'

Структура и содержание внутришкольного мониторинга

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Структура и содержание внутришкольного мониторинга Яркова А.А. заместитель директора МОУ «Троицкая СОШ»


Слайд 1

Внутришкольный мониторинг это система непрерывного сбора, обработки, анализа и хранения информации о функционировании педагогической системы образовательного учреждения, её соответствие общегосударственным требованиям и стандартам.


Слайд 2


Слайд 3

Положение об организации и проведении внутришкольного мониторинга Общие положения Цели и задачи ВШМ Функции и принципы ВШМ Организация управления и кадровое обеспечение ВШМ Делопроизводство


Слайд 4

Для проведения мониторинга важно знать: что будет отслеживаться; какие возможные результаты предполагается получить; как можно выявить эти результаты; каковы пути коррекции полученных результатов с учетом поставленных в процессе обучения целей.


Слайд 5


Слайд 6

Этапы долгосрочного ВШМ 1 этап – диагностическое исследование по выявлению проблем образовательного процесса (входная диагностика); 2 этап – определение путей внедрения образовательных и воспитательных технологий в УВП и разработка проекта;


Слайд 7

Этапы долгосрочный ВШМ 3 этап – освоение и реализация новых образовательных и воспитательных технологий; 4 этап – анализ результатов реализации (выходная диагностика).


Слайд 8

Этапы краткосрочного мониторинга 1 этап – подготовительный постановка цели, прогнозирование (ожидаемые результаты); пути внедрения (как мы хотим достичь цели); принятие соответствующих педагогических и управленческих решений; поиск определенных показателей, по которым будет отслеживаться качество педагогической деятельности и управления; разработка инструментария для проведения мониторинга; определение сборов замера и характера оценивания необходимой информации.


Слайд 9

Этапы краткосрочного мониторинга 2 этап практический сбор информации посредством промежуточных измерений; систематизация полученной информации; определение степени отклонения от ожидаемых результатов.


Слайд 10

Этапы краткосрочного мониторинга 3 этап аналитический определение причин этого отклонения, анализ (почему произошло); разработка рекомендаций и предложений на последующий период; принятие своевременного управленческого и педагогического решения по дальнейшей стратегии и тактике, по совершенствованию УВП (модернизация прошедшего этапа или переход к следующему этапу реализации программы развития ОУ)


Слайд 11

Что можно отслеживать. Результативность учебного процесса качество обученности учащихся; профессиональное самоопределение выпускников; активность в познавательной сфере деятельности; сохранение и укрепление здоровья школьников.


Слайд 12

Качество организации учебного процесса реализация учебного плана школы, учебных программ; разнообразие использования внедрения в образовательном процессе современных технологий обучения; рациональность организации учебного процесса; степень учебно-методической и материально-технической оснащенности УВП


Слайд 13

кадровая обеспеченность образовательного процесса и его качество; степень удовлетворенности участников учебного процесса его организацией и результатами; степень реализации валеологической направленности образовательного процесса.


Слайд 14

Результативность воспитательного процесса сформированность ценностных установок, отношений личности; сформированность детского коллектива; удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией жизнедеятельности в ОУ; степень сохранения и укрепления здоровья школьников;


Слайд 15

эффективность деятельности классного руководителя, педагога ДО; разнообразие воспитывающей деятельности в ОУ; степень материально-технической оснащенности воспитательного процесса; участие учащихся в конкурсах и соревнованиях разного уровня.


Слайд 16

Целевая эффективность управления ОУ потенциальные возможности школы в достижении поставленных целей; прогрессивность школы – способность к развитию;


Слайд 17

Ресурсная эффективность управления ОУ реализация педагогами своих профессиональных интересов и возможностей; рациональная организация труда в школе; рациональное использование школьного оборудования, средств, кадров


Слайд 18

Социально-психологическая эффективность управления удовлетворенность педагогов, учащихся и их родителей школой; социально-психологический климат в коллективе; мотивированность на результативный труд; воспитательное воздействие коллектива на личность учащегося.


Слайд 19

Технологическая эффективность управления ОУ соответствие структуры управления целям школы; рациональность использования времени; рациональность технологии управления; способность руководителей к управлению развитием школы.


Слайд 20

Список литературы: Мониторинг качества учебного процесса / авт. Попова Г.П.и др. – Волгоград: Учитель, 2007 Организация мониторинговых исследований в образовательных учреждениях. ИПК, 2004 Мониторинг качества преподавания в школе. / авт. Севрук А.И. – Пед.общество России, 2005 Мониторинг в образовании / авт Майоров А.Н. – Образование-Культура, 1998 Мониторинг образовательной деятельности в школе. / Галкина Т.И. – Феникс, 2007 Современные средства оценивания результатов обучения. / авт. Звонников В.И. – Академия, 2007


Слайд 21

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: