'

Семинар-тренинг «Роль РМО в решении задач нового Закона "Об образовании в Российской Федерации»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Семинар-тренинг «Роль РМО в решении задач нового Закона "Об образовании в Российской Федерации» Ведущая: Антонина Александровна Петрова, зав. ИАЦ Управления образования Печорского района 30.08.2013 1


Слайд 1

Аналитическая группа: Конькова Светлана Владимировна, заместитель директора МБОУ «Печорская лингвистическая гимназия» Петрова Наталья Петровна, заместитель директора МБОУ «Новоизборская средняя общеобразовательная школа» Федорова Эльвира Анатольевна, заместитель директора МБОУ «Печорская средняя общеобразовательная школа № 3» 2


Слайд 2

«Мозговой штурм» - 5 минут Проблемный анализ работы РМО: что в работе РМО удовлетворяет; методические находки 2012-2013 учебного года; какие проблемы не решены; предложения по решению проблем организации и содержанию работы РМО Время на выступление для каждой команды 1 минута. 3


Слайд 3

Новое в Законе "Об образовании в Российской Федерации". Основные особенности нового закона: регулирует не только эти отношения, но и содержание образования (в т. ч. устанавливает требования к образовательным программам и стандартам), а также более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса; 4


Слайд 4

Основные особенности нового закона: права и гарантии, которые предоставлялись гражданам старым законом, новым законом сохраняются и даже расширяются; вносит изменения в юридическую терминологию российского права: вводит четкие определения часто употребляемых терминов и понятий: "образование", "воспитание", "обучение", "уровень образования", "квалификация", "учебный план", "практика", "направленность (профиль) образования" и т. д. 5


Слайд 5

Основные особенности нового закона: Закон меняет давно переставший быть адекватным термин "образовательное учреждение" на термин "образовательная организация»; В соответствии с новым законом образование в РФ подразделяется на: общее образование; профессиональное образование; дополнительное образование; профессиональное обучение 6


Слайд 6

Основные особенности нового закона: При этом общее образование и профессиональное образование реализуются по нескольким уровням. В частности, общее образование включает в себя:    дошкольное образование;  начальное общее образование;  основное общее образование;  среднее общее образование.  7


Слайд 7

Основные особенности нового закона: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" изменил систему профессионального образования. Теперь она, как и система общего образования, включает в себя четыре уровня: среднее профессиональное образование;  высшее образование – бакалавриат;  высшее образование – специалитет, магистратура;  высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации  8


Слайд 8

Основные особенности нового закона: Меняется также и концепция высшего образования: если в Законе РФ "Об образовании" употреблялся термин "высшее профессиональное образование", то в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" – просто "высшее образование". 9


Слайд 9

Основные особенности нового закона: Дополнительное образование в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации” регулируется исходя из концепции образования в течение всей жизни и включает в себя три подвида: дополнительное образование детей;  дополнительное образование взрослых;  дополнительное профессиональное образование  10


Слайд 10

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 11


Слайд 11

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 12


Слайд 12

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 13


Слайд 13

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 14


Слайд 14

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 15


Слайд 15

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 16


Слайд 16

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 17


Слайд 17

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 18


Слайд 18

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 19


Слайд 19

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 20


Слайд 20

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: 21


Слайд 21

Основные отличия старого и нового закона об образовании, касающиеся работы методических служб: См. «Вестник Образования России», № 11, 2013 год; Администратор образования, № 11, 2013, стр. 8-41 22


Слайд 22

Проект Закона «Об образовании в Псковской области» Глава 2. Основы системы образования Псковской области Статья 8. Принципы развития системы образования в Псковской области 1. Система образования области является частью системы образования Российской Федерации. 2. Развитие системы образования в области основывается на следующих принципах: 1) обеспечение права каждого человека на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, недопустимость дискриминации в сфере образования; 2) обеспечение наилучших интересов детей в системе образования области; 3) доступность качественного образования в различных организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории области; 4) обеспечение воспитания, способствующего становлению нравственных идеалов и ценностей, уважению к правам и свободам человека, направленность на развитие индивидуальности человека; 5) обеспечение единства федерального, регионального и муниципального образовательного пространства; 6) защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов, проживающих на территории области; 7) информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций. 23


Слайд 23

Проект Закона «Об образовании в Псковской области» Статья 11. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования 1. Экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется в Псковской области в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями. В целях создания условий для реализации инновационных проектов и программ, имеющих существенное значение для обеспечения развития системы образования, организации, указанные в абзаце первом настоящей части, реализующие указанные инновационные проекты и программы, признаются региональными инновационными площадками и составляют инновационную инфраструктуру в системе образования Псковской области. 2. Орган исполнительной государственной власти области, осуществляющий государственное управление в сфере образования, определяет порядок признания организаций региональными инновационными площадками, а также утверждает перечень региональных инновационных площадок. 3. Органы исполнительной государственной власти области оказывают в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Псковской области, финансовую, материально-техническую, информационную и иную поддержку организациям, признанным региональными инновационными площадками. 24


Слайд 24

Проект Закона «Об образовании в Псковской области» Статья 12. Информационная открытость. Мониторинг в системе образования 1. Орган исполнительной государственной власти области, осуществляющий государственное управление в сфере образования, обеспечивает открытость и доступность информации о системе образования, в том числе посредством размещения информации на официальном сайте органа исполнительной власти области, осуществляющего государственное управление в сфере образования, в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет). 2. Орган исполнительной государственной власти области, осуществляющий государственное управление в сфере образования, обеспечивает осуществление мониторинга в системе образования на региональном уровне. 3. Результаты мониторинга в виде итогового (годового) отчета о состоянии и перспективах развития образования в Псковской области ежегодно публикуются на официальном сайте органа исполнительной государственной власти области, осуществляющего государственное управление в сфере образования, в сети Интернет. 25


Слайд 25

Проект Закона «Об образовании в Псковской области» Статья 21. Особенности получения образования для лиц, проявивших выдающиеся способности 1. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, органом исполнительной власти области, осуществляющим государственное управление в сфере образования, организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия (далее - конкурсы), направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений. 2. Обучающиеся принимают участие в конкурсах на добровольной основе. Взимание платы за участие в региональных олимпиадах и иных конкурсах не допускается. 3. Для лиц, проявивших выдающиеся способности, предусматриваются специальные премии, размер и порядок присвоения которых устанавливается Администрацией области. Специальными премиями награждаются: работники образовательных организаций, достигшие высоких результатов в обучении и воспитании обучающихся, воспитанников, - победители конкурсов педагогических достижений; педагогические коллективы образовательных организаций - победители конкурсов педагогических достижений; 26


Слайд 26

Проект Закона «Об образовании в Псковской области» обучающиеся, воспитанники образовательных организаций - победители всероссийских и международных конкурсов, соревнований, научно-практических конференций, предметных олимпиад, выставок; детские коллективы - победители всероссийских и международных конкурсов. 4. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, а также лиц, добившихся успехов в учебной деятельности, научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности и физкультурно-спортивной деятельности, в Псковской области создаются государственные образовательные организации Псковской области, имеющие право реализации основных и дополнительных образовательных программ, не относящихся к типу таких образовательных организаций. Порядок комплектования указанных образовательных организаций обучающимися устанавливается органом исполнительной государственной власти области, осуществляющим государственное управление в сфере образования, с учетом уровня и направленности реализуемых образовательными организациями образовательных программ, обеспечивающих развитие интеллектуальных, творческих и прикладных способностей обучающихся в образовательных организациях. 27


Слайд 27

28 ФГОС ООО второго поколения: особенности введения


Слайд 28

ФГОС ООО второго поколения: особенности введения. Проект закона «Об образовании в Российской Федерации»: изменения, поддерживающие ФГОС: возможность выбора учебных курсов как в ОУ, так и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта); аккредитация, направленная на содержательную оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов; нормативно-подушевое финансирование, гибкие финансовые механизмы (целевое финансирование, программы развития, образовательное кредитование и так далее); учет особенностей получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья; дистанционное образование и сетевое взаимодействие как расширение возможностей индивидуальных образовательных программ; оценка качества образования — переход от распределения статусов к содержательной оценке результатов образования; общественное участие — расширение полномочий, наличие компетенций 29


Слайд 29

Какие системные задачи необходимо решить при введении ФГОС ООО? новый подход к системе повышения квалификации учителя; создания новой образовательной среды (в том числе сетевой, межбюджетной, межведомственной); создания эффективных систем оценки качества образования, в том числе оценки индивидуальных достижений учащихся; трансформация механизмов финансирования — эти механизмы еще не запущены в полной мере 30


Слайд 30

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО координация межведомственного и межбюджетного взаимодействия ОУ; создание региональной системы электронного мониторинга введения и реализации ФГОС ООО; создание системы распространения инновационных моделей реализации стандарта; создание технологий ресурсосберегающего менеджмента в образовании; создание технологий управления реализацией ФГОС ООО на основе стимулирования саморегулирования; создание образовательных моделей для обучающихся с особыми потребностями 31


Слайд 31

Из Примерной образовательной программы для основной школы В числе задач программы, которые предстоит решать: включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей 32


Слайд 32

Школа должна реализовать четыре междисциплинарные учебные программы: «Формирование универсальных учебных действий» «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» «Основы смыслового чтения и работа с текстом» 33


Слайд 33

Развитие регулятивных универсальных учебных действий: приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане; осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей; контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнение Ведущим способом решения этой задачи является формирование способности к проектированию. (Здесь все навыки проектирования и формирующего оценивания) 34


Слайд 34

Результат междисциплинарной учебной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»: Выпускник получит возможность научиться: самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта 35


Слайд 35

Коллективное обсуждение в группах: Единый государственный экзамен: уровень качества подготовки; результаты; формы работы по устранению недостатков Для выступления от РМО 1 минута 36


Слайд 36

Коллективное обсуждение в группах: Роль РМО в работе с одаренными детьми: формы работы; результаты; перспективы развития данного направления деятельности Для выступления от РМО 1 минута 37


Слайд 37

О работе классных руководителей в условиях введения Закона "Об образовании в Российской Федерации". Будет ли система образования, как и прежде, не только учить, но и воспитывать? Вторая статья документа гласит, что образование является единым процессом обучения и воспитания. Таким образом, все нормы законопроекта, регулирующие процесс образования, в равной мере относятся и к воспитанию. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни; 38


Слайд 38

Спасибо за работу, уважаемые коллеги!!! С новым учебным годом!!! 39


×

HTML:





Ссылка: