'

Ландшафтный дизайн как средство развития творческого мышления учащихся практико-ориентированный проект

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ландшафтный дизайн как средство развития творческого мышления учащихся практико-ориентированный проект Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики Республиканское государственное образовательное учреждение Начального профессионального образования «Профессиональное училище №29 п. Вурнары» Выполнила: Кузнецова З. И. , мастер производственного обучения. Вурнары 2008


Слайд 1

Цель и задачи проекта: Цель: развивать творческое мышление у учащихся на занятиях производственного обучения с использованием проектного метода обучения Задачи: * объединить различные по стилю построек в единый гармоничный ансамбль в генеральном и детализированном плане для связи разрозненных частей ландшафта в единое целое; * подобрать цветы по вегетационному периоду; * провести первые работы по обустройству и озеленению выбранного участка по генеральному плану.


Слайд 2

Этапы проекта: 1. Исследование и анализ: более глубоко понять, каковы потребности создаваемого проекта; изучить идеи-аналоги имеющиеся в современных разработках (дизайн-анализ); получить представление о технологии создания ландшафтного проекта; оценить доступность материалов и оборудования; оценить возможности учащихся; осуществить учет особенностей растений, грунта.


Слайд 3


Слайд 4

Этапы проекта: 3. Обозначение требований к объекту проектирования (дизайн-спецификация): - Каков будет результат вашего проекта? - Для кого он предназначен? - Какие функции он должен выполнять? - Агрономические характеристики? - Эстетические характеристики? - Размер участка. - Материалы / компоненты. - Стоимость.


Слайд 5

Смета


Слайд 6

Этапы проекта: 4. Первоначальные идеи ( эскизы): Работа Павловой Ольги, учащейся группы № 44 По профессии «Мастер растениевод»


Слайд 7

4. Первоначальные идеи ( эскизы): Работа Плехановой Алевтины, учащейся группы №44, по профессии «Мастер растениеводства» Работа Васильева Дмитрия, учащегося группы №44, по профессии «Мастер растениеводства»


Слайд 8

Детализированные чертежи: Рокарий Альпийская горка Альпийская горка Миксбордер Одиночная посадка


Слайд 9

Этапы проекта: 5. Анализ идеи и выбор лучшей идеи по следующим критериям: формы; назначения; способы высаживания; затраты на семена и рассаду; социальной значимости.


Слайд 10

Этапы проекта: 6.Генеральный план (размер участка 5х8).


Слайд 11

Этапы проекта: 7. Реализация проекта.


Слайд 12

7. Реализация проекта.


Слайд 13

7. Реализация проекта.


Слайд 14

7. Реализация проекта.


Слайд 15

7. Реализация проекта.


Слайд 16

7. Реализация проекта.


Слайд 17

7. Реализация проекта.


Слайд 18

7. Реализация проекта.


Слайд 19

7. Реализация проекта


Слайд 20

7. Реализация проекта


Слайд 21

7. Реализация проекта


Слайд 22

7. Реализация проекта


Слайд 23

7. Реализация проекта


Слайд 24

8. Результат проекта:


Слайд 25

8. Результат проекта:


Слайд 26


Слайд 27

Вывод: Проявляется степень развития творческого потенциала у учащихся, его способности к активной, самостоятельной деятельности в ситуации выбора; Формируется ответственное отношение к дизайнерской деятельности, стремление к достижению высоких результатов, доброжелательность, общительность.


×

HTML:





Ссылка: