'

Формирование основ читательской самостоятельности у детей младшего школьного возраста через реализацию проекта «Приобщение к книге»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 1

Формирование основ читательской самостоятельности у детей младшего школьного возраста через реализацию проекта «Приобщение к книге» Пермский край, МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3», Якимова Тамара Александровна, учитель начальных классов.


Слайд 2

Аннотация Проектная деятельность младших школьников, будучи основной структурной единицей процесса обучения, способствует: формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качеств. При организации данной работы в начальной школе необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. А именно: темы детских работ выбирать из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.


Слайд 3

Цель проекта привить любовь к книге, воспитывать культуру чтения, сформировать основы читательской


Слайд 4

Задачи проекта воспитывать позитивное отношение к чтению; формировать любознательность; передать ученикам умение пользоваться книгой; приучить и приохотить их к самостоятельному выбору и чтению книг; учить точности мышления и знакомить в описательной форме с научными знаниями; научить пользоваться библиотечно – библиографической помощью


Слайд 5

Форма апробации (на базе МОУ «Добрянская СОШ №3», 1 классе А) проведение уроков-утренников, уроков-путешествий; организация читательских конференций; драматизация произведений; ведение читательских дневников; встречи с авторами; проведение литературных праздников; изготовление книжек-малышек. Примут участие: учителя; работники библиотеки; родители, дети.


Слайд 6

План-график реализации проекта


Слайд 7

Теоретическое обоснование проекта теоретические положения, изложенные в учебном пособии « Детская книга и детское чтение», представленных доктором педагогических наук Светловской Н.Н. нормативные положения, изложенные в Концепции модернизации российского образования и Программе развития образования в Пермском крае


Слайд 8

Анализ нормативно-правовой базы Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральный Закон РФ «Об образовании», Закон Пермского края «Об образовании», Программа развития образования в Пермском крае до 2010 года


Слайд 9

Внедрение в практику элементов проекта Проект «Азбука» в 1 классах. Театрализованный праздник «Как хорошо уметь читать» КТД «Автограф «Сельма Лагерлеф»


Слайд 10

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. № 1.с. 24 – 34. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 1999, с. 223. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные педагогические технологии: учеб.пособие/Е.С. Полат. М.:Академия, 2003. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. Ярославль, 2002. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - 2-е изд., испр. и доп. –Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. –208 с. Сенько Ю.В. Приобщение учащихся к элементам научного исследования и эксперимента // Советская педагогика. - 1976.- № 9 .- С.18-23. Черчель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе // Библиотека журнала «Директор школы». – М.: Сентябрь, 1998. Чечель И. Д. Исследовательские проекты в практике школы// Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. М., Сентябрь, 1998, с. 83 – 128. Использованы Интернет ресурсы.


×

HTML:





Ссылка: