'

Профессиональное образование в условиях инновационного развития экономики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Профессиональное образование в условиях инновационного развития экономики В.М.Жураковский, Национальный фонд подготовки кадров По итогам Всероссийской конференции представителей учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования – участников реализации инновационных образовательных программ в рамках приоритетного национального проекта «Образование» на тему: «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ» (11 декабря 2008 года, Москва, АНХ при Правительстве РФ0


Слайд 1

2 Региональное распределение участников ПНПО – вузы 4 5 4 7 3 8 26 57 вузов – участников проекта Преимущественно вузы технического профиля, а также классические университеты, гуманитарные и отраслевые вузы. Сроки реализации 2006 – 2007 г.г. (17 вузов); 2007 – 2008 г.г. (40 вузов) Объем государственной поддержки - 30 млрд. руб., объем софинансирования - 8 млрд.руб.


Слайд 2

3 Участниками ПНПО в 2007 и 2008 гг. являются 243 учреждения НПО/СПО из 58-ми субъектов РФ Из них: 140 техникумов и колледжей (СПО) и 103 училища и лицея (НПО). 179 ОУ находятся в региональном ведении, включая органы управления образованием и региональные ведомства 64 ОУ - в федеральном. Этим участникам было выделено всего 6,2 млрд. руб. Софинансирование - 6,9 млрд. руб.


Слайд 3

4 Новые организационные механизмы в управлении Комплекс ключевых изменений в рамках ПНПО по построению инновационной модели профессионального образования (НПО/СПО) 4


Слайд 4

5 Новые организационные механизмы в управлении Комплекс ключевых изменений в рамках ПНПО по построению инновационной модели профессионального образования (ВПО) 5


Слайд 5

6 Создание системы обучения, отвечающей потребностям рынка труда, педагогические инновации 6


Слайд 6

7 Укрепление связей с работодателями, внедрение механизмов государственно-частного партнерства


Слайд 7

8 Инновационная инфраструктура Увеличение базовых показателей, в разы


Слайд 8

9 Кадровый потенциал


Слайд 9

10 Эффекты, полученные региональной системой профессионального образования в результате реализации ПНПО на примере НПО/СПО Уд. вес ответов представителей органов управления образованием


Слайд 10

11 Эффекты, полученные работодателями при реализации ПНПО на примере НПО/СПО


Слайд 11

12 Эффекты, полученные в системе ВПО Создана основа распределенной системы подготовки кадров по нанотехнологиям и наноматериалам на базе ведущих российских вузов, в направлении кадрового, научно-методического и материально-технического обеспечения. Сформированы уникальные возможности для проведения высокопроизводительных вычислений любой сложности с использованием установленных суперкомпьютеров (Москва, Томск, Нижний Новгород и др.) и развития межвузовского взаимодействия Создана и апробирована научно-методическая база подготовки инновационных менеджеров (МФТИ, МИЭТ, МГТУ, ТУСУР, ТГУ, СГАУ, ННГУ и др.) Проведена коренная модернизация материально-технической базы обучения и исследований с формированием возможностей широкого доступа к уникальному учебно-исследовательскому оборудованию (ЦКП, ЦК, ЦП и др.) В ведущих вузах страны появились портфели заказов на проведение исследований и совместные разработки на 2-3 года.


Слайд 12

13 Внутренние эффекты для вузов-участников ПНПО Произошла заметная (выше, чем первоначально ожидалось) активизация профессорско-преподавательского состава в части учебно-методических и исследовательских разработок, публикационной активности. Широкий круг руководителей и исполнителей по основным направлениям программ приобрел опыт проектной деятельности в жестких финансово-организационных условиях. Налицо существенное возрастание конкурентоспособности университетов в области научных исследований. Осуществлена реформа управления учебно-методическим блоком университетов, а также рядом других подразделений и служб, произошли кадровые перестановки, усилилось взаимодействие между вузовскими подразделениями, возник синергетический эффект от деятельности различных подразделений в смежных научно-образовательных областях.


Слайд 13

14 Возможные направления развития результатов ПНПО и поддержки инновационных образовательных учреждений Опора на сильных: продолжение государственной поддержки программ развития инновационного потенциала лучших вузов или их подразделений (национальные исследовательские университеты). Поддержка межвузовского взаимодействия и партнёрств с наукой и реальным бизнесом (совместная образовательная и научная деятельность, выход на российский и глобальный рынки). Развитие полученных результатов в увязке с программами отраслевого и регионального развития, реализацией подготовленной Правительством Концепции развития страны до 2020 года, а для этого: экспертная работа: вычленение из опыта ПНПО лучшего, наиболее важного, наиболее перспективного с точки зрения современной модели профессионального образования системные государственные меры по развитию и распространению важнейших, наиболее перспективных результатов в постпроектный период специальные усилия самих вузов по удержанию результатов своих программ и темпов своего роста


Слайд 14

15 «Современная модель образования 2009 – 2012г.г.» - основные направления Инновационность базового образования: ФГОС на компетентностной основе; уровневое образование, «прикладной бакалавриат», модульный подход; новая сеть, федеральные и национальные исследовательские университеты; поддержка регионов, внедряющих современную модель образования – «деньги в обмен на обязательства»; формирование вузовского сегмента национальной инновационной системы. Непрерывное образование: квалификационные рамки и сертификация квалификаций совместно с работодателями; налоговое стимулирование и финансовые сертификаты; поддержка организаций, предлагающих качественные программы непрерывного образования. Оценка качества: общественно-профессиональная аккредитация; участие потребителей в контроле и оценке; оплата труда в ориентации на качество. Инструменты социального развития: нормативно-подушевое финансирование; новые организационно-правовые формы; целевой капитал; адресные стипендии и кредитование; социализация лиц с ограниченными возможностями.


×

HTML:





Ссылка: