'

«Дизайн и архитектура в развитии творческих способностей дошкольников на примере родного города Краснодара»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Дизайн и архитектура в развитии творческих способностей дошкольников на примере родного города Краснодара»


Слайд 1

«Родина для человека- самое дорогое и священное, без чего человек перестает быть личностью». В.А.Сухомлинский.


Слайд 2

«Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине- месту, где человек родился. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма, любовь, привязанность, преданность, ответственность, желание трудиться на благо, беречь ее богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, приобщение к миру его культуры.


Слайд 3

Архитектура – система зданий и сооружений, формирующая предметно –пространственную среду жизнедеятельности общества, как особого вида искусства, сочетающего в себе утилитарные и эстетические функции.


Слайд 4

Актуальность Необходимость расширения диапазона воспитательных средств искусства и широкими возможностями архитектуры в развитии личности дошкольника Активное формирование начального познавательного, эстетического и творческого отношения к действительности, становление интересов к широкому кругу социальных явлений, выходящих за рамки личного опыта ребёнка


Слайд 5

Объекты архитектуры крупных и малых форм ежедневно попадают в поле зрения ребёнка, эти здания и сооружения оказывают решающее решение на формирование образа родного края Наш город с его богатым природным культурным наследием может стать для ребёнка близким, понятным и родным, если он будет его изучать и осваивать, особенно в контексте с историей


Слайд 6

В Краснодаре есть старинные здания, удивительные инженерные сооружения, величественные памятники, необычные природные уголки, которые являются своеобразной визитной карточкой города


Слайд 7

Ознакомление старших дошкольников с архитектурой – это одно из перспективных направлений работы, в рамках которой возможна интеграция содержание разных образовательных областей и видов детской деятельности. Развивается чувство пропорции, цвета, композиции, формы, совершенствуются зрительные и осязательные анализаторы, воспитывается эмоциональная отзывчивость, чуткость, восприимчивость к прекрасному.  


Слайд 8

Австрийский архитектор и живописец Хундертвассер разработал несколько проектов по реабилитации бывших мануфактур – унылых коробок, которые превращал в сказочные терема. Широко использовал разноцветную мозаику, золотые или голубые купола –маковки, нарушающие монотонность прямой крыши, оборудовал в стенах ниши для деревьев


Слайд 9

«каждый ребёнок – художник, трудность в том, чтобы остаться художником выйдя из детского возраста. Мне понадобилось 60 лет, чтобы взглянуть на мир глазами ребёнка» В дошкольном возрасте органично сочетается детская непосредственность, тонкое чувство цвета, яркое образное осмысление формы, уверенное владение материалом, эмоциональное восприятие темы и комбинаторное мышление.


Слайд 10

Тип : Познавательно –игровой Задачи: Познакомить с историей возникновения города Краснодара Формирование представлений об архитектуре , как одном из видов изобразительного искусства на богатом культурном наследии города( старинные и современные здания , архитектурные сооружения). ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ


Слайд 11

Формирование познавательного интереса к изучению различных типов архитектурных строений в городе( жилой дом, промышленные постройки, учреждения культуры), их функций. Знакомство со средствами выразительности (форма, цвет, объем, декор, материал) Знакомство с профессией – архитектор, архитекторами Кубани Воспитание любви, чувства гордости, патриотизма к родному городу


Слайд 12

Результаты детской продуктивной деятельности, планирующиеся в ходе реализации проекта Выставки детских работ: « А из нашего окна родная улица видна…», «Фонари на нашей улице», «Праздничный салют», «Башня». Изготовление мини-макета микрорайона с обозначением улиц, учреждений культуры и др.


Слайд 13

Последовательность разворачивания проекта


Слайд 14

Сентябрь Вводная беседа с детьми на тему: «Так был город родной утвержден». Цель: Познакомить с историей возникновения Екатеринодара, зданиями , сооружениями конца 19 начала 20 веков. Развивать ассоциативное мышление , выразительность речи, внимание, закрепить знания о небольшом поселении, совершенствовать конструктивные навыки. 1 Блок : Виртуальная видео экскурсия «Краснодарский художественный музей представляет». 2 Блок: Чтение стихотворения : «Там, где выгнула русло река, как подкову…» 3 Блок :Занятие по конструированию « Строим крепость» Взаимодействие с семьей Привлечь родителей к изготовлению мини-макета «Екатеринодарская крепость».


Слайд 15

Октябрь Вводная беседа с детьми на тему: «Архитектура – один из видов изобразительного искусства» Цель: На богатом культурном наследии города познакомить детей с искусством – архитектурой, сформировать представление об уникальности и неповторимости нашего города на примере памятника эпохи конструктивизма- водонапорной башни инженера Шухова В.Г., триумфальной арки и арки героев на бывшей соборной площади, учить собирать целое из частей, называть и узнавать знакомые здания и сооружения, развивать интерес к дальнейшему знакомству с городом. 1 Блок: Просмотр слайд-шоу с архитектурными сооружениями города 2 Блок: Дидактическая игра «Разрезные картинки» 3 Блок: Рисование на тему «Башня» Взаимодействие с семьей Порекомендовать родителям вместе с детьми посетить архитектурные объекты, полюбоваться их красотой и неповторимостью. Создание фото-экспозиции «Необычные архитектурные сооружения»


Слайд 16

Ноябрь Вводная беседа с детьми на тему: «Краснодарская улица красная –центральная улица города» Цель: Формировать познавательный интерес к изучению различных типов архитектурных строений на улице Красной- жилой дом, магазин, театр, административные здания, кинотеатры, библиотеки, продолжать учить рисованию в технике граттаж, развивать словарный запас, любознательность 1 Блок: Слайд-шоу «Улица Красная» 2 Блок: Дидактическая игра «Построй и отгадай» 3 Блок: Рисование на тему: «Праздничный салют» Взаимодействие с семьей Порекомендовать родителям посетить кукольный театр. Консультация «Нескучные уроки»


Слайд 17

Декабрь Вводная беседа с детьми на тему: «Краснодар – современный город» Цель: Познакомить детей со средствами выразительности – формой, декором, материалом, цветом, использующихся в современном градостроительстве, развивать словарный запас , расширять представления детей 1 Блок: Виртуальная видео-экскурсия «Краснодар –современный город» 2 Блок: Сюжетно –ролевая игра « Мы – строители» 3 Блок: Рисование на тему «А из нашего окна – родная улица видна» Взаимодействие с семьей Беседа на тему мини проект (помощь сотворчество, участие в мероприятиях дошкольного учреждения)


Слайд 18

Январь Вводная беседа с детьми на тему «Знакомство с профессией – архитектор» Цель: Расширять представления детей о профессии архитектор, стимулировать мыслительные операции – сравнения, классификации. Продолжать развивать память, внимание, вызвать интерес к дальнейшему изучению истории города, к труду архитекторов 1 Блок: Слайд – шоу «Профессия – архитектор, известные архитекторы Кубани» 2 Блок: Рисование на тему «Проект дома будущего» 3 Блок: Дидактическая игра «Рассели сказочных персонажей» Взаимодействие с семьей Консультация «Мы идем в музей»


Слайд 19

Февраль Вводная беседа с детьми на тему «Краснодар во время Великой Отечественной войны» Цель: Познакомить детей с подвигом жителей города во время оккупации , воспитывать чувство гордости за смелость и патриотизм героев , расширять и активизировать словарь за счет слов –названий архитектурных памятников 1 Блок: Виртуальная видео-экскурсия «Краснодар во время Великой Отечественной войны 2 Блок: Чтение стихов, пословиц, поговорок о Родине, героизме, дружбе 3 Блок: Посещение библиотеки им. Островского на встречу с ветеранами. Взаимодействие с семьей Взаимодействие с семьей Порекомендовать родителям посетить памятник павшим героям в парке «Солнечный остров». Оформление мини- выставки «Наша Армия сильна»


Слайд 20

Март Вводная беседа с детьми на тему «…Там, где выгнула русло река, как подкову» Цель: Формировать представление детей о том, что Краснодар расположен на реке Кубань, в городе есть мосты, продолжать учить ориентироваться по карте , относительно передвигающегося ориентира, используя слова: слева, справа, по течению, ближе, дальше, стимулировать речедвигательную активность при описании того или иного объекта 1 Блок: Рассматривание карты Краснодара (Путешествие по реке с корабликом) 2 Блок: Ребусы , кроссворды о реках и мостах 3 Блок: Работа над альбомом «Река Кубань» 4 Блок: Сюжетно-ролевая игра «Мосты» Взаимодействие с семьей Привлечь родителей к работе над альбомом «Река Кубань»


Слайд 21

Апрель Вводная беседа с детьми на тему «Краснодар – современный город» Цель: Расширять представления детей об архитектурных стилях в современном городе, развивать ассоциативное мышление, словарный запас, связную речь, воспитывать бережное отношение к культурному наследию, развивать произвольное внимание 1 Блок: Просмотр слайдов « Строительство многоэтажных зданий, сооружений» 2 Блок: Сюжетно-ролевая игра « Мы – архитекторы» 3 Блок: Создание галереи архитектурных портретов Взаимодействие с семьей Привлечь родителей к созданию галереи архитектурных портретов


Слайд 22

Май Вводная беседа с детьми на тему Комплексное занятие Я- архитектор Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях города Краснодара, воспитывать уважение к родному городу , его истории, приблизить детей к миру прекрасного через синтез искусств Материал к занятию : Карта города Краснодара с силуэтами зданий Оформление зала Разрезные силуэты зданий Объемные геометрические тела Структура занятия Предложение отправиться в путешествие по карте города Песня Краснодар- столица Кубани Игра «Разрезные картинки Строительство здания из объемных геометрических тел


Слайд 23

Полученные результаты:


Слайд 24

Когнитивно-оценочный ( заинтересованность ребят в познании архитектуры города, общении с ней) Личностно-мотивационный( эмоционально-личностное отношение к ценностям архитектуры) Субъективный (опыт жизнедеятельности ребят , приобретаемый и реализуемый в ходе познания искусства архитектуры) Деятельностный компонент (реализует ценностный аспект в индивидуальной преобразующей деятельности) Дети Основными критериями развития у старших дошкольников ценностного отношения к городу, как архитектурному пространству являются следующие компоненты :


Слайд 25

Родители Повышение интереса к работе ДОУ Активное участие в выставках и конкурсах Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок


Слайд 26

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: