'

Пресс-центр «Автограф»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Пресс-центр «Автограф»


Слайд 1

Структура O Главный редактор O Корреспонденты O Оператор компьютерного дизайна и верстки O Художники-оформители O Творческая группа O Корректоры O Фоторепортер


Слайд 2

Форма деятельности >Выпуск печатных изданий: газета «Школьные ведомости», буклеты, тематические листовки, литературные альманахи. >Презентация литературно одаренных детей >Участие в литературных семинарах >Проведение социологических опросов >Проведение занятий-тренингов


Слайд 3

План работы пресс-центра Заседание младшей группы юнкоров Редколлегия газеты «Школьные ведомости»


Слайд 4

В творческом поиске Создание макета газеты Актуальные проблемы экологии. Репортажный рисунок. Есть идея!


Слайд 5

Торжественное открытие школьного музея В здании школы в годы войны находился эвакогоспиталь № 3609э 5 мая 2006 года – день открытия музея. Почетные гости. Наши корреспонденты Вальгер Светлана и Мишура Анна (11-А) берут интервью у депутата Городского совета Е. Яковенко


Слайд 6

Презентация книги «Созвездие» В 2005 году был напечатан сборник стихотворений учащихся нашей школы. Активное участие в его создании принимала редколлегия газеты « Школьные ведомости». « …Звёзды – хранители тайн. Они пробуждают в нас чувства, мысли, надежды. Эта книга является маленькой частью большого мира звёзд, так как открывает новый мир человеческих отношений…» (Из «Предисловия»)


Слайд 7

Наши достижения В 2006 году Пресс-центр МОУ СОШ № 76 награждён дипломом за активное участие в 9-ом городском конкурсе детских и юношеских СМИ в номинации «Дебют»


Слайд 8

Литературная гостиная « Радость, с которой я сам познаю мир, побуждает меня учить других». Сенека Меня всегда волновали вопросы: как, по каким принципам построить урок, чтобы, как говорит Б.М. Неменский, между произведением искусства и воспринимающим его проскочила «молния», произошла передача эмоционально-ценностной информации? Какие необходимы принципы преподавания, какой будет структура занятия, где главным требованием становится художественность, а не рациональность познания? В художественной дидактике Б.М. Неменский выделяет опорные точки, принципиально отличающие её от дидактики научного познания: свой особый предмет познания –ценностное отношение к реальному миру (сфера субъективного), особую форму мышления - художественно-образную, особый тип мышления – эмоционально-образный и путь передачи опыта – личностное проживание, которое не способны заменить знания, разговоры вокруг предмета. Таким образом, художественная дидактика – это другая форма передачи опыта – опыта отношений, опыта творчества и языкового опыта.


Слайд 9

Литературный вечер, посвященный М.Цветаевой. 2005г. Литературный вечер «Говорите мне о любви». 2004г. И тогда ты обнаружишь, что ты не первый, в ком люди и их поведение вызывали растерянность, страх и даже отвращение. Ты поймешь, что не один ты так чувствуешь, и это тебя обрадует, поддержит. Многие, очень многие люди пережили ту же растерянность в вопросах нравственных, душевных, какую ты переживаешь сейчас. К счастью, некоторые из них записали свои переживания. От них ты многому научишься, -если, конечно, захочешь. Так же, как другие когда-нибудь научатся от тебя, если у тебя будет что им сказать. Взаимная помощь – это прекрасно. И она не только в знаниях. Она в поэзии. Джером Д. Сэлинджер


Слайд 10

Фольклорные посиделки. 2005 г. «Мир будущего». Танец молекул. По мотивам произведений русских писателей-фантастов. Сценарий написан учащимися. 2006 г. Возможно, именно здесь подросток может найти путь, чтобы сделаться другим, не таким, как раньше. Совершить усилие. Стать… самим собой.


Слайд 11

На мой взгляд, в таких условиях созданного “мира” школьник сможет максимально раскрыться, показать все свои возможности и способности, проявить и развить свои таланты. А главное – найти себя, почувствовать свою значимость и осознать, что он – личность, способная мыслить, творить, создавать новое. Спасибо за внимание !


×

HTML:





Ссылка: