'

Применение ИКТ в экономическом образовании старшеклассников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Применение ИКТ в экономическом образовании старшеклассников Автор: Г.Э.Королева – с.н.с. Лаборатории обществознания ИСМО РАО Ключевые слова: экономическое образование, информатизация образования, информационно-коммуникационные технологии, Интернет-ресурсы, цифровые образовательные ресурсы.


Слайд 1

Содержание Достоинства и недостатки применения ИКТ в школьном образовании Методические особенности школьного экономического курса Формы применения ИКТ на уроках экономики Уровень применения ИКТ в экономическом образовании Проблемы, препятствующие широкой информатизации экономического образования Направления совершенствования учебно-методического обеспечения информатизации


Слайд 2

Постановка проблемы Интеграция ИКТ-технологий в образовательный процесс рассматривается как один из наиболее важных “двигателей” инноваций в школьном экономическом образовании. Доступность больших массивов данных экономического содержания в условиях «открытого образования» ставит проблему их эффективного использования в интересах школьного экономического образования.


Слайд 3

Методические преимущества применения ИКТ в образовании расширение информационной среды, расширение межпредметных связей, разнообразие видов работ с учащимися, оптимизация учебного процесса, Интенсификация учебного процесса широкие иллюстративные возможности, современное средство для развития учебной деятельности, быстрый и эффективный контроль доступность учебной информации «коллективный учитель» вариативность обучения возможность индивидуализации (для одаренных, «трудных» и др.) доступ к мировым культурным ценностям консультирование со специалистами высокого уровня


Слайд 4

Преимущества применения ИКТ школьниками инструмент включения в активную познавательную деятельность интенсивная подготовка к ЕГЭ расширенные знания по предмету новые виды деятельности, новые формы работы, новые результаты формирование навыков самоконтроля и планирования деятельности повышение общей информированности учеников расширение возможности для получения дополнительного образования расширение возможности участия в конкурсах и олимпиадах расширение возможности проявления социальной активности 


Слайд 5

Негативные тенденции информатизации образования компьютер вредит морально-нравственному развитию, ухудшает здоровье, нарушает режим дня, формирует зависимость от компьютера, отвлекает от учебных занятий, способствует падению успеваемости, прогулам, снижает значимость книг, ведет к понижению общего уровня культуры. компьютер мешает живому общению с учителем, компьютер на уроке может отвлекать от самого урока. 


Слайд 6

Особенности содержания экономического образования, актуализирующие необходимость применения ИКТ (1)


Слайд 7

Особенности содержания экономического образования, актуализирующие необходимость применения ИКТ (2)


Слайд 8

Анализ применения ИКТ в экономическом образовании В 2010-11 гг. было проведено анкетирование учителей экономики с целью изучения их отношения к применению ИКТ. Опрошено более 200 учителей Москвы, Челябинска, Архангельска, Нижнего Новгорода, Саратова, Ростова-на-Дону. Предложено оценить целесообразность применения в учебном процессе различных форм ИКТ


Слайд 9

Основные формы применения ИКТ на уроках экономики


Слайд 10

Результаты анкетирования позволяют судить о положительном отношении учителей к применению информационных технологий опрошенные учителя единодушно признают эффективность применения таких форм обучения, как компьютерные презентации лекций, компьютерное тестирование и работа учащихся с Интернет-ресурсами дома около 90% респондентов считают работу учащихся с Интернет-ресурсами на уроке и одобряют использование Интернет для изучения экономики на профильном уровне около 80% опрошенных учителей считают необходимым электронное сопровождение учебников. Столько же респондентов одобряют проведение с учащимися деловых компьютерных игр


Слайд 11

Результаты анкетирования Анализ выявил несоответствие между желаемым и реальным использованием ИКТ: учебники с электронным приложением доступны менее чем половине (47%) респондентов. 45% учителей имеют возможность проводить компьютерные презентации своих лекций 84% учителей обращаются к интернет ресурсам в домашних заданиях 40% учителей используют Интернет-ресурсы на уроках 19% учителей применяют компьютерные экономические игры


Слайд 12

Результаты анкетирования Анализ выявил несоответствие между желаемым и реальным использованием ИКТ: учебники с электронным приложением доступны менее чем половине (47%) респондентов. 45% учителей имеют возможность проводить компьютерные презентации своих лекций 84% учителей обращаются к интернет ресурсам в домашних заданиях 40% учителей используют Интернет-ресурсы на уроках 19% учителей применяют компьютерные экономические игры


Слайд 13

Уровень применения отдельных форм ИКТ на уроках экономики


Слайд 14

Проблемы применения ИКТ в экономическом образовании


Слайд 15

Анализ выявил:


Слайд 16

Анализ показал актуальность разработки:


Слайд 17

korolevagalina@yandex.ru


×

HTML:





Ссылка: