'

Методические особенности организации повторения курса математики при подготовке учащихся к итоговой аттестации

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методические особенности организации повторения курса математики при подготовке учащихся к итоговой аттестации С.Л. Орлова – старший преподаватель кафедры физико-математического образования БОУ ДПО «ИРООО» 1


Слайд 1

Вопросы Цели и задачи подготовки учащихся к итоговой аттестации Особенности организации систематического повторения курса математики основной и старшей школы Методические особенности организации итогового повторения курса математики основной и средней (полной) школы Учебно-методическое обеспечение подготовки учащихся к итоговой аттестации 2


Слайд 2

Анализ результатов диагностики уровня математической подготовки выпускников Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Числа и вычисления» выпускниками 9-х классов 3


Слайд 3

Недостатки в подготовке выпускников по математике Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Выражения и преобразования» выпускниками 9-х классов 2008-2009 учебного года 4


Слайд 4

Недостатки в подготовке выпускников по математике Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Выражения и преобразования» выпускниками 9-х классов 2008-2009 учебного года 5


Слайд 5

Недостатки в подготовке выпускников по математике Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Уравнения и неравенства» выпускниками 9-х классов 2008-2009 учебного года 6


Слайд 6

Недостатки в подготовке выпускников по математике Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Уравнения и неравенства» выпускниками 9-х классов 7


Слайд 7

Недостатки в подготовке выпускников по математике Результаты выполнения контрольных заданий по разделу «Функции» выпускниками 9-х классов 2008-2009 учебного года 8


Слайд 8

Результаты проверки усвоения ГОС по математике основного общего образования учащимися школ Омской области Низкая культура вычислений и преобразований, слабо сформированы умения: вычислять значения числовых выражений выполнять действий с числами, записанными в стандартном виде возводить двучлен в квадрат раскрывать скобки выполнять действия над многочленами, алгебраическими дробями Устойчивые ошибки в решении уравнений, неравенств, их систем: в применении формул корней квадратного уравнения отсутствие записи или неверной записи ответа в решении уравнений, неравенств, систем Низкая графическая культура, наличие устойчивых ошибок: В изображении координатной плоскости, точек на координатной плоскости по их координатам; в построении графиков функций: линейной, квадратичной; в выполнении заданий по графику: определении значения функции (аргумента) по заданному значению функции, промежутков знакопостоянства, (возрастания убывания) 9


Слайд 9

Результаты проверки усвоения ГОС по математике основного общего образования учащимися школ Омской области Учащиеся невнимательно читают задание, не дают четкого ответа на поставленный вопрос Учащиеся не анализируют условие задачи, отвечают не на поставленный вопрос 10


Слайд 10

Результаты решения задач с практическим содержанием Велосипедист проехал по дороге идущей вниз, от своего дома до почты и затем вернулся домой. На рисунке 1 изображен график движения велосипедиста. Используя график, ответьте на вопросы: За сколько времени проезжал велосипедист 1 км на спуске? Какова была скорость велосипедиста (в км/ч) на подъеме? S, км 3 2 1 5 10 25 35 t,мин 11


Слайд 11

Результаты подготовки выпускников 11 классов по математике Выделены следующие недостатки в обучении математике: учащиеся совершают грубые ошибки при выполнении заданий базового уровня сложности по следующим темам: преобразование тригонометрических выражений, преобразование логарифмических выражений; решение иррациональных уравнений; решение логарифмических и показательных неравенств с основанием 0<а<1; исследование свойств функций элементарными методами (нахождение области определения, множества значений, распознавание четности (нечетности). 12


Слайд 12

Цели и задачи подготовки учащихся к итоговой аттестации 13


Слайд 13

Цели и задачи подготовки учащихся к итоговой аттестации 14


Слайд 14

Цели и задачи подготовки учащихся к итоговой аттестации Систематическое повторение курса математики основной школы и коррекция знаний, умений Формирование опыта решения задач практической направленности Повторение содержания курса математики 10 класса Прочное усвоение знаний по курсу математики 11 класса Организация и руководство самостоятельной учебной деятельностью выпускников по подготовке к ЕГЭ 15


Слайд 15

Особенности организации систематического повторения курса математики основной школы 16


Слайд 16

Систематическое повторение курса математики основной школы Цель: Повторение учащимися курса математики основной школы, Коррекция знаний и умений учащихся по курсу математики основной школы, Формирование у учащихся опыта решения задач практической направленности Совершенствование у учащихся навыков самоконтроля и самооценки 17


Слайд 17

Систематическое повторение курса математики основной школы Содержание повторения: Система устных упражнений на повторение и закрепление знаний по курсу математики основной школы, 10-11 класса, формированию опыта решения задач практической направленности типов B1, B2, B3, B4, B6, B7,B8 Система письменных упражнений на коррекцию, повторение, закрепление знаний, умений, формирования опыта решения задач практической направленности: типов B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B12 других типов заданий базового и повышенного уровней сложности по темам: преобразование многочленов, алгебраических дробей, применение формул сокращенного умножения, решение квадратных уравнений и неравенств, чтение графиков функций и др. 18


Слайд 18

Систематическое повторение курса математики основной школы Формы и методы организации учебной деятельности Фронтальная устная работа на уроке (до 5 минут) Самостоятельная письменная работа на уроке (до 5 минут) Консультации (индивидуальные, групповые) Самоподготовка учащихся по плану, предложенному учителем Формы контроля Оперативный промежуточный письменный контроль Индивидуальный систематический контроль Итоговый контроль Самоконтроль 19


Слайд 19

Систематическое повторение курса математики основной школы Средства организации систематического повторения Информационная карта для ученика (план самоподготовки) Материалы для коррекции знаний, умений (опорные схемы, образцы решений, алгоритмы) Банк задач ЕГЭ, дидактические материалы, учебные пособия Журнал (лист) учета результатов повторения, самоподготовки 20


Слайд 20

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 21


Слайд 21

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 22


Слайд 22

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 23


Слайд 23

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 24


Слайд 24

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 25


Слайд 25

Систематическое повторение курса математики основной школы Информационная карта для ученика (план самоподготовки) 26


Слайд 26

Систематическое повторение курса математики основной школы Материалы для коррекции знаний, умений 27


Слайд 27

Систематическое повторение курса математики основной школы Лист учета результатов повторения 28


Слайд 28

Методические особенности организации итогового повторения курса математики основной и средней (полной) школы 29


Слайд 29

Цели и задачи итогового повторения подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике самоподготовка учащихся к конкурсу в вуз (ссуз) 30


Слайд 30

Условия реализации процесса обучения на этапе итогового повторения организация самостоятельной учебной деятельности учащихся по подготовке к экзамену на основе внутренней дифференциации; отбор содержания учебного материала в соответствии со структурой и содержанием КИМов ЕГЭ по математике; организация контроля и самоконтроля результатов повторения с помощью заданий контрольно-измерительных материалов ЕГЭ; использование критериев оценки заданий типа «С» на этапе оценки, самооценки результатов учебной деятельности учащихся 31


Слайд 31

Примерный план организации учебной деятельности учащихся по подготовке к единому государственному экзамену по математике I. Организационный этап 1.1. опрос (анкетирование) учащихся об ожидаемых результатах сдачи ЕГЭ: а) получение удовлетворительной отметки по математике; б) получение хорошей (отличной) отметки по математике; в) получение высокого тестового балла для поступления в вуз, ссуз. 32


Слайд 32

Примерный план организации учебной деятельности учащихся по подготовке к единому государственному экзамену по математике I. Организационный этап 1.2. Входная диагностика знаний, умений учащихся с помощью контрольно-измерительных материалов, соответствующих структуре и содержанию КИМов ЕГЭ по отдельной содержательной линии. 33


Слайд 33

Примерный план организации учебной деятельности учащихся по подготовке к единому государственному экзамену по математике II. Постановка цели и задач итогового повторения 2.1. Формирование групп учащихся, объединенных общей целью по результатам опроса, результатам входной диагностики; 2.2. Обсуждение целей, задач, программы повторения с каждой группой учащихся. 34


Слайд 34

Примерный план организации учебной деятельности учащихся по подготовке к единому государственному экзамену по математике III. Самостоятельная учебная деятельность учащихся по выбранной программе повторения IV. Зачет V. Коррекция знаний, умений 35


Слайд 35

Проектирование процесса обучения на занятиях по итоговому повторению 36


Слайд 36

Основные этапы проектирования процесса обучения Подбор, составление контрольно-измерительных материалов для входной и выходной диагностики; Проектирование целей повторения с учетом внутренней дифференциации; Отбор содержания учебного материала для организации самостоятельной учебной деятельности учащихся; Разработка материалов для коррекции процесса обучения; Разработка программы повторения для учащихся (информационная, технологическая карта для учащихся); Разработка технологической карты темы «Повторение» 37


Слайд 37

Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы для входной диагностики информационная карта раздела повторения для учащихся технологическая карты темы повторения 38


Слайд 38

Общий план КИМ для входной диагностики на примере раздела «Выражения и преобразования» 39


Слайд 39

Общий план КИМ для входной диагностики на примере раздела «Выражения и преобразования» 40


Слайд 40

Информационная карта раздела «Выражения и преобразования» 41


Слайд 41

Информационная карта раздела «Выражения и преобразования» 42


Слайд 42

Информационная карта раздела «Выражения и преобразования» 43


Слайд 43

Информационная карта раздела «Выражения и преобразования» 44


Слайд 44

Технологическая карта темы «Повторение» 1 2 3 4 5 6 7 8 45


Слайд 45

Литература для подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике 46


Слайд 46

Ященко И. В., Шестаков С. А., Захаров П. И. Подготовка к ЕГЭ по математике в 2010 году. Методические указания. -М., МЦНМО, 2009. - 128 с. 47


Слайд 47

Математика. Сборник тренировочных работ под редакцией А.Л. Семёнова и И.В. Ященко. -М.: МЦНМО, 2009. - 72 с. 48


Слайд 48

Единый государственный экзамен 2010. Математика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ — М: Интеллект-Центр, 2010. — 96 с. (Под редакцией А. Л. Семенова и И. В. Ященко) 49


Слайд 49

Лаппо Л.Д. ЕГЭ. Математика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие / Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. — М.: Издательство «Экзамен», 2010.— 62, [2] с. (Серия «ЕГЭ. Практикум») 50


Слайд 50

ЕГЭ 2010. Математика. Типовые тестовые задания / И.Р. Высоцкий, Д.Д. Гущин, П.И. Захаров, B.C. Панферов, СЕ. Посицельский, А.В. Семенов, А.Л. Семенов, М.А. Семенова, И.Н. Сергеев, В.А. Смирнов, С.А. Шестаков, Д.Э. Шноль, И.В. Ященко; под ред. А.Л. Семенова, И.В. Ященко. — М.: Издательство «Экзамен», 2010. — 55, [1] с. (Серия «ЕГЭ 2010. Типовые тестовые задания») 51


Слайд 51

Математика. Подготовка к ЕГЭ-2010/Под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова. — Ростов-на-Дону: Легион-М, 2009. — 480 с. 52


Слайд 52

Математика. Тематические тесты. Часть I (базовый уровень). Подготовка к ЕГЭ-2010. 10-11 класс /Под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова. — Ростов- на-Дону: Легион-М, 2009. 272 с 53


Слайд 53

Математика. Тематические тесты. Часть 2. Подготовка к ЕГЭ-2010.10-11 классы / Под редакцией Ф. Ф. Лысенко. — Ростов-на-Дону: Легион, 2009. — 176 с. 54


Слайд 54

Математика. 10-11 классы. Тематические тесты. Геометрия, текстовые задачи. Подготовка к ЕГЭ-2010/Под ред. Лысенко Ф.Ф. - Ростов на Дону: Легион, 2009 г. 55


Слайд 55

Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Математика/авт.-сост. И.Р. Высоцкий, Д.Д. Гущин, П.И. Захаров и др.; под ред. АЛ. Семенова, И.В. Яшенко. — М.: ACT: Астрель, 2010.—93,131 с. — (Федеральный институт педагогических измерений). 56


Слайд 56

57


Слайд 57

58


Слайд 58

Владимир Смирнов ; под ред. А. Л. Семенова, И. В. Ященко Геометрия. Стереометрия : пособие для подготовки к ЕГЭ – М.: МЦНМО, 2009 -272с. 59


Слайд 59

Ирина Смирнова Геометрия. Пособие для подготовки к ЕГЭ Серия: ЕГЭ. 100 баллов – М.: Экзамен, 2009 60


Слайд 60

Алгебра: сб. заданий для подгот. к гос. итоговой аттестации в 9 кл. /[Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2009. 61


Слайд 61

Кузнецова Л. В., Суворова С. Б., Бунимович Е. А., Колесникова Т. В., Рослова Л. О. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Алгебра. 2010/ ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2010. - 128 с. 62


Слайд 62

ГИА-2010 : Экзамен в новой форме : Алгебра 9-й кл. : Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. Л.В. Кузнецова, СБ. Суворова Е.А. Бунимович и др. — М.: ACT: Астрель, 2010. 63


Слайд 63

И. В. Ященко, А. В. Семенов, П. И. Захаров Подготовка к экзамену по математике ГИА 9 (новая форма). - Методические рекомендации. - М., МЦНМО, 2009. - 240 с. 64


Слайд 64

Алгебра. 9-й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2010: учебно-методическое пособие / Под ред. Ф. Ф. Лысенко. —Ростов-на-Дону: Легион-М., 2009. — 240 с. (Итоговая аттестация) 65


Слайд 65

Алгебра. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-2010. Учебно-методическое пособие/ Под ред. Ф. Ф. Лысенко. — Ростов н/Д: Легион-М, 2009. — 256 с. — (Государственная итоговая аттестация) 66


Слайд 66

Минаева, С.С., Колесникова Т.В. ГИА 2010. Математика. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания / Минаева С.С., Колесникова Т.В. — М.: Издательство «Экзамен», 2010. — 62. [2] с. (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые тестовые задания»). 67


Слайд 67

Мирошин В.В. ГИА 2010. Алгебра. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания / В.В. Мирошин. — М.: Издательство «Экзамен», 2010. — 78, [2] с. (Серия «ГИА. 9 класс. Типовые тестовые задания»). 68


×

HTML:





Ссылка: