'

Внедрение ФГТ к дошкольному образованию в системе повышения квалификации педагогических кадров

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Григорьева Галина Григорьевна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедры теории и методики дошкольного образования ГОУ ДПО НИРО Внедрение ФГТ к дошкольному образованию в системе повышения квалификации педагогических кадров


Слайд 1

Ф Г Т адресованы: ДОУ Специалистам начального общего образования Родителям (семья) Органам управления ВУЗам, педколледжам Институтам повышения квалификации Органам исполнительной власти Разработчикам ПООП Разработчикам авторских программ


Слайд 2

Предметный Инвариантный модуль Надпредметный инвариантный модуль Интегративный подход к организации обрпроцесса ДОУ Современное содержание дошкольного образования в образовательной программе ДОУ Развитие интегративных качеств ребенка в различных образовательных областях Мониторинг результатов освоения детьми образовательной программы ДОУ ИКТ в системе реализации ООП дошкольного образования Проектирование образовательной программы ДОУ Методическое обеспечение обр.программы для ОУ разного типа и вида в соответствии с ФГТ Репрезентативные технологии в аттестации педкадров Интегрированные межкафедральные курсы "Проектирование образовательной деятельности ДОУ на основе ФГТ" Педагогическая интеграция образовательных областей Управление качеством реализации образовательных областей в условиях муниципальной системы дошкольного образования


Слайд 3

Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовател. области «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «ТРУД» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «КОММУНИКАЦИЯ» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «ПОЗНАНИЕ» Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в образовательной области «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Формирование субъектной позиции семьи в воспитании дошкольников Интегративный подход к планированию образовательного процесса в соответствии с ФГТ Сенсорное развитие ребенка дошкольного возраста Курсы на основе ФГТ в 2011 г.


Слайд 4

1. Адресаты 1.Общая культура 2.Качества: физические, психические, личностные. 3.Предпосылки учебной деятельности. 4.Здоровье. 5.Коррекция. 3. Планируемые результаты дошкольного образования (п.3.5) «Социальный портрет» ребенка 7 лет. Интегративные качества, которые ребенок МОЖЕТ приобрести в результате освоения Программы. Компоненты ФГТ к структуре ООП СОДЕРЖАНИЕ КОМПОНЕНТЫ 2. Целевая направленность современного дошкольного образования (целевой аспект), (п.2.2, 2.6) Образовательная часть программы обеспечивает достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения программ начального общего образования


Слайд 5

5.Содержание образования Четыре направления (всестороннее) развития, реализуемые в 10 образовательных областях СОДЕРЖАНИЕ КОМПОНЕНТЫ 5.1.Образовательные области и основной вид деятельности (п. 3.3) 6.Мониторинг достижения детьми планируемых результатов Исследуются физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед и критериально-ориентированных методик. Компоненты ФГТ к структуре ООП 4.Принципы образовательной деятельности (п.2.4) Развивающего образования. Научной обоснованности. Необходимости и достаточности. Единства воспитательных, обучающих, развивающих целей. Интеграции образовательных областей. Комплексно-тематического построения обрпроцесса. Организации образовательного процесса преимущественно в формах «совместной деятельности», «самостоятельной деятельности». Организации образовательной работы в адекватных возрасту формах. Индивидуально-дифференцированного подхода. Преемственности с начальным образованием.


Слайд 6

1. Адресаты 1.Общая культура 2.Качества: физические, психические, личностные. 3.Предпосылки учебной деятельности. 4.Здоровье. 5.Коррекция. 3. Планируемые результаты дошкольного образования (п.3.5) «Социальный портрет» ребенка 7 лет. Интегративные качества, которые ребенок МОЖЕТ приобрести в результате освоения Программы. Компоненты ФГТ к структуре ООП СОДЕРЖАНИЕ КОМПОНЕНТЫ 2. Целевая направленность современного дошкольного образования (целевой аспект), (п.2.2, 2.6) Образовательная часть программы обеспечивает достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения программ начального общего образования


Слайд 7

Формирование интегративных качеств ребенка в разных образовательных областях


Слайд 8

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ Специальная готовность Общая готовность Физическая готовность Психологическая готовность Личностная готовность Интеллектуальная готовность Эмоционально-волевая готовность Мотивационная готовность Коммуникативная готовность Самооценка Звуковой, слоговой анализ слова Формирование ЭМП Подготовка руки ребенка к письму Знания Способы познания Познавательные процессы Познавательные интересы Речь


Слайд 9

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12

Реализация принципов программы в в разных образовательных областях


Слайд 13

Содержание образования в ООП Направления развития физическое познавательное социально-личностное художественно-эстетическое Образовательные области З д о р О в ь е б е з о п а с т ь ф и з к у л ь т с о ц и а л и з т р у д п о з н а н и е к о м м у н и к ч т е н и е х у д о ж. тв. м у з ы к а Виды деятельности т п-и р с пр. м и д Все виды


Слайд 14

Объективные основания интеграции педагогического процесса 1.Цель программы и ее результаты. 2.Целостность всех сфер сознания ребенка. 3.Объективные связи, существующие в окружающем мире. 4.Специфика деятельности, ее структура. 5. Уровень освоения деятельности. 6.Тематическое содержание. 7.Степень участия разных субъектов в образовательном процессе.


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20

ПЕРСПЕКТИВЫ Повышение методологической, теоретической грамотности специалистов системы дошкольного образования. Осмысление современных изменений в системе дошкольного образования. Рефлексия и корректировка собственного опыта в соответствии с основными психолого-педагогическими позициями, нормативно-правовыми документами. Практическое освоение личностно-ориентированного подхода в содержательном, организационном, технологическом обеспечении дошкольного образования. Практическая более полная реализация в образовательном процессе деятельностного подхода к воспитанию ребенка. Осмысление и реализация интегративного подхода к организации образовательного процесса.


Слайд 21

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: