'

Результаты и эффекты формирования региональной системы оценки качества образования в Алтайском крае

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Результаты и эффекты формирования региональной системы оценки качества образования в Алтайском крае Татьяна Марковна Гозман, заместитель начальника управления, к.п.н., доцент Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи


Слайд 1

Понятия рсоко Качество образования – интегральная характеристика региональной системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.


Слайд 2

Факторы, определяющие качество образования качество образовательных целей; качество образовательных стандартов и эталонов; качество образовательных программ; качество кадрового потенциала; качество учащихся на входе; качество выпускников на выходе; качество средств образовательного процесса; качество образовательного процесса; качество системы контроля достижений; качество исследовательской работы; качество структуры управления.


Слайд 3

Региональная система оценки качества образования (РСОКО) Совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих на единой концептуально- методологической основе оценку образовательных результатов и факторов, влияющих на их получение.


Слайд 4

Цель рсоко получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения, причинах, влияющих на его уровень и, на этой основе, совершенствование системы управления образованием, предоставление всем участникам образовательного процесса, обществу достоверной информации о качестве образования в Алтайском крае.


Слайд 5

Задачи рсоко 1) обеспечение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся; 2) обеспечение единого образовательного пространства; 3) проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями; 4) обеспечение условий для самооценки и самоконтроля; 5) обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения; 6) разработка и внедрение механизмов получения всесторонней и достоверной информации о состоянии региональной системы образования; 7) определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов; 8) повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия решений по продолжению образования; 9) прогнозирование развития образования; 10) содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования; 11) привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях.


Слайд 6

Задачи рсоко обеспечение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся обеспечение единого образовательного пространства проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия решений по продолжению образования привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования обеспечение условий для самооценки и самоконтроля разработка и внедрение механизмов получения всесторонней и достоверной информации о состоянии региональной системы образования прогнозирование развития образования


Слайд 7

РАЗРАБОТКА (ЭТАЛОНЫ, МЕТОДИКИ) УСЛОВИЯ КАДРОВЫЕ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ, МАТЕРИАЛЬНЫЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ … ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ИНФОРМАЦИЯ О КАЧЕСТВЕ УСЛОВИЙ, ПРОЦЕССА, РЕЗУЛЬТАТА ОЦЕНИВАНИЕ СТРУКТУРЫ, ОРГАНИЗАЦИИ СТРУКТУРЫ, ОРГАНИЗАЦИИ СТРУКТУРЫ, ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДОЛОГИЯ функциональной модели ОРГАНИЗАЦИОННО - функциональная модель ВУЗы, ИПК, НМЦ, ВНИКи, лаборатории, рабочие группы КОНТРОЛЬ, НАДЗОР, РЦОИ ВУЗы, ИПК, НМЦ, ВНИКи, ЛАБОРАТОРИИ, РАБОЧИЕ ГРУППЫ, КОНТРОЛЬ, НАДЗОР, РЦОИ


Слайд 8

Структура информационно - технологического обеспечения системы оценки качества образования АДМИНИСТРА-ЦИЯ КРАЯ УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ МУНИЦИПАЛЬ-НЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ НАСЕЛЕНИЕ ДРУГИЕ СФЕРЫ ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА


Слайд 9

Структура информационно - технологического обеспечения системы оценки качества образования МЕЖЛИЦЕНЗИОННЫЙ МЕЖАККРЕДИТАЦИОННЫЙ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТРОЛЬ КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ЛИЦЕНЗИРОВА-НИЕ АККРЕДИТАЦИЯ АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ ЕГЭ – 11 ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ЕГЭ - 4 ЕГЭ - 9 САМОАНАЛИЗ, САМОКОНТРОЛЬ ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА


Слайд 10

ОРГАНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ Структура системы оценки качества образования В АЛТАЙСКОМ КРАЕ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи АКИПКРО ? РЦО И ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 11

Результаты Положение о региональной системе оценки качества образования Алтайского края; Примерное положение об оценке результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Алтайского края; Примерное положение об оценке результативности профессиональной деятельности руководителей учреждений Алтайского края;


Слайд 12

Результаты (продолжение) Положение о Публичном отчете общеобразовательного учреждения; Методические рекомендации по внедрению новой системы оценки качества образования в Алтайском крае; Система критериев и показателей качества и результативности труда педагогических работников;


Слайд 13

Результаты (продолжение) Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических и руководящих работников (ОУ); Модель аттестации педагогических и руководящих кадров; Примерное положение о внеучебных достижениях учащихся.


Слайд 14

Принцип Комплексности Оценка деятельности учителя: Внутренняя оценка Внешняя оценка 1 этап – экспертная самооценка; 2 этап – экспертная оценка экспертной группы; 3 этап – экспертная оценка экспертного совета Родители (решение)


Слайд 15

Принцип Вариативности Примерное положение: Об оценке результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений; Об оценке профессиональной деятельности руководителей общеобразовательных учреждений; О публичном отчете; О внеучебных достижениях.


Слайд 16

Принцип Прозрачности Унификация публичного отчета Родитель Общественные организации Учредитель и др.


Слайд 17

Эффекты – реализация принципов менеджмента качества Системность Открытость оценка – рычаг влияния на качество образования + понятие: родители; общественные организации; советы депутатов; профессиональные сообщества (КрМО) и др.


Слайд 18

Проблемы Стандартизация процедур мониторинга и оценки качества образования; Структуры, организации, реализующие процедуры мониторинга и оценки качества образования; Повышение квалификации специалистов, участвующих в оценке качества образования; Научная школа экспертизы оценки качества образования и др.


Слайд 19

Гозман Т.М. тел. 69 24 38 (89029982438) E- mail - tgozman@gmail.com Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: