'

Формирование основ читательской самостоятельности у детей младшего школьного возраста через реализацию проекта «Приобщение к книге»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование основ читательской самостоятельности у детей младшего школьного возраста через реализацию проекта «Приобщение к книге» Пермский край, МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3», Якимова Тамара Александровна, учитель начальных классов.


Слайд 1

Аннотация Проектная деятельность младших школьников, будучи основной структурной единицей процесса обучения, способствует: формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качеств. При организации данной работы в начальной школе необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. А именно: темы детских работ выбирать из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.


Слайд 2

Цель проекта привить любовь к книге, воспитывать культуру чтения, сформировать основы читательской


Слайд 3

Задачи проекта воспитывать позитивное отношение к чтению; формировать любознательность; передать ученикам умение пользоваться книгой; приучить и приохотить их к самостоятельному выбору и чтению книг; учить точности мышления и знакомить в описательной форме с научными знаниями; научить пользоваться библиотечно – библиографической помощью


Слайд 4

Форма апробации (на базе МОУ «Добрянская СОШ №3», 1 классе А) проведение уроков-утренников, уроков-путешествий; организация читательских конференций; драматизация произведений; ведение читательских дневников; встречи с авторами; проведение литературных праздников; изготовление книжек-малышек. Примут участие: учителя; работники библиотеки; родители, дети.


Слайд 5

План-график реализации проекта


Слайд 6

Теоретическое обоснование проекта теоретические положения, изложенные в учебном пособии « Детская книга и детское чтение», представленных доктором педагогических наук Светловской Н.Н. нормативные положения, изложенные в Концепции модернизации российского образования и Программе развития образования в Пермском крае


Слайд 7

Анализ нормативно-правовой базы Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральный Закон РФ «Об образовании», Закон Пермского края «Об образовании», Программа развития образования в Пермском крае до 2010 года


Слайд 8

Внедрение в практику элементов проекта Проект «Азбука» в 1 классах. Театрализованный праздник «Как хорошо уметь читать» КТД «Автограф «Сельма Лагерлеф»


Слайд 9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. № 1.с. 24 – 34. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. М., 1999, с. 223. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные педагогические технологии: учеб.пособие/Е.С. Полат. М.:Академия, 2003. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. Ярославль, 2002. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - 2-е изд., испр. и доп. –Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. –208 с. Сенько Ю.В. Приобщение учащихся к элементам научного исследования и эксперимента // Советская педагогика. - 1976.- № 9 .- С.18-23. Черчель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе // Библиотека журнала «Директор школы». – М.: Сентябрь, 1998. Чечель И. Д. Исследовательские проекты в практике школы// Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. М., Сентябрь, 1998, с. 83 – 128. Использованы Интернет ресурсы.


×

HTML:





Ссылка: