Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Формирование универсальных учебных действий как метапредметных результатов освоения ООП НОО
14 декабря 2011 г.
Слайд 1
Система планируемых результатов
Предметные
освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания
Метапредметные
освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества
Слайд 2
Уровневый подход в достижении планируемых результатов
«Выпускник научится» «Выпускник получит
(базовый уровень) возможность научиться»
(повышенный уровень)
Цели, характеризующие систему
учебных действий в отношении
опорного учебного материала
Цели, характеризующие систему
учебных действий в отношении
знаний, умений, навыков,
расширяющих и углубляющих
опорную систему, или
выступающих как пропедевтика
для дальнейшего изучения
данного предмета
Слайд 3
ФГОС НОО: Глава II, п. 9, 11
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Всего 16 пунктов
Слайд 4
Слайд 5
Метапредметные результаты и УУД
Слайд 6
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.
Слайд 7
Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Слайд 8
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные действия – обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Слайд 9
Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного
успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.
Слайд 10
Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету)
Слайд 11
Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету)
Слайд 12
УРОК, ЕГО РОЛЬ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Изменение на уроке позиции учителя
Индивидуализация учебного процесса
Активизация познавательной деятельности учащихся
Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной познавательной деятельности
Организация различных видов самостоятельной работы учащихся
Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока
Использование интерактивных технологий
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Взаимосвязь задач урока и демонстрируемых педагогом методов работы
Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность, работа с источником информации, организационная деятельность).
Приемы обучения работе с источниками информации (пиктограммы, оглавление, словари, хрестоматии, Интернет).
Формы организации учебной деятельности школьников (фронтальная, парная, групповая).
Приемы оказания индивидуальной помощи учащимся при затруднениях со стороны учителя и одноклассников опосредованно (пособиями) и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся при затруднениях со стороны учителя и одноклассников.
Слайд 16
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД
ЛИЧНОСТНО
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ –
РАЗНОУРОВНЕВАЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ПРОЕКТНЫЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННОЕ
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
ЕДИНЫХ УЧЕБНЫХ
СИТУАЦИЙ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 17
4 раздел ООППрограмма формирования УУДПодпрограмма формирования ИКТ –компетентности,вклад предметов
Русский язык
овладение квалифицированным клавиатурным письмом;
знакомство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.
Программа
Тематическое
планирование
Слайд 18
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности
спортивно-
оздоровительное
П
А
Р
Т
Н
Е
Р
Ы
Направления развития личности
духовно-
нравственное
социальное
научные
исследования
Формирование личностных и метапредметных результатов
общественно
полезные
практики
Формы деятельности
интеллектуальное
общекультурное
поисковые
Олимпиады
соревнования
школьные
научные
общества
диспуты
конференции
круглые столы
секции
кружки