Критерии и резервы управления качеством образования

Слайд 0

Критерии и резервы управления качеством образования Государственное бюджетное образовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 962 Северо-Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Внутришкольная система управления качеством образования Полякова Лариса Александровна, директор ОУ

Слайд 1

Инвариантная и вариативная составляющая оценки качества образования 2 Поиск инноваций Выявление, обобщение и распространение опыта

Слайд 2

Ключевые направления развития общего образования Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников

Слайд 3

Государственная программа города Москвы на 2012-2016 гг. Развитие образования города Москвы («Столичное образование») Внедрение современных стандартов качества образования («Московского стандарта качества образования»), инструментов независимой и прозрачной для общества оценки качества. Московский стандарт призван обеспечить индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике.

Слайд 4

Проводить самообследование деятельности ОУ, осуществлять внутреннюю экспертизу и мониторинг, анализ с позиции компетентностного подхода Программу «Развитие столичного образования 2012-2016 гг.» ФГОС нового поколения, Образовательную инициативу «Наша новая школа» Систему управления качеством образования на уровне РФ, города, округа Определять и выделять показатели качества на основе экспертно-аналитической деятельности Структуру и технологию разработки программы развития как инструмента управления качеством образования Что должна знать и уметь администрация, решая новые управленческие задачи, направленные на повышение качества образования Оценивать деятельность педагогов с позиции компетентностного подхода, принимать управленческие решения по построению и развитию системы качества ОУ

Слайд 5

Понятие качества образования Качество образования – это интегрированная характеристика, отражающая степень соответствия результатов и условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Слайд 6

Качество образования

Слайд 7

Показатели КО Критерий КО Здоровье школьников Сохранение здоровья школьников Психологическая безопасность образовательной среды

Слайд 8

Здоровье школьников инвалиды детства – 9 человек учащиеся имеющие хронические заболевания: 1 ступень - 147 2 ступень - 308 3 ступень - 90 33% 57% 57% травматизм Психологическая безопасность образовательной среды

Слайд 9

Показатели КО Критерий КО Удовлетворённость участников УВП организацией и результатами образовательной деятельности Сохранность контингента Положительная динамика и стабильность образовательных достижений обучающихся Результаты государственной (итоговой) аттестации Число участников, призеров, победителей олимпиад, конкурсов, проектов Отсутствие текучести педагогических кадров Качество взаимодействия участников ОП, характер общения и отношений

Слайд 10

Анализ контингента обучающихся 1163 45 итого учеников итого классов 1162 1159 1168 1155 IX 2010 43 43 44 43 180 441 541 158 450 551 155 450 563 164 452 539 1170 V 2011

Слайд 11

Сравнительный анализ КЗ 58 55 55 55 52

Слайд 12

Динамика результатов Государственной итоговой аттестации ГИА-9

Слайд 13

Динамика результатов Единого государственного экзамена

Слайд 14

Победители и призеры олимпиад, интеллектуальных марафонов, творческих проектов, конкурсов

Слайд 15

Результативность независимой оценки КО в 4, 7 классах % граница 5 баллов граница 8 баллов 11,3 8,4 10,8 8,9 16,2 13,3 12,7 13,0 Все достигли достаточного уровня

Слайд 16

Показатели КО Критерий КО «От качества условий к качеству результата» Нормативно-правовое обеспечение Финансово-материальное обеспечение Психологическая среда Современная инфраструктура и условия жизнеобеспечения образовательного учреждения Соизмеримость объема вкладываемых средств с количественными и качественными характеристиками результатов образовательного процесса

Слайд 17

Показатели КО Критерий КО Кадровое обеспечение Уровень профессионализма Результаты личной аттестации Трансляция и признание опыта работы в педагогическом сообществе Активная инновация и методическая работа

Слайд 18

Аттестация педагогических кадров количество кадров 62% 23% 85% 10,8% по образованию: Высшее – 96% Среднее специальное – 3% без кат. 4,2% Неоконченное высшее– 1%

Слайд 19

Учителями славится Россия 65 «Отличники народного просвещения» «Почетный работник образования города Москвы» «Заслуженный учитель Российской Федерации» «Почетный работник общего образования Российской Федерации» 24 3 9 20 5 4 Грант Москвы в области наук и технологий в сфере образования Победители приоритетного национального проекта «Образование» Барышникова Е.В. Павлова М.В. Карагашкин В.С. Зюлькова М.Н.

Слайд 20

Показатели КО Критерий КО Образовательные услуги Объем, качество и результативность оказания бюджетной услуги (гос. задание) Набор предлагаемых услуг, их разнообразие, соответствие потребностям социума Доступность услуг, реальная возможность пользоваться ими Качество образовательных программ (содержание учебного материала) и уровень преподавания

Слайд 21

Критерий КО Уровень воспитанности школьников Уровень личностного, духовного, гражданского развития, интеллигентность, образованность обучающихся

Слайд 22

Качество образования (в логике проекта ФГОС РФ) Предметные ЗУНы Надпредметные компетентности Социализация Здоровье Мониторинг оснащённости ОУ (показатель «Доля учащихся, обучающихся в современных условиях») Программно-информационное обеспечение управления Оценка внутришкольной системы управления качеством образования, включая оценку обучающей деятельности учителя на уроке Образовательные результаты Условия (ресурсы) Реализация образовательного процесса

Слайд 23

Резервы управления качеством образования Информационные ресурсы:

Слайд 24

Резервы управления качеством образования: Экономические рычаги управления (НСОТ)

Слайд 25

Основные направления реализации пилотного проекта Развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников; Повышение качества обучения и воспитания, развития индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений; Информатизация учебного и коммуникативного процессов; Повышение вовлеченности родителей и общественности в развитие школы; Расширение финансовой самостоятельности для эффективного управления ресурсами.

Слайд 26

Резервы управления качеством образования 1 2 3 41 5

Слайд 27

28

Слайд 28

основные задачи: Согласование программы развития и ОП школы Контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий Содействие созданию в ОУ оптимальных условий и форм организации образовательного процесса Повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности компетенция УС: Дает согласие на сдачу помещений школы в аренду в установленном порядке закрепленных за ней объектов собственности Утверждает программу развития ОУ Согласовывает выбор УМО Устанавливает режим и время занятий обучающихся Принимает решение о введении (отмене) единой формы одежды Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Школы Проводит контроль за организацией и качеством питания школьников Организует дежурство родительской общественности по школе для поддержания общественного порядка Рассматривает жалобы и заявления родителей, обучающихся Общественно-государственное управление (УС)