'

Инновационная когнитивная модель образования.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационная когнитивная модель образования.


Слайд 1

Ключевые слова: Событие, Контакт, Энергия, Потенциал, Поток, Рынок, сингулярность, творчество, SKW-матрицирование, троица(триада), ПИТ (педагогико-информационные технологии), инвестиции, атлас когнитивности.


Слайд 2

Глобальный экономический кризис, чем-то похожий на «великую депрессию 1929 года в США», но распространенный на весь мир и многократно усиленный глобализацией, то есть унификацией юридических и финансовых механизмов по всему миру Системный кризис


Слайд 3

Болонская образовательная модель отвечает требованиям гуманитарного и юридического образования, отчасти – медицинского образования (что соответствует императивам средневековья), но совершенно не подходит для инсталляции новых технологий. Современное образование поразительно неэффективно.


Слайд 4

Оно крайне медленно. Предметные знания «размазываются тонким слоем» по нескольким годам обучения, напоминая сериал без начала, конца и целевой рамки. Оно не системно и, в значительной мере, случайно по своему содержанию. В значительной это вызвано плохой организацией научной и технологической информации.


Слайд 5

В 1930-е годы в СССР и Германии была предпринята попытка создать более адекватную образовательную модель, но в Германии эта модель не пережила 1945 г., а в РФ – краха социализма.


Слайд 6

Причина КРИЗИСА современной цивилизации - подмена ИСТИННЫХ ЦЕННОСТЕЙ.


Слайд 7

Истинные ценности: 1. Жилище 2. Пища 3. Одежда 4. Образование 5. Здоровье 6. Труд 7. Бизнес 8. Отдых 9. Досуг 10. Страхование рисков п 1-9 11. Социальная поддержка 12. Творчество


Слайд 8

Задачи кодирования и передачи полезной и значимой для жизни человека информации Известен метод кодирования последовательности действий в виде слов и передачи информации от человека к человеку в виде устной речи. (1) Такой способ коммуникаций не позволял отчуждать информацию и знания от Человека. Это ограничивало процесс передачи информации непосредственным контактом, и не позволяло накапливать и передавать опыт жизнедеятельности потомкам. Известен способ отчуждения информации о жизни человека в виде наскальных рисунков (2), которые позволяли отчуждать от Человека-творца его мыслеформу и запечатлять их на камне. Данный способ имел целый ряд ограничений. Эти ограничения были устранены изобретением рунической письменности (3), алфавита (4) и иероглифов (5). Информация и знания людей с их помощью легко отчуждались и хранились в виде рукописей (свитков и книг). Недостатком ручного переноса букв или иероглифов была низкая скорость создания книг. Это делало их очень дорогими и не позволяло использовать для массового обучения людей. Этот недостаток был устранен изобретением печатного станка (6). Объем информации и знаний отчуждаемых человеком увеличился в несколько раз.


Слайд 9

Вначале было слово: Словообразование: действие, пища, укрытие


Слайд 10

Эволюция ИКТ homo sapiens.


Слайд 11

Information exploution - 21 W. Draves, 2000 before Kristmas - 2000 Before Guttenberg - 1000 Before 20 - 100 since 1920 года - 40 since 1950 - 20 since 1980 - 10 since 2005 года - 1.5 -2 since 2010 года 11 days (IBM) . Первый информационный взрыв – образование средневековых университетов Второй информационный взрыв – рождение инновационной модели Образования


Слайд 12

2009 год. 161 млн Гбайт земля солнце 150 млн.км Объем информации 2009 года, переведенный в формат бумажных носителей


Слайд 13

Диаграмма сценирования


Слайд 14

. Кибальников «Обобщенная образовательная машина» $


Слайд 15

К обобщенной машине подводится мощность необходимая для «усиления» SKW-Кода и преобразования его в Продукт, приносящую удовлетворение Потребителю.


Слайд 16

SKW-матрицирование Дискретно – непрерывное (событийное) образование кодируется в узлах SKW-матрицами, доступными ВСЕМ участникам формирующим ОБРАЗЫ опыта и переносящими их в БУДУЩЕЕ


Слайд 17


Слайд 18

SKW – матрица в Google APPS Полный SKW-цикл: расширение-сжатие-расширение-сжатие Прототип: «Тезис – Антитезис – Синтез» Гегеля


Слайд 19

Трансформация интеллектуального капитала студентов МГУ в ПРОЕКТЫ


Слайд 20

К @СОМ подводится энергия (мощность) необходимая для «усиления» SKW-Кода и преобразования его в Товар или Услугу, приносящую удовлетворение Потребителю. Зачем? Кто? Где? Когда? Потоки сырья, рабочей силы, энергии каждой СОМ связаны с определенными координатами на планете, можно используя методологию неографии и нео экономики моделировать и исследовать влияние технократической человеческой цивилизации на ноосферу.… Таким образом, все процессы находятся УПРАВЛЯЮТСЯ и позволяют реагировать на любые возмущения прикладываемые к ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ.


Слайд 21

Знаниевая информационная система сама по себе должна быть отнесена к «большим», «сложным» и т.д. системам. Это означает, что внутри этой системы должно быть выстроено управление. Нужна внутренняя, встроенная в систему (науку, модель, знание) управленческая технология, причем, как часть ядра системы.


Слайд 22

От СУ-1 к СУ-4 на основе ТОУ Теоретические основы управления (ТОУ) имеет несколько уровней посвящения. Синтез научных дисциплин. Троичная Схематизация. Выстраивание божественной оболочки. Когнитивное (ценностно-мотивационное) образование Когнитивное образование, как альтернатива Болонскому процессу


Слайд 23

SKW-матрицирование Дискретно – непрерывное (событийное) образование кодируется в узлах SKW-матрицами, доступными ВСЕМ участникам формирующим ОБРАЗЫ опыта и переносящими их в БУДУЩЕЕ


Слайд 24

Аппаратный контроллер Социальный контроллер Компьютер Программное обеспечение Социальное программное обеспечение Системное администрирование


Слайд 25

Когнитивные матрицы позволяет создать КОД Золотого Ключа для «Потайной двери» перехода к новому мироустройству. Образование – сила Цивилизации


Слайд 26

КИБАЛЬНИКОВ СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ - Лауреат Золотой медали WIPO (UN) д.т.н., проф., вед. науч. Сотрудник МГУ, Лауреат Золотой медали WIPO (UN) Тел. (495) 939-30-66 (сл) 89154247802 (моб) G-talk & Skype: kibalnikov . О докладчике


×

HTML:





Ссылка: