и умения и виды деятельности) проверяются каждым из заданий работы. В каких именно заданиях работы обнаружены ошибки. Успешность освоения содержательных блоков предмета (здесь наиболее проблемный блок - уравнения и неравенства). Сформированность умений и видов деятельности (здесь наиболее проблемные – умения решать уравнения и неравенства и умения выполнять вычисления и преобразования) Уровень готовности к ЕГЭ (один из четырёх): Повышенный уровень подготовки к ЕГЭ: знаний и умений достаточно для продолжения образования по данному профилю в вузах со средним уровнем требований. Точнее определить свои возможности можно соотнеся полученный результат с величиной проходного балла в определённом вузе.


Слайд 8

Что делать ученику с полученным в ходе оценочной процедуры Листом оценки индивидуальных образовательных достижений по определённому предмету? Сопоставить имеющийся уровень подготовки к ЕГЭ с необходимым для выбранной образовательной траектории. Принять решения о необходимости сдачи предмета по выбору в форме ЕГЭ при имеющемся уровне готовности и необходимом для поступления результате ЕГЭ. Наметить желаемый уровень успешности выполнения работы в первичных баллах и наметить, за счёт каких заданий работы можно добрать необходимый результат. Определить проблемные зоны в содержательных блоках и используя помощь учителя, репетитора или путём самоподготовки максимально отработать темы и задания, вызвавшие трудности на тренировочном тестировании. Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 9


Слайд 9

Как выглядит результат, который получает каждый учитель - организатор процедуры оценки уровня готовности к ЕГЭ? Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 10 Замечания по оформлению бланка Протокол результатов оценки Сводные результаты оценки Результаты по содержательным блокам и проверяемым умениям Профиль решаемости заданий работы Назначение работы Возможные направления использования результатов оценки Система оценивания работы Изменения, внесённые в 2012 году Спецификация работы Структура работы по содержательным блокам и проверяемым умениям Группы участников по уровню готовности к ЕГЭ-2012: Высокий Повышенный Базовый Ниже уровня стандарта


Слайд 10

Группы учащихся по уровню подготовки к ЕГЭ-2012 Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 11 34 0 0 ?? 17 35 ?? ?? 69 100 ?? биология 12 32 0 0 ?? 13 34 ?? ?? 65 100 ?? химия 11 36 0 0 ?? 12 39 ?? ?? 51 100 ?? физика 14 32 0 0 ?? 15 34 ?? ?? 58 100 ?? история 14 37 0 0 ?? 15 39 ?? ?? 59 100 ?? общество 16 35 0 0 ?? 17 36 ?? ?? 64 100 ?? русский язык 4 20 0 0 ?? 5 24 ?? ?? 32 100 ?? матема-тика Высокий уровень подготовки к ЕГЭ: знаний и умений достаточно для полноценного продолжения образования в профильном вузе с достаточно высоким конкурсом. Повышенный уровень подготовки к ЕГЭ: знаний и умений достаточно для продолжения образования по профильным специальностям в вузах со средним уровнем требований. Базовый уровень подготовки к ЕГЭ: знания, умения и способы деятельности соответствуют требованиям стандарта на минимально возможном уровне. В группу с базовым уровнем подготовки входят учащиеся, которые могут продолжать образование по профильным специальностям в НПО и СПО или выбрать направление обучения в вузе, где данный предмет не является профильным. Низкий уровень подготовки к ЕГЭ: группа риска, т.к. бессистемность и отрывочность их знаний может не позволить преодолеть минимальный порог для получения свидетельства о результатах ЕГЭ.


Слайд 11

Каждый ученик после окончания школы планирует реализовать индивидуальную образователь-ную и последующую трудовую траекторию. Успешность реализации задуманного определяется уровнем подготовки учащегося по общим и профильным предметам и его соответствия требованиями конкурса на выбранную специальность определённого образовательного учреж-дения. Система подготовки к ЕГЭ ориентирована на приведение в соответствие имеющегося уровня подготовки учащегося с уровнем этих требований. Данные проведённой оценочной процедуры помогают с высокой долей вероятности определить фактический уровень подготовки, т.е. точку начала движения. Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 12 Высокий уровень подготовки к ЕГЭ: знаний и умений достаточно для полноценного продолжения образования в профильном вузе с достаточно высоким конкурсом. Повышенный уровень подготовки к ЕГЭ: знаний и умений достаточно для продолжения образования по профильным специальностям в вузах со средним уровнем требований. Базовый уровень подготовки к ЕГЭ: знания, умения и способы деятельности соответствуют требованиям стандарта на минимально возможном уровне. В группу с базовым уровнем подготовки входят учащиеся, которые могут продолжать образование по профильным специальностям в НПО и СПО или выбрать направление обучения в вузе, где данный предмет не является профильным. Низкий уровень подготовки к ЕГЭ: группа риска, т.к. бессистемность и отрывочность их знаний может не позволить преодолеть минимальный порог для получения свидетельства о результатах ЕГЭ. На диаграмме - каждая точка - это индивидуальный результат участника процедуры оценки уровня готовности к ЕГЭ. Положение точки на графике определяет величина балла по 100-балльной шкале. На графике выделены группы учащихся с различным уровнем готовности к ЕГЭ. Группы учащихся по уровню готовности к ЕГЭ-2012 11А 11Б


Слайд 12

Независимое агентство оценки качества образования "ЛИДЕР" 13 Анализ результатов ЕГЭ позволяет оценить для каждой школы: Качество образовательной услуги и реализация приоритетов образовательной политики. Вклад образовательного учреждения в общий результат деятельности системы образования Чувашской Республики. Положение среди других образовательных учреждений. Анализ результатов по учебным предметам. Уровень освоения отдельных дидактических единиц по предметам. ПРИМЕРЫ ПРОДУКТОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДРУГИХ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР: Оценка результатов деятельности МОУ «***» *** района (города) по результатам государственной итоговой аттестации за курс основной школы выпускников 9 классов. Оценка результатов деятельности МОУ «***» *** района (города) по образовательным и трудовым траекториям выпускников 11 класса. Оценка уровня образовательных достижений учащихся МОУ «***» *** района (города) по *** (наименование предмета). Опыт адресного представления качественной аналитики, подготовленной на основе данных внешних оценочных процедур и выстроенной под задачи управления качеством образования


×

HTML:





Ссылка: