'

«Мой друг».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Мой друг». Хорошая книга, мой спутник, мой друг, С тобой интересным бывает досуг. Мы время отлично проводим вдвоём И наш разговор потихоньку ведём… Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про злобных врагов и смешных чудаков, Про тайны Земли и движенья планет- С тобой ничего непонятного нет, Ты учишь правдивым и доблестным быть, Природу, людей понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книги хорошей я жить не могу. Н. Найдёнова


Слайд 1

Как вызвать у ребёнка интерес к чтению «Всё чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге». Ричард Бах


Слайд 2

Цели: 1.Содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей; приобщение их к семейному чтению. 2. Ознакомить родителей с результатами читательских умений учащихся класса. 3. Развивать интерес к чтению, желание читать всей семьёй.


Слайд 3

Анализ статистики. Статус чтения в России Читают хотя бы 1 книгу в год Систематически читающие 1991г. 2005г. 1991г. 2005 79% 60% 48% 20% Семейное чтение Печатная пресса 1970г. 2006г. газеты журналы 80% 5% 1991г. 2005г. 1991 2005 61% 21% 16% 6%


Слайд 4

Национальная программа поддержки и развития чтения 24 ноября 2006 г. состоялось подписание Национальной программы поддержки и развития чтения. Цели программы, рассчитанной на период с 2007 по 2020 год: Повышение читательской компетенции; Рост читательской активности (охвата и интенсивности).


Слайд 5

Чтение Ваш ребёнок научился читать! Однако напрасно вы думаете, что теперь он возьмёт книгу, сядет в уголок и начнёт с интересом читать. Ничего подобного! Хотите, чтобы он читал? Пусть читает вам вслух, но понемногу, а вы и другие члены семьи с интересом слушайте и хвалите ребёнка. Ему трудно, почти невозможно даже небольшой текст сразу прочесть гладко, соблюдая интонации. Но и читать несколько раз одно и то же скучно.


Слайд 6

Мотивы чтения Придумайте какой-нибудь мотив, чтобы ему захотелось потренироваться: «Прочитаем вечером папе». «Поиграем в школу. Ты будешь учителем, а меня научишь читать». «Поиграем в игру «Радиотеатр». «Выйдем в прямой эфир» (чтение с наушниками) и т. д.


Слайд 7

Советы Вы хотите, чтобы ваш ребёнок любил читать? Для этого он должен твёрдо знать, что чтение- это не наказание, а поощрение. Если вы хоть раз скажете: «Плохо читаешь, не будешь играть, не пойдёшь гулять, пока не начнёшь хорошо читать», вы убедите ребёнка, что чтением наказывают. Но если он увидит, что все члены семьи часто и с удовольствием читают, то поймёт, что читать самому интересно.


Слайд 8

Итак, семья может помочь ребёнку научиться читать и полюбить чтение. Помните, что дети этого возрастного периода ещё обладают особой чувствительностью к восприятию различных сторон языка, интересом к устной и письменной речи, способностью к словотворчеству.


Слайд 9

1. Нравится ли тебе читать? а).да-16ч.-80% б).нет-4ч.-20% 2. Что ты больше любишь? а).читать сам-12-60% б). слушатьвзрослых-8-40% в). Смотреть телевизор-7-35% 3. Сколько времени в день ты проводишь за книгой? а).от 10 до 20мин-7-35% б).от 20 до40 мин-8-40% в). От 40 и более мин-5-25% 4. Ты читаешь сам или тебя заставляют? а).сам-11-55% б).заставляют-9-45% 5. Какие книги ты любишь читать? сказки и научно-популярная литература-6-30% о природе-4-20% стихи и ужастики-3-15% фантастика-2-10% комиксы-1 -5% 6. Как ведут себя родители во время твоего чтения? а). хвалят тебя-15-75% б). Ругают -5-25% Анализ анкетирования учащихся


Слайд 10

Анализ анкетирования учащихся 7. Дарят ли вам родители книгу в подарок и как часто? а).да-11-55% в). часто-7-35% б).нет-9-45% г). редко-4 -20% 8. Обсуждаете ли вы с родителями прочитанное? а). всегда-8-40% б).иногда-8-40% б). никогда-4-20% 9. Принято ли в вашей семье читать книги вслух? а).да-14-70% б). нет-6-30% 10. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал? а). да-17-85% б). нет-3-15% 11. Какую книгу ты теперь читаешь? а). смогли назвать-11-55%, читают, но не смогли назвать-3-15% б). Не читают-6-30% 12. У вас дома много детских книг? а). да – 16-80% б). нет - 4- 20%


Слайд 11

Анализ анкетирования родителей 1. а).16 ч. (16) б). 3 ч. (4 ) 2. а). 7 ч. (12) б). 3 ч. (8) в). 10 ч. (8) 3. а). 7 ч. (7) б). 11 ч. (8) в). 1 ч. (5) 4. а). 8 ч. (11) б). 11 ч. (9) 5. а). 7 ч. б). 13 ч. г). 4 ч. д). 6 ч. ж). 1 ч. з). 2 ч. 6. а). 19 ч. (15) б). 1ч. (5) 7. а). 15 ч Из них в). 5 ч. г). 5 ч. 8. а). 10 ч. (8) б). 9 ч. (8) в). – (4) 9. а). 12 ч. (14) б). 7 ч. (6) 10. а). 16 ч. б). 3 ч. 11. а). 7 ч. б). 12 ч. 12. Ответили 8 ч. Из них: да – 3 ч. нет – 5 ч.


Слайд 12


Слайд 13

Рекомендуемая литература для второклассников Стихи Б. Заходера Короткие рассказы и сказки Е. Пермяка Сказки Г.Х. Андерсена Книги Е. Чарушина Рассказы Б. Житкова о животных Рассказы Н. Носова В. Маяковский – детям Знакомство с детскими журналами Рассказы В. Чаплиной Рассказы о дрессированных животных и людях, котрые их дрессируют. Книги-справочники Ю. Дмитриев «Кто в лесу живёт и что в лесу растёт» Н. Сладков «Азбука леса» Сказки советских писателей о детях(Маршак, Гайдар, Горький, Шварц, Паустовский и др.)


Слайд 14

Нормы чтения и читательской деятельности Во втором классе проверяется сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями; осознание общего смысла и содержания прочитанного текста при темпе чтения вслух не менее 50-80 слов в минуту (на конец года); формирование способа чтения «по догадке»; умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев.


Слайд 15

Памятка для родителей Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 минут в день. Хвалите ребёнка за чтение. До или во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов. Спросите, чем понравилась книга ребёнку, что нового он из неё узнал. Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии. Какие слова или выражения запомнились ему? Чему учит эта книга? Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам. 10. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.


Слайд 16

Решение родительского собрания Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, следует направить усилия на решение следующей задачи: ежедневно читать с ребёнком детские книги, обсуждать с ним прочитанное, помогать ему составлять по иллюстрациям рассказы. Помогать ребёнку вести читательский дневник. Объявить конкурс на лучший читательский дневник; в конце учебного года подвести итоги и вручить призы победителям.


×

HTML:





Ссылка: