'

Содержание образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Содержание образования Центр инструкционно-дидактического дизайна в образовании САЙТ: http:eduscen.ru


Слайд 1

Деятельностное содержание образования. Компетентностный подход. Освоение предметных действительностей. Интеграция и метапредметы. Информационные технологии и обновление знаний. Индивидуализация обучения. Направления обновления содержания образования


Слайд 2

Создание контента Обеспечивающего инновацию содержания образования Экспертиза Постановка задач Обновление на каждом такте Выработка Новых норм в содержании образования Педагогическое сценирование Экспертиза Постановка задач Обновление на каждом такте Система процессов обновления содержания образования


Слайд 3

Модель Центра инструкционного дизайна в образовании Система различений деятельностного и компетентностного содержания образования. Проблемы, задачи, знания, знаки в научном и учебном предмете Система мероприятий: 1. Создание экспертного сообщества (на основе самоопределения к проблемам содержания образования) 2. конкурс ЦИДО (новые требования к предъявителю содержания образования) 3. тренинг ЦИДО (тренинг педагогического проектирования и сценирования) 4. мониторинг обновления содержания образования Педагогическое сообщество


Слайд 4

«Каждый учебный предмет –это своеобразная проекция той или иной высокой формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения…» В.В.Давыдов


Слайд 5

Многофакторное устройство учебного предмета.


Слайд 6

Описание предметной действительности. Особенности строения теории и складывающейся на ее основе практики Структура предметного знания Специфика знаковых средств Характерные способы деятельности и мышления Проблемы, определившие вехи в становлении предметной действительности


Слайд 7

Межпредметная интеграция в рамках мыследеятельностной педагогики Метапредмет «Знание» Метапредмет «Задача» Метапредмет «Знак» Метапредмет «Проблема»


Слайд 8

Конкурс по педагогическому проектированию и сценированию при введении нового содержания образования Нормы педагогической деятельности по введению нового содержания образования и результаты практики обучения СО СО СО Разные контингенты учащихся Учебный материал Организационные формы в базовом образовательном процессе Полипозиционная экспертиза учебных модулей и сценариев модуль специалист в предметной области методист Психолог - антрополог учитель -практик родительское общество


Слайд 9

Модель Центра инструкционного дизайна в образовании Система различений деятельностного и компетентностного содержания образования. Проблемы, задачи, знания, знаки в научном и учебном предмете Система мероприятий: 1. Создание экспертного сообщества (на основе самоопределения к проблемам содержания образования) 2. конкурс ЦИДО (новые требования к предъявителю содержания образования) 3. тренинг ЦИДО (тренинг педагогического проектирования и сценирования) 4. мониторинг обновления содержания образования Педагогическое сообщество


Слайд 10

Мониторинг обновления содержания образования. 1. Готовность педагогов к работе с новым содержанием образования. 2. Наличие условий – региональной политики, программ развития ГОУ, обеспечивающих сред. 3. Формирование замыканий нового содержания образования на другие институциональные структуры. 4. Наличие инвентаризации и реорганизации предметного содержания.


Слайд 11

Параметры обновления содержания образования Создание экспертных сетей обновления знаний Демократизация и индивидуализация образования Введение интеграции и метапредметного принципа Использование современных технологий, в том числе компьютерных и медиатехнологий Интеграция науки, промышленности, производства


×

HTML:





Ссылка: