'

Урок чтения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок чтения Я жду пленительного мига, Когда в волшебной тишине Ещё одна подруга-книга Ладони приоткроет мне… (Елена Ткач)


Слайд 1

Данное пособие – рекомендация по проведению Открытых уроков чтения было создано Для библиотекарей, педагогов начального звена и учителей литературы на основе рекомендаций для проведения урока в рамках года Чтения (2007 г) Автор: Заместитель директора по НМР МОУ СОШ № 2 г.Карасука НСО ТКАЧ Е.Н.


Слайд 2

Кто от страниц весомых не спешит, Листая книгу бережно в тиши, Родное слово свято бережёт, Душой богаче с каждым часом тот!.. (Елена Ткач


Слайд 3

Уровень современной жизни требует от библиотек профессионального выполнения задачи обеспечения неограниченного доступа к информации. Это орган общественного образования, от которого могут и должны в большой мере зависеть воспитание нации и общественной мысли. Школа и библиотека должны действовать как единое целое. Нужно разрабатывать единое информационное пространство образовательного учреждения, центром которого может стать школьная библиотека. Информация к размышлению


Слайд 4

"Чтением необходимо соблазнять" - Г. Остер


Слайд 5

ЦЕЛЬ УРОКА Целью Урока является привлечение внимания учащейся молодежи к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепления живой связи поколений, взаимопонимания граждан и их успешности в обществе.


Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА


Слайд 7

развитие у школьников всех возрастных групп мотивации к чтению, воспитание уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся;


Слайд 8

создание модели образовательного пространства, обеспечивающего совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге; позиционирование школьной библиотеки как интеллектуального и информационно-досугового центра школы;


Слайд 9

консолидация усилий школьных коллективов, родителей, специалистов книжного дела, СМИ, творческих союзов, представителей местной администрации для поддержки школьных библиотек и популяризации чтения.


Слайд 10

УЧАСТНИКИ Участниками Урока являются школьники всех возрастных групп, школьные библиотекари, учителя и администрация образовательного учреждения. При этом, если позволяют условия, организационным центром подготовки мероприятий становится школьная библиотека, координирующая деятельность педагогического коллектива и учащихся.


Слайд 11

Проведение Урока диктует необходимость взаимодействия школы с максимально широким кругом заинтересованных структур и частных лиц, а именно: родителями, выпускниками школы, представителями творческих союзов, издательств, СМИ, местной администрацией, авторами книг, сотрудниками литературных музеев, детских и юношеских библиотек, театров и т.д.


Слайд 12

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА: Оптимальный план проведения Урока представляет собой ряд взаимосвязанных мини-проектов (см. ниже), имеющих неформальный и мотивирующий к чтению характер, способных активно вовлечь в деятельность школьников, учителей, родителей, приглашенных гостей и стать для всех настоящим "Праздником чтения".


Слайд 13

Предлагаемые основные мероприятия. "Приглашение к чтению". "Открытие книги". "Со страниц на сцену" "Послушайте!"


Слайд 14

Предлагаемые основные мероприятия. "Почитай мне!" ". "Книга в кругу читателей ". "Литературная игра " "Мероприятия-"спутники".


Слайд 15

"Приглашение к чтению". Цель - развитие у учащихся интереса к чтению на основе мотивирующего примера Содержание: встречи с уважаемыми в городе/районе людьми (например, с представителей местной администрации, актером, спортсменом, спонсором школы и др.), с тем, кто может рассказать школьникам о позитивной роли чтения в своей успешной жизни, о своих любимых книгах и жизненных приоритетах.


Слайд 16

Важно, чтобы встреча носила характер неформального диалога, в котором школьники, родители, учителя могли бы свободно задавать вопросы и высказывать свои мнения "Приглашение к чтению" может быть мероприятием открытия, на которое в актовом зале соберется вся школа. В этом случае выступление гостя имеет статус "вдохновляющего" начала. Однако оно может проводиться и в более узкой аудитории, в классе или нескольких классах одной ступени обучения, но обязательно соответствовать возрастным особенностям целевой аудитории. Так, темой встречи со старшеклассниками может быть роль чтения при выборе профессии, в достижении поставленных благородных целей, в познании и понимании мира. Школьникам средней ступени, скорее, будет интересен увлекательный рассказ о самой важной книге в жизни гостя, а ученикам начальной школы, вероятно, подойдет чтение его любимых книжек.


Слайд 17

Подготовка участников к встрече Согласование с гостем времени и содержания встречи информирование о госте и сбор вопросов, которые хотелось бы ему задать во время встречи; оформление коллажа или стенгазеты по теме выступления гостя. Разработка плана и сценария встречи. Оформление места проведения мероприятия, преображение библиотеки или класса в литературную гостиную, литературное кафе (если этого требует формат и стилистика встречи). Подготовка необходимых технических средств. Выбор и подготовка ведущих. Выбор гостя по следующим критериям: начитанность, широкий кругозор, высокий культурный уровень, известность, хорошее владение языком, умение выступать и общаться с молодежной аудиторией.


Слайд 18

Минуло время площадей уже; Весомей крика тихий голос может Дойти к непробиваемой душе, А время ценность творчества сытожит… (Елена Ткач)


Слайд 19

"Открытие книги". Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия ими художественного текста в исполнении автора или мастера художественного слова Разработка плана и сценария мероприятия. Оформление места проведения мероприятия, преображение библиотеки или класса в литературную гостиную, литературное кафе (если этого требует формат и стилистика встречи). Подготовка необходимых технических средств. Выбор и подготовка ведущих.


Слайд 20

Содержание: литературные чтения, проводимые в следующих возможных формах встреча с автором книги (писателем, поэтом), авторское чтение произведений или их фрагментов, раздача автографов; художественное чтение литературных произведений артистами местного театра, театральной студии и т.д. Основные шаги по подготовке: Установление контакта с местным творческим союзом, театром, театральной студией и др. Согласование с гостями времени и программы выступления. Подготовка участников к встрече: предварительное прочтение произведений, входящих в программу; знакомство с биографией и творчеством автора/-ов произведений; подготовка книжно-иллюстративной выставки в библиотеке.


Слайд 21

"Со страниц на сцену". Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую деятельность, осуществляемую ими на основе художественного текста. Содержание: литературный или литературно-музыкальный концерт, спектакль. Взрослые и дети выступают как участники действия и как зрители. Так, старшеклассники могут подготовить концерт или спектакль для учащихся, родителей и учителей начальной школы. Подготовка осуществляется в режиме проектной работы, в процессе которой определяются целевые группы школьников и учителей. Каждая из этих групп ("Костюмеры", "Художники", "Сценаристы" и т.д.) получает свое задание.


Слайд 22

Основные шаги по подготовке: Выбор темы или художественного произведения для инсценировки. Приглашение художественного руководителя (режиссера). Составление программы концерта или работа над текстом пьесы. Распределение ролей, обязанностей и поручений. Репетиционный процесс. Изготовление костюмов, реквизита, декораций, афиш, выпуск и распространение пригласительных билетов. Подготовка музыкального сопровождения. Подготовка технических средств.


Слайд 23

"Послушайте!" Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия художественного текста в исполнении сверстников, старших товарищей и родителей Содержание: конкурс на лучшего чтеца. Основные шаги по подготовке: Определение темы конкурса и его девиза. Выбор потенциальными участниками произведений для чтения на конкурсе. Подготовка каждым участником краткой информации о выбранном произведении и его авторе. Подготовка иллюстративной выставки на тему конкурса. Формирование жюри, в состав которого входят как взрослые, так и школьники. Разработка критериев оценки конкурсантов и определение регламента работы жюри. Подготовка грамот и призов для награждения победителей. Оформление библиотеки, класса, актового зала, где будет проходить конкурс. Выбор и подготовка ведущих.


Слайд 24

«Почитай мне!» Цель - развитие у учащихся интереса к художественной книге на основе создания атмосферы "семейного чтения", воспитание у старших школьников ответственности и заботливого отношения к их младшим товарищам. Содержание: акция, литературные чтения, в ходе которых библиотекарь, родители, учителя-предметники, старшеклассники читают книги ученикам начальной школы. (М.Б. «попурри» из самых интересных книг, прерывание на самом захватывающем месте)


Слайд 25

Мероприятие может проводиться для нескольких классов, маленьких групп или даже индивидуально и завершиться творческими формами совместной работы старшеклассников и младших школьников, например, рисованием на тему прочитанного, составлением альбома иллюстраций. Что может стать основой для организации выставки "Мы читаем и рисуем". Основные шаги по подготовке: Определение формата мероприятия и его целевой аудитории. Выбор книги для чтения. Распределение чтецов и слушателей в зависимости от формата мероприятия (маленькая группа или индивидуально). Создание в школе уютных "уголков" для реализации данного мероприятия. Психологическая подготовка старшеклассников к общению с малышами. (м.б. это то, чего нам не хватает) Подготовка бумаги, красок, карандашей для последующего "часа рисования" в начальной школе. Организация выставки рисунков в школе.


Слайд 26

"Книга в кругу читателей". Цель - формирование у детей и взрослых способности к сотрудничеству на основе общего интереса к книге. Содержание: читательская конференция или разговор о прочитанных книгах.


Слайд 27

Основные шаги по подготовке: Выбор темы конференции, книг или книги для обсуждения. Работа с участниками: прочтение книги; подготовка к выступлению, докладу, дискуссии; выбор отрывка, который выступающему хотелось бы прочитать публично и т.д. Оформление школьной библиотеки и других школьных помещений в соответствии с темой конференции. Работа в творческих группах: Группа ("Исследователи") собирает и готовит дополнительную информацию о книге и ее авторе; Группа ("КВН") разрабатывает сценарий викторины по книге или иные содержательно связанные с ней конкурсы, готовит призы для награждения; Группа ("Связи с общественностью") обеспечивает информационную поддержку конференции, готовит афишу, приглашения участникам и гостям, осуществляет фото- и видеосъемку; Группа ("Театр") готовит инсценировку фрагмента литературного произведения; Группа ("Сценаристы") разрабатывает сценарий конференции и готовит ведущих.


Слайд 28

"Литературная игра". Цель - развитие у учащихся мотивации к чтению на основе увлекательной игровой деятельности, умений сотрудничать при решении общих задач и творчески применять знания в новых ситуациях. Содержание: игра, основанная на одном или нескольких литературных источниках и состоящая из заданий, выполняемых в определенной последовательности (например, нахождение "Золотого ключика", "Клада на острове сокровищ" или спасание попавших в беду героев книги и т.д.).


Слайд 29

Из теории ролевых игр Кабинетные Павильонные Полигонные Непосредственно-ролевые игры – реконструкция разного рода событий (исторических, литературных и т.д.) Это историко-бытовые реконструкции – привлечение к истории (например, военно-исторические клубы и т.д.). Игры такого рода проводятся с использованием технологий (погружение во время). Это возможность окунуться в любую легенду, сделать всё «по-настоящему». Аналогично – «погружение» в литературное произведение. Пример – историко-литературные реконструкции фэнтези.


Слайд 30

Перед началом игры желательно предложить участникам, если они объединены в команды, придумать их названия и девизы. Игра может занять все школьное пространство. В этом случае задание (или серия заданий) выполняется в разных помещениях, а команда узнает о месте проведения следующего задания лишь после правильного решения предыдущего. Основные шаги в подготовке: Выбор литературной основы для игры, придумывание ее названия. Разработка конкурсных заданий: соотнесение предметов с задачами, которые персонажи решают или могли бы решить с их помощью; расположение иллюстраций в правильном порядке, отражающем сюжет книги; нанесение на географическую карту маршрутов перемещения персонажей; восстановление поврежденного или искаженного фрагмента текста; составление ребусов, кроссвордов, шарад; озвучивание немого фрагмента из существующей экранизации книги; придумывание продолжения книги и др. Написание сценария игры, определение ее ведущих, подготовка соответствующего реквизита. Оформление помещений, в которых пройдут разные этапы игры.


Слайд 31

Мероприятия-"спутники". Предлагаемые выше основные мероприятия желательно сопровождать мероприятиями-спутниками. К их числу следует отнести, например, подготовленную накануне Урока экспозицию новых книжных поступлений в школьную библиотеку под названием "Книга ищет читателя!", также:


Слайд 32

Выставки, организованные, в том числе, и в результате проведенных конкурсов: выставка иллюстраций к любимым произведениям художественной литературы ("Смотрите, что мы читали!"); выставка плакатов ("Читайте хорошие книги!"); фотовыставка ("Мои друзья читают", "Мой класс/Моя семья/Наша школа/Наш город читает"); выставка значков, книжных закладок, экслибрисов ("Я читатель!"). Выпуск стенгазеты, оформление стенда или сайта ("Что и как мы читаем?").


Слайд 33

Викторина по произведениям детской и подростковой литературы. Акция "Я рекомендую!", в ходе которой школьники вкладывают в понравившиеся им прочитанные книги школьной библиотеки закладку со своей личной рекомендацией (акция стартует во время Урока и проходит в течение четверти, полугодия или всего учебного года). Акция "Золотая полка книг", во время которой школьники выставляют в библиотеке, в классах свои любимые книги или пишут их названия и имена авторов на нарисованных книжных корешках.


Слайд 34

Благодарю за внимание! Для проведения Урока рекомендуется использовать также материалы сайта Центра развития русского языка www.ruscenter.ru и другие Интернет-ресурсы.


×

HTML:





Ссылка: