'

Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (по материалам книги Н.К.Смирнова «Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе»)


Слайд 1

Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников Гигиенические условия; Число видов учебной деятельности; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Число использованных учителем видов преподавания;


Слайд 2

Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Чередование видов преподавания; Использование методов активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать видеоматериалы;


Слайд 3

Позы учащихся и их чередование; Физкультминутки и физкультпаузы; Включение вопросов здоровья и здорового образа жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности; Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников


Слайд 4

Благоприятный психологический климат; Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления утомления учащихся и снижения учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников


Слайд 5

Гигиенические условия чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.


Слайд 6

Виды учебной деятельности Норма - 4-7 видов за урок опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д.


Слайд 7

Продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут.


Слайд 8

Виды (методы) преподавания словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее 3-х за урок


Слайд 9

Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут


Слайд 10

Методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся методы свободного выбора: свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приёмов взаимодействия, свобода творчества и т.д.; активные методы: ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.; методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки и др. Учащийся - субъект деятельности


Слайд 11

Цели использования видеоматериалов: инициирование дискуссии, обсуждения; привитие интереса к изучаемому предмету. Решение учебных и воспитательных задач Норма использования ТСО: 1-4 кл. – до 15 мин. 5-7 кл. – до 20 мин. 8-11 кл. – до 25 мин. Целесообразность использования ТСО


Слайд 12

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы Механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя: избыточная напряжённость учащихся; высокий уровень невротизации; губительно отражается на характере учащихся. Норма: естественная поза, её смена в зависимости от характера выполняемой работы; посадка правильная.


Слайд 13

Валеоминутки обязательная составная часть урока; содержание (физминутка, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз и др.); время проведения: на 20 и 35 минутах урока; продолжительность: по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого; положительный эмоциональный настрой во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.


Слайд 14

Содержательная часть урока Критерии педагогического профессионализма: включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем.


Слайд 15

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения.


Слайд 16

Благоприятный психологический климат на уроке Заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на их здоровье!


Слайд 17

Преобладающее выражение лица учителя Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т.д.


Слайд 18

Плотность урока Норма: 25 - 32 минуты


Слайд 19

Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности возрастание двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.


Слайд 20

Темп и особенности окончания урока Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками.


Слайд 21

Состояние и вид учеников, учителя, выходящих с урока состояние и вид учеников, выходящих с урока; состояние учителя после проведённого урока.


Слайд 22

Предложения выработать единый подход к организации урока с позиций здоровьесбережения; разработать методические рекомендации по организации урока с позиций здоровьесбережения; проверить экспериментальным путём эффективность данного подхода.


Слайд 23

Спасибо за внимание! Будьте здоровы вы и ваши ученики!


×

HTML:





Ссылка: