'

Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования нового поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования нового поколения Лещева Надежда Николаевна, заместитель директора ОГОУ ДО «УМЦ ДПО»


Слайд 1

Диагностика личного опыта


Слайд 2

Практическая работа в группах Федеральный государственный образовательный стандарт профессионального образования (ФГОС ПО) нового поколения


Слайд 3

Позиционное обучение Группа «Схема» - представить структуру ФГОС в схеме и сделать пояснения к ней. Группа «Понятие» - указать базовые понятия ФГОС, дать им определения. Группа «Апологет» - выявить и сформулировать положительные, оригинальные, интересные стороны ФГОС. Группа «Оппозиция» – сформулировать «недостатки», которые удалось найти при изучении ФГОС. Группа «Рефлексия» - определить трудности, которые могут возникнуть у Вас при применении ФГОС. Обосновать свои предложения.


Слайд 4

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры ГОС» Заменить слова «государственные образовательные стандарты» словами «федеральные государственные образовательные стандарты»


Слайд 5

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г. Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты 1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.


Слайд 6

Основания введения ФГОС ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (ФЗ № 309 - Ф3 от 01.12.2007) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете и Санкт-Петербургском государственном университете" (ФЗ № 260 от 10.11.2009)


Слайд 7

Сроки введения ФГОС Переход к обучению на основе ФГОС Возможен – с 1 сентября 2010 г. Обязателен – с 1 сентября 2011 г.


Слайд 8

Задача : Разработка и внедрение в 2008-2010 г.г. федеральных государственных образовательных стандартов ПО нового поколения: ФГОС НПО (для 328 профессий - 302!) ФГОС СПО (для 235 специальностей)


Слайд 9

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации


Слайд 10

Понятийный аппарат Министерство образования и науки Российской Федерации ФГУ «Федеральный институт развития образования» СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК современного российского профессионального образования ВЫПУСК 1: основные термины профессиональных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования Рекомендован ФГУ ФИРО (протокол заседания Президиума Экспертного совета по профессиональному образованию при ФГУ ФИРО от 11.12. 2009 № 10; рег. номер рецензии 638 от 15.12. 2009 г.)


Слайд 11

Понятие и структура ГОС НПО II поколения I. Совокупность требований к уровню содержанию качеству профессионального образования, отраженных в соответствующих нормативных документах. II. Структура ГОС НПО: Пояснительная записка. Профессиональная характеристика. Федеральный компонент содержания образования. Распределение времени обучения по профессии (раздел «Профессиональная подготовка»).


Слайд 12

Понятие и структура ГОС СПО II поколения Структура ГОС СПО: Общая характеристика специальности. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности. 2.1. Общие требования к образованности выпускника. 2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам. 2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике. 2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения ОПОП. 3. Требования к минимуму содержания ОПОП по специальности.


Слайд 13

Понятие и структура ГОС II поколения Структура ГОС СПО: 4. Общие требования к разработке ОПОП, обеспечивающие реализацию ОУ Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности. 4.1. Общие положения 4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса. (Примерный перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. по специальности) 4.3. Академические свободы ОУ в формировании содержания образования и организации образовательного процесса Приложение Примерный учебный план


Слайд 14

От II к III поколению ФГОС


Слайд 15

Структура ФГОС НПО/СПО нового поколения Область применения. Используемые сокращения. Характеристика подготовки по профессии (по специальности). Характеристика профессиональной деятельности выпускников


Слайд 16

Структура ФГОС НПО/СПО нового поколения V. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП). VI. Требования к структуре ОПОП (Структура ОПОП НПО). Требования к условиям реализации ОПОП. Требования к оцениванию качества освоения ОПОП.


Слайд 17

Структура ФГОС СПО нового поколения Приложение к ФГОС СПО по специальности 230401 Информационные системы (по отраслям) ПЕРЕЧЕНЬ профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках ОПОП СПО


Слайд 18

Причины обновления ГОС НПО/СПО


Слайд 19

ИЗМЕНЕНИЕ ОБЪЕКТА СТАНДАРТИЗАЦИИ От минимума СОДЕРЖАНИЯ К минимуму РЕЗУЛЬТАТА Содержание изменчиво Содержание преподавания – это не результат образования (содержание одинаковое – результат разный) Освоенные компетенции, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования


Слайд 20

МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД Это модель организации учебного процесса, в которой: - в качестве цели обучения выступает совокупность профессиональных компетенций обучающегося; - в качестве средства достижения цели выступает модульное построение структуры и содержания профессионального обучения.


Слайд 21

МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД Единица квалификации в ПО – профессиональная компетенция, формируемая в процессе изучения одного или нескольких модулей содержания образования. Основная образовательная программа на основе модульно-компетентностного подхода включает систему организации управления процессом обучения, призванной обеспечить предсказуемый, высокий уровень качества выпускаемого «продукта» (выпускника).


Слайд 22

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД При личностно ориентированном подходе в профессиональном образовании (с начала 1990 г. в соответствии с Законом РФ «Об образовании» понимается как «образование для личности») акцент делался на развитие личности, т.е. «развиваем личность – формируется деятельность». Согласно компетентностному подходу акцент в профессиональном образовании смещен на формирование деятельностных умений (компетенций), т.е. «формируем деятельность – развивается личность»


Слайд 23

ФГОС НПО/СПО нового поколения В новых ФГОС НПО/СПО содержание образования формируется «от результата»: от показателей профессиональной деятельности к результатам профессионального образования, далее к выбору соответствующих организационных форм, содержания, методов обучения, т.е. от профессионального стандарта к образовательному.


Слайд 24

Компетенции Компетенция – способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. Общие компетенции (ОК) – компетенции, необходимые для успешной деятельности как в профессиональной, так и во внепрофессиональной сферах. Профессиональные компетенции (ПК) – компетенции, необходимые для реализации профессиональной деятельности.


Слайд 25

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г. Новая структура ФГОС: Требования к результатам освоения ООП Требования к структуре ООП Требования к условиям реализации ООП Ф Г О С


Слайд 26

Ядро образовательного стандарта Общие компетенции Профессиональные компетенции Требования к результатам освоения ОПОП


Слайд 27

Общие требования уровня квалификации Общие компетенции Профессиональные компетенции по видам профессиональной деятельности Общие отраслевые требования + + + Частные требования специальности (профессии) Требования к результатам ПО


Слайд 28

Профессиональная деятельность Виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3 Логика разработки минимума результата в ФГОС


Слайд 29

Особенности нового образовательного стандарта 1. Повышение свободы ОУ в формировании и реализации ОПОП: объем времени только по циклам вариативная часть – 30% (СПО) и 20% (НПО): возможность: - увеличение объема времени учебных дисциплин, МДК и профессиональных модулей ФГОС; - введение новых компетенций, учебных дисциплин, МДК и профессиональных модулей.


Слайд 30

Особенности нового образовательного стандарта 2. Новое содержание практико - ориентированного обучения: учебная практика (производственное обучение) и производственная практика (практика по профилю специальности) входят в состав профессиональных модулей по видам профессиональной деятельности (профессиональный цикл) и могут реализовываться как концентрировано, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями


Слайд 31

Особенности нового образовательного стандарта 3. Новые методы практико-ориентированного обучения (метод проектов, деловые игры и тренинги, моделирование и имитационные занятия, в т. ч. с представителями сферы труда) 4. Требования к организации практико-ориентированного обучения: создание новой образовательной среды для освоения модульных программ: - на предприятии - в образовательном учреждении


Слайд 32

Особенности нового образовательного стандарта 5. Два направления оценки качества подготовки обучающихся и выпускников: Оценка уровня освоения учебных дисциплин, междисциплинарных курсов, тем междисциплинарных курсов Аттестация по профессиональному модулю как освоение вида деятельности посредством оценки профессиональных компетенций обучающихся при ведущей роли работодателей 6. Условие допуска к государственной (итоговой) аттестации - подготовке и защите выпускной квалификационной работы – наличие документов, подтверждающих готовность по каждому из видов деятельности.


Слайд 33

Особенности нового образовательного стандарта 7. Изменение роли преподавателя – от позиции транслятора знаний к позиции консультанта (педагога-менеджера, руководителя, куратора и т.п.), сопровождающего процесс освоения студентом профессиональных модулей, т.е. готовности к реализации основных видов профессиональной деятельности. 8. Изменение роли работодателя – оценка квалификации студентов (освоения профессиональных модулей) при ведущей роли работодателей.


Слайд 34

Особенности нового образовательного стандарта 9. Право обучающихся при реализации ОПОП: при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающийся имеет право на перезачет соответствующих профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения, который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения.


Слайд 35

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП материально-техническое кадровое финансовое информационно-методическое организационное Обеспечение


Слайд 36

Мероприятия по переходу к новым ФГОС Внедрение практикоориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования, деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др. Создание образовательной среды для освоения модульных программ Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов


Слайд 37

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Слайд 38

Сертификаты Оценка квалификации Оценка учебных достижений Диплом Зачтены следующие профессиональные модули: (наименование ПМ) (наименование ПМ) (наименование ПМ) Приложение к диплому МДК 1………..………5 (отл) Дисциплина 2……..3 (удовл) Дисциплина 3 …… зачтено Информация, необходимая для продолжения образования Информация, необходимая для работодателя ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


Слайд 39

Государственная (итоговая) аттестация Условие допуска подтверждение освоения компетенций по видам профессиональной деятельности Формы обязательно - защита дипломной работы по желанию ОУ - экзамены Состав комиссии представители образовательного и профессионального сообщества


Слайд 40

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Учебно-методический центр дополнительного профессионального образования» Телефон: 56-09-37 Email: umc@tomsk.net Сайт: umc.tomsk.ru


Слайд 41

Спасибо за внимание ! Успехов в переходе на ФГОС!


×

HTML:





Ссылка: