'

Новые организационные форматы кадровой подготовки для системы образования А. Попов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Новые организационные форматы кадровой подготовки для системы образования А. Попов Открытый корпоративный университет


Слайд 1

Сегодня, когда критически снижена «капитализация российской экономики», становиться особенно очевидным, что кризис - это не только проигрыш фондовой экономики, но и существующих методов управления, признание неконкурентоспособности Образа жизни, утвердившейся Картины Мира и господствующего Уклада. Как мы все видим, несмотря на 20-лет реформирования системы, содержание деятельности ученика и взрослого не меняются. Существующая система образования, воспроизводством устаревших образовательных укладов отправляет молодых людей, как на машине времени, в прошлое и лишает Будущего Образа Жизни В этой ситуации образование должно взять на себя функцию опережающего развития, сконструировать внутри себя образ будущего, задать новые стандарты, а соответственно сформировать новые институты образования.


Слайд 2

Традиционная система подготовки кадров ориентирована на воспроизводство существующего состояния образования и является одним из самых мощных механизмов, консервирующих существующую неэффективную систему, поскольку воспроизводит ключевой ресурс системы - человеческий. Современная кадровая подготовка должна носить опережающий характер, а система повышения квалификации строиться на ситуациях решения конкретных проблем, носить организационно-деятельностный характер. Сегодня необходимы, прежде всего, программы по подготовке экспертов регионального уровня; менеджеров открытых образовательных систем; тренеров, игротехников, организаторов образовательных событий.


Слайд 3

Программы современной профессиональной подготовки управленческих и педагогических кадров представляют собой совершенно новый формат повышения квалификации, позволяющий ставить и реализовывать одновременно несколько групп задач: задачу подготовки управленческих и педагогических кадров задачу анализа ситуации в системе образования региона задачу появления реальных программ и проектов развития региональных образовательных систем


Слайд 4

Программа разработки и сопровождения региональной и муниципальной модели системы образования «Инфраструктуры человеческого роста»  


Слайд 5

Цели Выделение специфики региональных и муниципальных образовательных систем. Определение перспективных направлений развития региональных и униципальных образовательных систем. Оптимизация управления региональными и муниципальными образовательными системами. Демонстрации и внедрение современных образовательных технологий. Запуск современных форм кадровой подготовки. Разработка системы управления качеством региональной (муниципальной) системы образования.  Участники Представители управления образованием, представители администраций образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, заинтересованные в теме педагоги, представители детско-юношеских общественных организаций и клубов, организаторы конкурсов, олимпиад, довузовской подготовки, заинтересованные в теме представители администрации территории и высшей школы.  


Слайд 6

I. Организационно-деятельностная игра «Образовательные центры развития человеческого потенциала»   «Концептуализация значения открытого образования на новом этапе странового становления». Сквозные программы развития человеческого потенциала. Первичные требования к новой инфраструктуре». Проектирование современных практик человеческого роста средствами и возможностями регионального образования». «Базовые институциональные проекты организации практик развития человеческого роста». «Определение инфраструктуры человеческого роста на новом этапе институализации». «Организационный макет сетевой инфраструктуры человеческого роста. II. Учебно-практический семинар «Образовательная событийность как базовая линия инфраструктуры человеческого роста»   «Событийная организация жизнедеятельности. Событие как проектный инструмент» «Событие как единица образовательного проектирования» «Идея событийности и практика» «Типы учебно-образовательных событий» «Образовательная событийность как базовая линия инфраструктуры человеческого роста»


Слайд 7

III. Проектно-аналитический семинар: «Технологизация процессов становления и существования образовательных пространств»  «Внутренний аудит эффективности. Управление целостностью образовательного пространства. Проблема показателей» «Образовательные пространства и переходы между ними. Параметры, регламенты и показатели функционирования образовательных пространств» «Системная организация образовательного пространства» «Поля, напряжения, проблемы и конфликты существования образовательного пространства» «Программы организации деятельности: внутренние технологии и продукты развития»    IV. Учебно-аналитический семинар: «Современные технологические решения организации учебно-образовательного процесса»  «Новое поколение учебно-образовательных технологий: компетентностный подход» «Выделение, разработка и инсталляция эффективных технологий постановки современных компетенций посредством учебного материала» «Возможные варианты современного содержания учебных предметов и учебно- образовательных программ». «Современные УМК: структурно-технологические единицы организации учебно- образовательного процесса». «Возможные методы и технологические решения организации современного учебно- образовательного процесса»


Слайд 8

 V. Проектно-аналитический семинар: «Менеджмент и маркетинг в организации региональных и муниципальных сетевых проектов» «Менеджмент как содержание образования» «Продуктивные модели юношеского образования». «Ресурсы и прожекты сетевых проектов». «Современные образовательные пространства и технологии»». «Понятие образовательной программы» «Управление образовательными программами» « Значение, эффекты и показатели на разных социальных фокусах».   VI. Проектно - аналитическая сессия: «Проектные направления как механизм управления качеством муниципальной системы образования»   «Показатели качества и эффективности реализации проектных направлений» «Образовательные эффекты и проблемы оценки качества образования в рамках реализации проектных направлений» «Формирование оценки качества образования: параметры, показатели, индексы» «Стандартизация образовательных практик на муниципальном уровне управления» «Система оценки качества образования на муниципальном уровне». «Проектные направления как механизм повышения эффективности муниципальной системы образования».


Слайд 9

Проектно - аналитическая сессия: «Проектные направления как механизм управления качеством муниципальной системы образования» 1 день. «Показатели качества и эффективности реализации проектных направлений» 10.00 – 13.00 Введение в семинар. Лекция: «Образовательные эффекты и проблемы оценки качества образования в рамках реализации проектных направлений» Доклад: «Региональный опыт формирования оценки качества образования» 13.00 – 14.30 Обед / Подготовка 14.30 - 17.00 Отчет проектных групп по работе в межсессионный период. 17.00 – 18.00 Подготовка к круглому столу. 2 день. «Стандартизация образовательных практик на муниципальном уровне управления» 10.00 – 11.45 Круглый стол: «Система оценки качества образования на муниципальном уровне». 11.45 – 12.00 Перерыв. 12.00 – 13.00 Доклад – установка по теме дня. 13.00 – 14.00 Обед. 14.00 – 16.00 Работа проектных групп. 16.00 - 17.30 Открытая консультация. 3 день. «Проектные направления как механизм повышения эффективности муниципальной системы образования».   10.00 – 13.00 Презентации проектных групп по теме дня. 13.00 – 15.00 Обед / Взаимная экспертиза. 15.00 – 17.00 Итоговый экспертный семинар.


Слайд 10

Программа разработки и сопровождения региональной модели профильного обучения   Определение «профильности» и конструирование самих профилей – возможность изменений в технологиях обучения, в формах обучения, в построении другой организационной схемы старшей школы и может/должно дать возможность смены образовательной картины и всего образовательного уклада.


Слайд 11

  Проведение демонстрационного интегрированного профильного курса по социально-экономической географии: «Новая география мира: геоэкономика, геополитика, культура» для 10-11 классов, включающего стажировку и обучение педагогов. Курс состоит из трех тематических модулей «Геоэкономика и рынки современных профессий» «Геополитика и развитие государства» «Геокультура и современные стандарты жизни». В рамках проведения модулей организуются внутренние семинары для педагогов профильной школы по разработке профильных и элективных курсов.   Количество детей - до 120 человек. Количество взрослых – до 50 человек.  


Слайд 12

Проведение трех проектно-аналитических семинаров для управленцев и педагогов: «Искусство конструирования профилей» «Старшая профильная школа как технология свободного выбора и самоопределения» «Модели сетевой соорганизации и индивидуальные образовательные программы»    Организация и экспертное сопровождение Конкурса элективных курсов для старшей профильной школы. Конкурс запускается через семинары и консультации, а его итоги подводятся на отдельном экспертно-образовательном семинаре. Количество участников – до 120 человек  


Слайд 13

Примеры современных программ профессиональной подготовки управленческих и педагогических кадров Программа профессиональной подготовки управленческих кадров «Образовательная политика современного российского региона» Программа повышения квалификации «Технологии построения и менеджмент открытых образовательных программ» Программа повышения квалификации «Гуманитарные технологии в образовании: проектирование, исследование, педагогическое обеспечение» Программы реализуется с использованием организационно-обучающих, организационно-управленческих и имитационно-ролевых игр. В рамках игр проводятся лекции, семинары, тренинги, консультации.   Продуктом обучения слушателей являются реальные программы и проекты развития управленческой деятельности.   Результаты программы отслеживаются с помощью экспертной оценки, осуществляемой в деятельностном режиме.


Слайд 14

Открытый корпоративный университет www.opencu.ru


×

HTML:





Ссылка: