'

Урок английского языка в рамках технологии «Творческие мастерские» Любишь ли ты читать? Are you fond of reading?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок английского языка в рамках технологии «Творческие мастерские» Любишь ли ты читать? Are you fond of reading? Учитель: И.В. Бельчикова Школа № 707 Москва, 2009 год


Слайд 1

Урок - введение в тему «Мир книг». Цель урока: активизация лексических и грамматических навыков, а также актуализация накопленного личного опыта и знаний в рамках темы.


Слайд 2

Индукция Учащимся предлагается догадаться о теме урока по рисунку. Активизация навыка употребления настоящего продолженного времени (Present Continuous) и клише для выражения собственного мнения I think, I guess I suppose In my opinion


Слайд 3

Деление по группам Без дополнительных пояснений учащимся предлагается выбрать рисунок и взять себе уменьшенную его копию. В ходе урока мы вернемся к этим рисункам и учащиеся получат пояснения и задание.


Слайд 4

Деконструкция Обе группы получают по 4 книги на англ. яз. (книги разные) и конверт с заданиями. Задание №1. К каждому комплекту книг прилагаются отрывки из трех книг. Задача – определить какой книге принадлежит каждый из отрывков и схематично изобразить один из описанных в отрывках сюжетов (возможно изображение символа)


Слайд 5

Деконструкция Книги для группы № 1 Ch. Dickens “Oliver Twist” O. Wilde “The Canterville Ghost” A. Conan Doyle “Black Peter” O.Henry “The Last Leaf” Книги для группы № 2 D. Defoe “Robinson Crusoe” Ch. Dickens “Great Expectations” R. Bradbury “Fahrenheit 451” E. Hemingway “A moveable Feast”


Слайд 6

Реконструкция/социализация Учащиеся работают в группах, обсуждают, сопоставляют отрывки с книгами, схематично изображают один из сюжетов – это может быть довольно подробрый рисунок или символ, иллюстрирующий описанное.


Слайд 7

Афиширование Каждая группа представляет свой рисунок и поясняет, что на нем изображено. Результат работы вывешивается на доску.


Слайд 8

Деконструкция Задание №2. Каждая команда получает по 6 разных картинок, просмотрев которые учащиеся должны ответить на вопрос: «Где, что и с какой целью читают люди?» В транспорте, в кафе, дома, в саду, в университете; Книги, газеты, журналы, учебники; С целью узнать новости, ради удовольствия, с целью получения знаний и пр.)


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11

Реконструкция/социализация Обсуждение в группе, обобщение высказанных идей, формирование ответа на поставленный вопрос.


Слайд 12

Афиширование Каждая группа представляет результат обсуждения.


Слайд 13

Деконструкция Любите ли бывать в книжных магазинах? И знаете ли, что книжные магазины могут быть очень необычными?


Слайд 14

El Ateneo Buenos Aires


Слайд 15

El Ateneo


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Деконструкция Задание №3. Представьте, что вы зашли в необычный книжный магазин. Вам очень нравится царящая в магазине атмосфера. Какие бы книги вы здесь купили? (детектив, романтический роман, фэнтези, историч. роман и т.д.)


Слайд 19

Реконструкция - Социализация - Афиширование


Слайд 20

Деконструкция Задание №4. Предпочитаете ли вы читать традиционные печатные книги? Или считаете удобным читать книги в электронном виде? Изложите свое мнение в 6 предложениях письменно.


Слайд 21

Реконструкция: каждый ученик пишет свой текст. - Социализация: ребята обсуждают получившиеся работы, выбирают лучшую - Афиширование: каждая группа представляет выбранный текст


Слайд 22

Разрыв Представьте, что завтра исчезнут все книги, все печатные и электронные источники знаний, накопленные веками, и самое страшное – человечество разучится писать и не сможет фиксировать знания и передавать их последующим поколениям. Как изменится наша жизнь? Отбросит ли нас на несколько ступений назад в развитии? Как изменится качество обучения, если у вас не будет ни учебников, ни способности зафиксировать услышанное на уроке?


Слайд 23

Рефлексия Домашнее задание – обдумать предложенную ситуацию.


×

HTML:





Ссылка: