Проект «Юные исследователи»


Презентация изнутри:

Слайд 0

Проект «Юные исследователи» Улезко З.А. МКДОУ «Звёздочка» с.Калинка


Слайд 1

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способности сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел». К.Е. Тимирязев.


Слайд 2

Актуальность проекта Ребенок по своей природе исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматривается как важнейшие черты детского поведения. Исследовательское поведение для дошкольника — главный источник получения представлений о мире.   Исследователь формируется, начиная с дошкольного возраста. Но анализ современной практики дошкольного образования свидетельствует, о том, что большинство педагогов придерживаются традиционных дисциплинарных приемов в работе, характерные для учебной модели взаимодействия с ребенком, что снижает проявление самостоятельного познавательного опыта.


Слайд 3

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению. Внедрение в практическую деятельность технологий исследовательского обучения. Цель:


Слайд 4

Задачи: -расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук; -расширять представления детей о химических свойствах веществ; -формировать элементарные представления детей об основных физических свойствах предметов; -развивать интеллектуальные способности: анализ, классификация, сравнение, обобщение; -формировать способы познания путём сенсорного анализа.


Слайд 5

Тип проекта: -исследовательский -информационный -практико-ориентированный Срок реализации: июль 2018-август 2019год Участники проекта: -педагоги -родители -дети дошкольного возраста.


Слайд 6

Ожидаемые результаты: 1.Проявление познавательного интереса детей к экспериментальной деятельности. 2. Сформированность коммуникативных навыков. 3. Обеспечение взаимодействия детский сад, семья, общество. 4. Психологическая готовность детей к школе 5. Обогащение предметно – развивающей среды в ДОУ 6. Пополнение научно-методической базы ДОУ


Слайд 7

Ресурсы Кадровые -педагоги -родители -социальные партнеры -спонсоры Учебно-методические -приборы -«помощники» для проведения опытов -объекты живой и не живой природы -демонстрационный материал и методические пособия -прочие материалы.


Слайд 8

Этапы реализации проекта 1 этап – Подготовительный.  Анализ темы проекта, подбор методической и наглядно – дидактической литературы, подготовка ресурсного обеспечения. Составление дорожной карты проекта. 2 этап – Организационный. Привлечение спонсоров. Подготовка учебно-методических ресурсов, информирование родителей, социальных партнеров по теме проекта. 3 этап – Практический. Осуществление экспериментальной деятельности детей для расширения знания об  окружающем мире, получение навыков самостоятельной экспериментальной деятельности. 4 этап – Итоговый. Обобщение опыта и определение результата практической работы.


Слайд 9

Риски Недостаток демонстрационного материала и оборудования. Отсутствие спонсоров. Отсутствие интереса со стороны социальных партнеров Нежелание родителей принимать участие в проектной деятельности Снижение и минимизация рисков Привлечение спонсоров Индивидуальная беседа о важности экспериментальной деятельности детей. Консультация «Экспериментируем дома» Выполнение домашних заданий «Опыты дома»


Слайд 10

Продукт проектной деятельности: Детская лаборатория на базе ДОУ Программа «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ» Методическое пособие «Опыты и эксперименты для детей» Практическая значимость: Данный опыт работы может быть использован педагогами ДОУ.


×

HTML:





Ссылка: