'

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНЖЕНЕРНОГО КОРПУСА: ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

19.01.2015 Инновационный потенциал 1 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНЖЕНЕРНОГО КОРПУСА: ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Взятышев Виктор Феодосьевич Центр инженерного проектирования МЭИ, Научный совет МАН ВШ по социальным технологиям в образовании


Слайд 1

19.01.2015 Инновационный потенциал 2 Цель выступления – поделиться размышлениями над глубинной сутью и человеческим смыслом инноваций в образовательной системе и о возможностях системно- деятельностного подхода


Слайд 2

19.01.2015 Инновационный потенциал 3 Сначала – три вопроса: На первый взгляд наивных А на деле – весьма и весьма серьезнейших


Слайд 3

19.01.2015 Инновационный потенциал 4 Вопрос первый: Зачем учат наследников и граждан? Чтобы граждане знали кое-что из многих наук Чтобы качество жизни граждан было достойным


Слайд 4

19.01.2015 Инновационный потенциал 5   Вопрос второй: Чтобы хорошо жить – достаточно иметь или необходимо быть?


Слайд 5

19.01.2015 Инновационный потенциал 6 Иными словами: «Чтобы качественно жить, достаточно и необходимо иметь или быть?» q   Иметь много разных знаний в разных областях науки и техники. q Быть субъектом технологий инновационной деятельности в разных ее видах


Слайд 6

19.01.2015 Инновационный потенциал 7 Виды деятельности человека


Слайд 7

19.01.2015 Инновационный потенциал 8 Вопрос третий. Может ли образование готовить людей к инновационной деятельности? Нет, не может. Практика деятельности не подвластна современной науке. Да, может. Поскольку методологии разных уровней и видов инновационной деятельности и соответствующие технологии сегодня уже достаточно хорошо поняты и развиты, и готовы к применению


Слайд 8

19.01.2015 Инновационный потенциал 9 Человек в образовании и в культуре


Слайд 9

19.01.2015 Инновационный потенциал 10 УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ: Состояние экономики страны Государственные традиции в деятельности ее граждан Состояние интеллектуальных ресурсов и национального духа жителей страны


Слайд 10

19.01.2015 Инновационный потенциал 11 … СТРАНА НАША БОГАТА...


Слайд 11

19.01.2015 Инновационный потенциал 12 …ЭНТРОПИИ… многовато!


Слайд 12

19.01.2015 Инновационный потенциал 13 Национальные особенности инновационной деятельности в России «Хотели, как лучше, а получилось, как всегда»


Слайд 13

19.01.2015 Инновационный потенциал 14 Структура выступления Технологии и деятельность Деятельность и знания Виды технологий, социальные технологии Социопроектная идея: пять тезисов Выводы и рекомендации для сегодняшних Российских условий


Слайд 14

19.01.2015 Инновационный потенциал 15 Аксиома первая Все инновационные технологии – это технологии деятельности человека (живой или овеществленной) Технологии – неотделимы от деятельности


Слайд 15

19.01.2015 Инновационный потенциал 16 Аксиома вторая Знания и деятельность, хотя и неотделимы, но тем не менее глубоко различны: Научные знания – объективны и интернациональны Деятельность – субъективна и национальна


Слайд 16

19.01.2015 Инновационный потенциал 17 Наше понимание деятельности  Деятельность - специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которого составляет его целесообразное изменение, преобразование и сохранение


Слайд 17

19.01.2015 Инновационный потенциал 18 Виды технологий Вещные (материальные) Технологии деятельности Организационные технологии Технологии общения Интеллектуальные технологии Выделены - технологии социальные - технологии совместной деятельности


Слайд 18

19.01.2015 Инновационный потенциал 19 Материальные технологии Производство материальных объектов культуры человечества


Слайд 19

19.01.2015 Инновационный потенциал 20 Организационные и деятельностные технологии - Это организация совместной деятельности людей, в том числе и при познании, творении и общении


Слайд 20

19.01.2015 Инновационный потенциал 21 1-й СПОСОБ ДЕЙСТВИЙ


Слайд 21

19.01.2015 Инновационный потенциал 22 2-й СПОСОБ ДЕЙСТВИЙ


Слайд 22

19.01.2015 Инновационный потенциал 23 Информационные технологии 1. Они определяют саму сущность постиндустриальной цивилизации. Не слишком ли однозначно? 2. Они пропитывают, проникают во все, что делает и с чем работает человек. Это правильно, так и есть 3. Однако разве достижения человека, его победы и поражения определялись только информацией? А где вера, дух, творчество? Они всегда были и всегда будут!


Слайд 23

19.01.2015 Инновационный потенциал 24 Тезис первый Формирование инновационного характера деятельности выпускников – не это ли есть главнейшая задача инновационных университетов? «Британия должна стать творческой нацией!»


Слайд 24

19.01.2015 Инновационный потенциал 25 Тезис второй Повышение инновационности деятельности выпускников – не является ли это главным механизмом влияния образования на развитие страны Комиссия под председательством Филдена (Великобритания, 1964) Национальная программа – до сих пор


Слайд 25

19.01.2015 Инновационный потенциал 26 Формирование деятельности выпускников – логичная и понятная задача образования Деятельностный подход Генерация вариантов Принятие решений Риск и ответственность


Слайд 26

19.01.2015 Инновационный потенциал 27 Тезис третий Для обеспечения деятельности требуется особая наука. Но не та, что создана для понимания естественного мира The Royal Society признало Engineering Design. Они создают “Design Research”


Слайд 27

19.01.2015 Инновационный потенциал 28 Регулятивы Образовательная деятельность человека Человек Оценки с " Природа Технологии Идеи Образы Образование Вещи Тезис 4: Изменения всех атрибутов культуры должны быть сбалансированы


Слайд 28

19.01.2015 Инновационный потенциал 29 Тезис пятый Преодоление противоречий между показателями качества деятельности выпускников – путь развития образования Предпочтения британских школьников Противоречия между учителями наук и учителями технологии. Как они их там разрешают?!


Слайд 29

19.01.2015 Инновационный потенциал 30 Какие выводы и рекомендации следуют из обсуждаемой социопроектной идеи для сегодняшних Российских условий?


Слайд 30

19.01.2015 Инновационный потенциал 31   Вывод первый Деятельность людей и их групп, а также ее технологии – достойные объекты научного исследования и социального проектирования Новый век правильнее называть веком технологий социальных, технологий инновационных, чем технологий информационных


Слайд 31

19.01.2015 Инновационный потенциал 32 Вывод второй Основа основ методологического подхода к инновациям – умение различать стили, виды и уровни деятельности и соответствующих технологий


Слайд 32

19.01.2015 Инновационный потенциал 33 Именно в стиле деятельности проявляется национальный характер деятелей (NB:Наука – интернациональна!)


Слайд 33

19.01.2015 Инновационный потенциал 34 Именно видами деятельности и соответствующими методологиями глубоко отличаются, например: *Исследователь и ученый *Инженер-проектировщик *Управленец и менеджер Важно учитывать различие ключевых видов деятельности


Слайд 34

19.01.2015 Инновационный потенциал 35 Различие видов деятельности


Слайд 35

19.01.2015 Инновационный потенциал 36 Вывод третий Структура деятельности специалиста в ходе постановки и решения инновационных профессионально-значимых задач и система обеспечения ее процедур – естественная основа синтеза инновационной подготовки


Слайд 36

19.01.2015 Инновационный потенциал 37 Структура процесса инженерной проектной деятельности Разработана в ЦИП МЭИ в 1986 году и с тех пор широко применяется в учебном процессе и в управлении


Слайд 37

19.01.2015 Инновационный потенциал 38


Слайд 38

19.01.2015 Инновационный потенциал 39   Вывод четвертый Структура деятельности групп специалистов в ходе постановки и решения социально-значимых задач и система научного обеспечения ее видов – естественная основа интеграции интеллектов участников группы в коллективный разум


Слайд 39

19.01.2015 Инновационный потенциал 40 Совокупная деятельность человека в обществе (повтор)


Слайд 40

19.01.2015 Инновационный потенциал 41 Обобщающий («интегральный») вывод Для повышения инновационного потенциала России необходимо повышать инновационную способность ее граждан. А основной механизм повышения этого качества деятельности – инновационная система образования: от начальной и средней школы до подготовки и переподготовки кадров высшей квалификации


Слайд 41

19.01.2015 Инновационный потенциал 42 Дополнения последнего года Устойчивое развитие, ДоБРо и ноосферное движение Работа со знаниями, информацией и технологиями Баланс и уместность научного и технологического образования


Слайд 42

19.01.2015 Инновационный потенциал 43 Дополнение 1 Необходимо учитывать тенденции мирового развития и императив устойчивого развития. При этом вся система образования будет приобретать черты ноосферного образования – образования, уместного в цивилизации Разума, которую В.И. Вернадский, 140-летие которого мир отмечал в этом году, назвал ноосферой.


Слайд 43

19.01.2015 Инновационный потенциал 44 Из решений конференции в Иваново 21-23 мая Переход от антропоцентризма к ноо-валео-центризму Согласование в ноосферной парадигме научных и вненаучных форм познания. Выявление точек роста и создание творческих коллективов. Ориентация на прорывных технологиях. Выявление энтузиастов ноосферного движения.


Слайд 44

19.01.2015 Инновационный потенциал 45 4. Проектно-деятельностный подход в освоении ноосферного знания. Реализация опережающей функции ноосферного проектирования 5. Проектирование и создание сетевых сообществ. Создание ноосферного портала, дистанционных курсов по ноосферному образованию. 6. Разработка основ ноосферного кодекса (от ноосферного движения к планетарному сообществу)


Слайд 45

19.01.2015 Инновационный потенциал 46 Дополнение 2 Деятельностный подход означает: учить выпускников работать со знаниями, информацией и технологиями: находить и формировать их, оценивать, структурировать, организовывать и преобразовывать.


Слайд 46

19.01.2015 Инновационный потенциал 47  


Слайд 47

19.01.2015 Инновационный потенциал 48 Дополнение 3 Современные Российское общество и культура сегодня настоятельно нуждаются в изменении баланса между научным образованием и технологическим образованием. Такое изменение жизненно необходимо для развития творческого и ответственного человека, способного к осуществлению баланса технологий в контексте вызовов устойчивого развития.


Слайд 48

19.01.2015 Инновационный потенциал 49  


Слайд 49

19.01.2015 Инновационный потенциал 50 Координаты для связи с автором: Взятышев Виктор Феодосьевич E-mail: vitaidea@mtu-net.ru или vfv@df.ru Телефоны: Сл.: (095) 362-74-84 & 362-88-06 Дом. (095) 215-77-42 Мобильный 8-903-751-751-4


×

HTML:





Ссылка: