'

Интеграция ФЭМП и ФИЗО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«ФЭМП» и «Физическая культура» Интеграция двигательной деятельности в образовательную область «познание» СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ Подготовили: Пинигина С.В. – инструктор по физической культуре, высшая квалификационная категория; Толмачёва С.М. – воспитатель старшей группы, первая квалификационная категория. МКДОУ № 19 «Малышок» Г. Шелехов 2012г


Слайд 1

Образовательный процесс в ДОУ не должен лишать детей «детства», т.е. не должно сокращаться время для основного вида деятельности – игры. А если рассматривать образовательный процесс с позиции здоровьесбережения, то необходимо также поддерживать определенный объём и уровень двигательной активности.  Одна из форм осуществления данного подхода, позволяющего сэкономить детям время для движений, общения, прогулок, самостоятельного творчества и игровой деятельности – это интегрированные занятия. Что и предусматривают новые ФГТ к образовательной программе ДОУ Давая детям знания, информацию и предусмотренное программой содержание в той форме, которая существовала десятилетия, не способна решить поставленных задач.


Слайд 2

Этапы создания проекта интегрированного занятия "ФЭМП и двигательная деятельность«


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5

Тест на ориентировку в пространстве


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8

«Коммуникация» - Активизация и обогащение словаря по данной теме; развитие грамматического строя речи (с наглядной опорой в виде графических схем и речевого образца педагога), отражающих последовательность расположения предметов. Способствовать использованию в речи математических и пространственных терминов. «Физическая культура» - Использование игровых физических упражнение и подвижных игр, для решения задач образовательной области «Познание» и совершенствования ОВД «Здоровье» - Развитие психических процессов, зрительно-слухового восприятия, мышления, памяти, саморегуляции; развитие всех органов и систем организма, развитие мелкой моторики…. «Социализация» - Развитие коммуникативных навыков общения по поводу совместной деятельности друг с другом. (Взаимосвязь: от внимательности, старания, дисциплины, взаимопомощи зависит итог игры) (Взаимопомощь, обращение за помощью к сверстникам и к взрослому) «Формирование учебных навыков» - Работа по алгоритму (схема), умение действовать в связи с поставленной познавательной или двигательной задачей. «Чтение художественной литературы» - Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» «Музыка» - Чувство ритма, слуховое восприятие. «Труд» (Расстановка и уборка оборудования) «Формирование интегративных качеств» - Активность, планирование своей деятельности, настойчивость в достижении цели, самоконтроль и самоанализ действий, любознательность, внимательность, коммуникабельность, принятие и выполнение инструкции педагога. Математика    Физическая культура Закрепление знаний о порядковом счете, геометрических формах, ориентировка в пространстве. Закрепить: навыки ориентировки в пространстве (относительно своего тела) при выполнении движений, умение пользоваться условной меркой (руки, шаг, веревка и др.), развивать глазомер, умение размещать предметы(атрибуты) для игр по заданному алгоритму(словесное указание или схема) Цель: «Познание» – Закрепление представлений о различных способах расположения предметов(объектов) в пространстве, совершенствование техники выполнения ОВД, соблюдение правил подвижных игр.


Слайд 9

Виды деятельности:


Слайд 10

"ВОЛК и СЕМЕРО КОЗЛЯТ"


Слайд 11

Конспект интегрированного занятия Математика+Физкультура. «В гости к Волку» Авторы:   Пинигина Светлана Владимировна, инструктор по физической культуре, Толмачёва Светлана Михайловна, воспитатель старшей группы МКДОУ ДЕТСКИЙ САД N19 «Малышок», г. Шелехов,2012г


Слайд 12


Слайд 13

Игры и упражнения на развитие ориентировки в пространстве   Игры с предметами Игры с одеждой и её моделями Игра «Определи по следу» Игра «Найди предмет похожий на фигуру» Игра «Спрячем игрушку (шишку, осенний листочек)» Игра «Глубокая – мелкая» Игра «Магазин»   Игры со звуковыми ориентирами «С какой стороны звук?» «Расскажи, что слышишь вокруг себя; назови с какой стороны»   Игры по словесной инструкции Игра «Вверху - внизу»  Игра «Части тела»  Игра«Пары предметов»  Игра«Лицом друг к другу» Игры «Куда я спрятался», «Найди и промолчи» Игра «Наоборот» (назвать противоположное понятие) Игра «Транспорт»   Игры с использование схем Упражнение «Найди спрятанную игрушку по схеме» Игра «Где спрятан клад?» Игра «Верёвочка»


Слайд 14

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Настольно-печатные


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ Теория для мамы и папы.


Слайд 20


Слайд 21

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Игровые упражнения 2 этап. Основная часть Цель данной части занятия: (Способствовать применению детьми полученных ЗУНов, представлений о пространственном расположении объектов в практической (двигательной и другие виды) деятельности).


Слайд 22

Ход занятия в зале: I часть: Ходьба и бег колонной по одному друг за другом с выполнением заданий по сигналам. II часть: 1.ОРУ в игровой форме: «Шла коза по лесу» 2. Ритмический танец «Буги – Вуги» 3.Перестроение в 2 колонны. 3.Игра «Вызов номеров» Основные виды движений: 1.«По извилистой тропинке. Подвижная игры: 1.Игра – эстафета «Сделай запасы» ( Подведение итогов игры- эстафеты 2.Подвижная игра «Волк во рву» - 3. Подвижная игра «Ловишка с хвостиками» IIIчасть: Малоподвижная игра «Подбери ключ» и «Быстро по домам» Ходьба обычная. Игра «Наоборот»


Слайд 23

Напишем об этом Волку 3 этап- Рефлексия Опрос детей «Впечатления о путешествии»: Что понравилось? Когда было трудно? Почему? Что надо знать и уметь, чтобы справится с такими трудностями?(Порядок расположения предметов(детей), соблюдение правил)


Слайд 24

Анализ интегрированного занятия Оценка – отзыв по проведению семинара – практикума «Интеграция двигательной деятельности в образовательную область «Познание»:


Слайд 25

Благодарим за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: