'

Приглашаем

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Приглашаем


Слайд 1

Ключевые позиции в проектировании е-курса Ту ли потребность удовлетворяет электронный обучающий продукт? Что обеспечивает результативность обучения в организации N? Соответствует ли содержание курса содержанию профессиональной деятельности учащихся? Сценарий курса и авторитарность/демократичность учебного процесса Владимир Наумов, Группа «Новое электронное образование» nww59@mail.ru


Слайд 2

3 Узнали тему Выяснили пожелания заказчика Возможно, изучили целевую аудиторию Подобрали материалы (литературу, мультимедиа) Скомпилировали контент Присоединили контрольный блок Как всегда?...


Слайд 3

4 Узнали тему Выяснили пожелания заказчика Возможно, изучили целевую аудиторию Подобрали материалы (литературу, мультимедиа) Скомпилировали контент Присоединили контрольный блок А оно профессионально?... Подобный алгоритм создания электронного обучающего продукта является профессиональным непрофессиональным


Слайд 4

Просто ли е-курсы родятся? 5


Слайд 5

Ваш курс Введите, пожалуйста, в чате, название или тему актуального для Вас е-курса 6


Слайд 6

7 За счет чего, за счет какого механизма будут происходить приращение знаний и умений у аудитории вашего курса? Ключ 1. Механизм приращения


Слайд 7

8 Таксономия целей обучения


Слайд 8

Типы ДО Доставка знаний в знаково-символической форме Имитация аудиторного процесса Имитация реальных процессов 9


Слайд 9

Что нам гоже? К какому типу ДО будет принадлежать ваш курс? Доставка знаний в знаково-символической форме Имитация аудиторного процесса Имитация реальных процессов 10


Слайд 10

Типы ДО и таксономия Блума Доставка знаний Имитация аудиторного процесса Имитация реальных процессов 11


Слайд 11

Потребность Какую потребность (потребность в чем) призван удовлетворить ваш курс? 12


Слайд 12

Кому принадлежит потребность? Кто является субъектом, носителем данной потребности? 13


Слайд 13

Ключ 2. Деятельность учащихся Удовлетворение потребности компании или общества в обучении осуществляется за счет деятельности учащихся. Цель обучения – деятельность обучаемых , опирающаяся на изученное Формулировка цели обучения ? в терминах деятельности тех, кто учится 14


Слайд 14

Потренируемся Что будет делать учащийся названного Вами курса в результате обучения? 15


Слайд 15

Цель и результативность обучения Что обеспечивает результативность обучения в организации N? 16


Слайд 16

17 Ключ 3. Стратегия проведения курса 1. Инструментальная стратегия Учебный курс используется как источник знаний, умений и навыков, инструмент формирования компетенций 2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них 3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно


Слайд 17

18 Что обеспечивает что 1. Инструментальная стратегия Учебный курс используется как источник знаний, умений и навыков 2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них 3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов.


Слайд 18

19 Ключ 4: Типы знания и тип деятельности


Слайд 19

20 Ведущий тип в вашем курсе?


Слайд 20

Просто ли е-курсы родятся? 21


Слайд 21

Приглашаем


Слайд 22

Спасибо за работу! Владимир Наумов, Группа «Новое электронное образование» педагогический дизайнер тренер-консультант naumov@newedu.by nww59@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: