'

Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в условиях реализации ФГОС Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №26 Гамалей О.И. 3 марта 2011года

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в условиях реализации ФГОС Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №26 Гамалей О.И. 3 марта 2011года


Слайд 1

В 2010 года МОУ СОШ №26 стала пилотной по внедрению ФГОС в начальной школе.


Слайд 2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.Предметные 2.Личностные 3.Метапредметные (УУД): познавательные коммуникативные регулятивные


Слайд 3

Планируемые результаты по русскому языку ЛИЧНОСТНЫЕ положительное отношение к школе; мотивационная основа учебной деятельности; понимание успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к учебному предмету; самоанализ и самооценка; развитие этических чувств; установка на здоровый образ жизни; чувство прекрасного и эстетические чувства. РЕГУЛЯТИВНЫЕ сотрудничество с учителем; планирование своих действий; адекватно воспринимать оценку учителя; вносить коррективы в работу с учетом сделанных ошибок; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ осуществлять поиск необходимой информации; использование схем, моделей, знаков, символов; смысловое чтение художественных и познавательных текстов; строить речевые устные и письменные высказывания; строить рассуждения в форме связи простых суждений. ПРЕДМЕТНЫЕ 1 четверть развитие фонематического звука детей; учиться характеризовать звуки русского языка, группировать их по признакам; рисовать схему слова, составлять предложения по картинкам, изображать предложение в виде схемы; подготовка руки ребенка к письму ПРЕДМЕТНЫЕ2 четверть учиться характеризовать звуки русского языка, группировать их по признакам, делить слова на слоги, ставить ударение; различать однокоренные слова; учиться списывать слова с печатного образца; учиться писать большую букву в именах собственных; Определять значение слова КОММУНИКАТИВНЫЕ умение слушать, понимать, учитывать мнение другого; договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства; строить монологическое высказывание; овладевать диалогической формой речи ПРЕДМЕТНЫЕ 3 четверть учиться характеризовать звуки русского языка, группировать их по признакам; определять значение слова; строить простые предложения(устно); составлять небольшой текст (устно); учиться находить и группировать слова с одинаковой орфограммой; соотносить орфограмму с изученным правилом; учиться списывать предложения с печатного и письменного образца ПРЕДМЕТНЫЕ 4 четверть Характеризовать звуки русского языка, группировать их по признакам, делить слова на слоги, ставить ударение; Делить слова для переноса; Писать большую букву в именах собственных; Ставить знак препинания в конце предложения; Определять значение слова. Строить простые предложения. Различать предложение, словосочетание, слово Находить орфограммы. Соотносить орфограмму с изученным правилом. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. учиться списывать текст с печатного и письменного образцаПланируемые результаты.docx


Слайд 4

Духовно-нравственное «Наш дом – природа» Общеинтеллектуальное «Информатика и ИКТ» «Культура речи и театр» Общекультурное «Мир глазами художника» Социальное «Первый класс – день за днем» «Город мастеров» Спортивно-оздоровительное «Спорт, спорт, спорт» Внеурочная деятельность


Слайд 5

Расписание внеурочной деятельности


Слайд 6

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Описание ценностных ориентиров Связь УУД с содержанием учебных предметов Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся Типовые задачи по формированию УУД Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному образованию


Слайд 7

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье ; формирование установки на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психических и (или) психофизических возможностей ; применение рекомендуемого врачами режима дня; формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей; становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других веществ; формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.


Слайд 8

Программа коррекционной работы Цель программы: Создание специальной коррекционно – развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия для успешной социализации учеников.   Задачи: Выявление и реализацию особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями в развитии. Педагогическая коррекция отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности. Реализация комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения с учетом состояния здоровья и особенностей психофизического развития Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья ООПрограммы и интеграция их в учебный процесс. Устранение причин нравственной деформации и отклонений в поведении.  Предполагаемый результат: Успешная социализация и реабилитация воспитанников в обществе.


Слайд 9

Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС  


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Для создания Программы использовали: ФГОС Примерная образовательная программа Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина (А.Я.Данилюк, А.М Кондаков, В.А.Тишков) Программа ДНР образовательной системы «Школа 2100» Программа развития образования в городе Сочи, Программа МОУ СОШ №26 Примерные программы внеурочной деятельности Внеурочная деятельность школьников (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов)


Слайд 14

Литература по ФГОС


Слайд 15

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемися осваивать и на практике использовать полученные знания; Формирование целостной образовательной среды, включающей урочную и внеурочную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику; Формирование у обучающегося активной деятельностной позиции Современный национальный воспитательный идеал - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации


Слайд 16

Кого мы воспитываем? Как представить нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника? Для этого достаточно перевести все основные ценности в форму желаемых качеств личности. Получится примерно следующее. Добрый, не причиняющий зла живому. Честный и справедливый. Любящий и заботливый. Трудолюбивый и настойчивый. Творящий и оберегающий красоту мира. Стремящийся к знаниям и критично мыслящий. Смелый и решительный. Свободолюбивый и ответственный. Самостоятельный и законопослушный. Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой. Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам. Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России). Толерантный (уважающий других, не похожих на него). Надо отдавать себе отчёт, что постоянное и неизменное проявление этих качеств – идеал, то есть недостижимый результат, к которому, однако, надо стремиться.


Слайд 17

Задачи: что мы воспитываем? Чтобы помочь человеку развить в себе вышеперечисленные качества, необходимо ставить конкретные задачи. Для процесса воспитания задача заключается в том, чтобы помочь человеку принять конкретное правило, идею (ценность) как важное основание при выборе поступка. Таким образом, перечень воспитательных задач – это перечень ценностей, которые ребёнок должен присвоить, с точки зрения общества, то есть всех нас.


Слайд 18

Всё многообразие добрых дел, которые могут происходить в школе, традиционно разделяют на три официальных вида деятельности. 1) Урочная деятельность – ценностные знания и опыт, приобретаемые в рамках учебной деятельности. Далее в Программе этот вид деятельности обозначается как Учёба. Здесь осмысление ценностей («на словах») происходит при решении нравственно-оценочных заданий по литературному чтению, окружающему миру и другим предметам, имеющим личностные линии развития. Проявление же ценностей «на деле» обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия. 2) Внеурочная деятельность – ценностные знания и опыт, приобретаемые учениками в ходе участия в специально организованных беседах, классных часах, праздниках, экскурсиях, театральных представлениях, работе кружков и т.д. Далее в Программе этот вид деятельности обозначается после уроков. 3) Внешкольная деятельность – начальный гражданский опыт, приобретаемый в процессе решения реальных общественно значимых задач или их моделей (добровольное сознательное участие в озеленении своего двора, создании книги памяти своего района и т.п.). Далее в Программе этот вид деятельности обозначается Общественные задачи.


Слайд 19

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания СТРАНА ГРАЖДАН (ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, СПОСОБНОСТИ К ПОЗНАНИЮ ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА И ДУХА (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ) ПРИРОДА – НАШ ДОМ (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) КРАСОТА СПАСЁТ МИР (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) ДОБРОПРОГРАММА ДН разв.doc


Слайд 20

СТРАНА ГРАЖДАН (ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.   Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ,; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Задачи:   элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России; интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения; начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в котором находится образовательное учреждение; стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города; любовь к школе, своему селу, городу, народу, России; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.


Слайд 21

Мероприятия по реализации:  


Слайд 22

Предполагаемый результат:   ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению; элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной  коммуникации; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.


Слайд 23

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей


Слайд 24

Спасибо за внимание !


×

HTML:





Ссылка: