'

Как работать с книгой библиотечный урок 4 класс

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Как работать с книгой библиотечный урок 4 класс Автор - Зав. библиотекой МОУ ООШ № 99 г. Сочи имени Героя России Д.Д. Тормахова – Лохматикова Наталья Викторовна


Слайд 1

Вы открыли книгу и пошла работа… Как работать с книгой – тема урока. «А разве с ней работают? Ее читают!» - скажете вы. Да ее читают, но, оказывается, мало сложить буквы в слова, есть еще кое-что. Известный литературный критик Д. Писарев сказал: «На свете есть много хороших книг, но хороши они только для тех людей, которые умеют читать». Критик ведь говорит не о способностях к чтению, а об умении грамотно работать с книгой, использовать все, что заложил в нее писатель и издатель. Вы уже поняли, что читать и работать с книгой – одно и тоже ? Теперь мы подошли к важному вопросу: что же необходимо знать и учитывать, чтобы чтение было успешным?


Слайд 2

Прежде чем вы приступите к работе над вашей книгой, вы должны серьезно подготовиться. В первую очередь, необходимо создать благоприятные условия для чтения: выключить телевизор, радио, компьютер, все, что может отвлекать вас. Конечно не забыть проверить освещение, оно должно быть достаточным. Но и это еще не всё. Приготовьте для работы закладки, тетрадь для пометок, карандаш или ручку. В тетрадь вы выпишите интересные высказывания, цитаты, запишите номера страниц с основной мыслью текста, план. Ведь вы помните, что писать в книге нельзя! Подготовив рабочее место, вы должны и сами настроиться на работу. Ведь, как сказал Я.А. Коменский: «Недостаточно читать книги, их надо читать внимательно: с той целью, чтобы самое важное отмечалось и выносилось».


Слайд 3

Для серьезного изучения и запоминания большого объема информации вам необходимо уже сейчас научиться рациональным приемам работы с книгой. Умения работать с книгой не только помогут вам надолго запомнить прочитанный текст, но и научат кратко формулировать основные мысли. Сегодня мы будем говорить об основных приемах работы с научно-популярной, справочной и учебной литературой. Чтение такого рода книг может быть разным. Это может быть просмотр, выборочное чтение, сплошное чтение, и, наконец, изучение.


Слайд 4

Если вы решили составить о книге общее представление, то это можно сделать путем беглого просмотра. При работе со справочной литературой или в поиске конкретной информации в научно-популярной литературе чаще всего используют выборочное чтение. Но чтобы разобраться во всем, что написано в книге, необходимо прочитать книгу полностью, от корки до корки. Только при полном прочтении книги можно оценить ее содержание. Для изучения и запоминания содержания научно-популярной или учебной книги одного сплошного прочтения недостаточно. Требуется серьезная «умственная гимнастика». При этом условии самые трудные книги, самые непонятные параграфы в учебнике становятся интересными и доступными для понимания.


Слайд 5

Взяв в руки книгу, помните, что вы не просто читаете, а беседуете с автором, потому, что книга написана специально для вас. Приступая к работе, поставьте перед собой задачу сначала понять материал, а затем отобрать наиболее существенную информацию и потом уже запомнить ее. Эта последовательность в вашей работе очень важна: если сразу стараться запомнить весь текст без предварительной работы по осмыслению, то и понимание серьезно пострадает, а запоминание будет зубрежкой. Работа с текстом начинается с заголовка. Заголовок дает нам старт, возможность настроиться на определенную тему. Прочитайте внимательно заголовок и потратьте некоторое время на обдумывание: «Знакома ли вам тема книги? Что вы уже знаете об этом и что можете узнать нового из этого текста?» После этого начинается чтение книги.


Слайд 6

Выделяйте в книге все непонятные слова и выражения и выясняйте их значение. Иногда этим словам дается объяснение тут же в сносках внизу страницы или в словаре терминов, а если нет, то нужно обращаться за помощью к словарям, справочникам, дополнительной литературе. Можно завести тетрадь для непонятных слов /терминов/, свой толковый словарь. Читайте вдумчиво, старайтесь понять, что именно в книге главное, и какие примеры это поясняют. Закончили чтение? Теперь возьмите в руки ручку и тетрадь. Первая запись, сделанная вами о прочитанной книге или статье, будет о самой книге. Вы запишите фамилию автора, название, а в дальнейшем, и другие выходные данные источника. Сведения о книге называют библиографическим описанием.


Слайд 7

В старших классах вы будете готовить рефераты, доклады. При оформлении этих работ в конце обязательно нужно указывать список источников, которыми вы пользовались. Даже если книга сегодня вас не заинтересовала, показалась сложной и непонятной, библиографическая запись сохранит о ней сведения и даст вам возможность вернуться к ней через какое-то время. При чтении книги вам могут встретиться интересные мысли, авторские высказывания, отдельные факты, сведения, даты. Делайте записи в своей тетради в виде выписок и цитат. Выписка – это произвольная запись текста(своими словами). Цитата – дословная запись текста с обязательной ссылкой на источник. Цитата записывается по правилам прямой речи, обязательно заключается в кавычки. Возьмите себе за правило: записывать наиболее красивые, необычные цитаты о природе. Это может очень вам пригодиться при написании сочинений.


Слайд 8

После прочтения книги, статьи или параграфа, которые требуют серьезного изучения, приступайте к составлению плана. План – это путеводитель по тексту, перечень основных мыслей книги. Для грамотного составления плана необходимо следовать алгоритму: Внимательно прочитайте текст Выделите главную мысль текста и кратко сформулируйте ее выделите основные мысли текста сгруппируйте текст вокруг основных мыслей текста, разбивая его на части озаглавьте каждую часть, заголовок должен быть кратким заголовки последовательно пронумеруйте римскими цифрами Большие части текста разбейте на более мелкие и озаглавьте, выделите подпункты плана в основной части и пронумеруйте их арабскими цифрами. Примерная схема плана I______________ II____________ 1____________ 2____________ III_________________


Слайд 9

Если текст очень сложный, то попробуйте по каждому пункту плана кратко записать основную мысль выделенной вами части текста. Таким образом, вы научитесь представлять текст в виде тезисов. Тезисы – краткое, последовательное изложение основных мыслей текста. Тезисы обязательно нумеруются соответственно пунктам плана. Это позволяет соблюдать структуру текста, последовательность изложения материала. Тезисы – очень сложный вид записи. Для того, чтобы все у вас получилось, необходима тренировка. При подготовке домашнего задания по различным предметам записывайте прочитанный материал в виде тезисов. Представьте, что вы пишите шпаргалку для ответа на уроке. Помните, что записывать надо только самое главное в сокращенном виде. Кто записывает, тот читает дважды


Слайд 10

По составленным плану и тезисам попробуйте устно пересказать весь текст. Получилось? Теперь все это изложите на бумаге. Конечно, письменный пересказ текста будет короче, чем устный. В нем не будет разговорных словесных оборотов, предложения должны быть краткими и четкими. Получился конспект. Конспект - это краткое последовательное письменное изложение содержания текста. Это результат проделанной обработки текста по его осмыслению и сокращению. Конспект раскрывает не только основные положения текста, но и то, как автор их доказывает, какими примерами и фактами. Конспектирование включает в себя несколько этапов работы: отбор из текста существенной информации перевод отобранной информации на свой язык с попутным сокращением запись этого сокращенного «отжатого» текста Свободный конспект включает в себя и собственные формулировки, и авторский текст, представленный в виде цитат. Учитесь переводить авторский текст на свой язык, сокращая его и заменяя сложные для запоминания слова синонимами. После такой переработки текст легко запоминается.


Слайд 11

Читать грамотно - значит как следует понимать и обдумывать прочитанное. Стоит не только записывать мысли автора, но и свои собственные, которые у вас возникают при чтении книги. Это обязательное условие серьезной работы с книгой. Рассуждайте, спорьте, не соглашайтесь с автором, удивляйтесь, восхищайтесь! Чем больше ваших собственных мыслей, знаний, эмоций вовлекается в работу, тем лучше результат. Записывайте их в специальную тетрадь, которую вы будете вести только для себя. Это будет ваш личный читательский дневник. Только не забывайте записывать данные о книге. Если умеете рисовать, подкрепите свои заметки рисунками. И самое главное. Учитесь оценивать каждую прочитанную вами книгу.


Слайд 12

Сейчас вам достаточно научиться писать отзыв на книгу. В старших классах это будут серьезные рецензии на прочитанные произведения. Для составления отзыва найдите необходимые сведения и сделайте запись, отвечая на вопросы. 1. Напишите данные о книге. 2.Найдите и запишите сведения об авторе. 3. О чем рассказывается в книге /тема/? 4. Расскажите кто из героев понравился, чем? Дайте характеристику героям, оценку их поступкам. 5. Как иллюстрирована книга? Понравился ли вам образы героев, созданные художником? 6.Что нового и интересного узнали вы из книги? 7. Запишите свои впечатления о произведении, согласны ли вы с автором? Украсьте свой отзыв рисунками, другими иллюстрациями, придайте ему необычную форму. Словом, фантазируйте, экспериментируйте, и у вас всё получится!


Слайд 13

В завершении хочу пожелать вам не лениться, быть пытливыми, любознательными. Если вы будете следовать рекомендациям, которые сегодня прозвучали, то постепенно научитесь хорошему чтению, будете меньше тратить времени на уроки. Ребята, помните, что «с помощью книги всякий грамотный человек имеет право и возможность входа в царство ума». /Смайлс С./ «Не считайте себя незваными гостями на пиру мудрецов. Займите там уготованное вам место. И тогда, сглазу на глаз с прекрасными творениями поэтов, ученых, артистов, историков всех времен и народов, вы правильно оцените свои способности, и вашим взорам откроются новые, широкие, неведомые горизонты»./Капель В.Я./


Слайд 14

Используемая литература: 1. Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга.- М.: Школьная библиотека,2006.- 104 с.


×

HTML:





Ссылка: